Siswa dapat menggunakan bot obrolan AI untuk memecah tugas kompleks menjadi langkah-langkah yang lebih kecil. Gambar Maskot / Getty
Karena ChatGPT dapat terlibat dalam percakapan dan menghasilkan esai, kode komputer, bagan, dan grafik yang sangat mirip dengan yang dibuat oleh manusia, pendidik khawatir siswa dapat menggunakannya untuk menyontek. Sebuah bertambahnya jumlah sekolah daerah di seluruh negeri telah memutuskan untuk memblokir akses ke ChatGPT di komputer dan jaringan.
Sebagai profesor dari psikologi pendidikan dan teknologi pendidikan, kami telah menemukan bahwa alasan utama siswa menyontek adalah motivasi akademis mereka. Misalnya, terkadang siswa hanya termotivasi untuk mendapatkan nilai tinggi, sedangkan di lain waktu mereka termotivasi untuk mempelajari sebanyak mungkin tentang suatu topik.
Oleh karena itu, keputusan untuk menyontek atau tidak sering berkaitan dengan bagaimana tugas dan tes akademik dibangun dan dinilai, bukan pada ketersediaan jalan pintas teknologi. Ketika mereka memiliki kesempatan untuk menulis ulang esai atau mengulang ujian jika mereka tidak melakukannya dengan baik pada awalnya, siswa akan melakukannya lebih kecil kemungkinannya untuk menipu.
Kami yakin guru dapat menggunakan ChatGPT untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan benar-benar mencegah kecurangan. Berikut adalah tiga strategi untuk melakukan itu.
1. Perlakukan ChatGPT sebagai mitra belajar
Penelitian kami menunjukkan bahwa siswa lebih mungkin untuk menipu ketika tugas dirancang dengan cara yang mendorong mereka untuk mengungguli teman sekelas mereka. Sebaliknya, siswa lebih kecil kemungkinannya untuk menipu ketika guru memberikan tugas akademik yang mendorong mereka untuk bekerja secara kolaboratif dan fokus pada penguasaan konten alih-alih mendapatkan nilai yang bagus.
Memperlakukan ChatGPT sebagai mitra belajar dapat membantu guru mengalihkan fokus di antara siswa mereka dari kompetisi dan performa menjadi kolaborasi dan penguasaan.
Misalnya, seorang guru IPA dapat menugaskan siswa untuk bekerja dengan ChatGPT untuk merancang kebun sayur hidroponik. Dalam skenario ini, siswa dapat terlibat dengan ChatGPT untuk mendiskusikan persyaratan menanam sayuran, bertukar pikiran tentang ide desain untuk sistem hidroponik, dan menganalisis pro dan kontra dari desain tersebut.
Kegiatan ini dirancang untuk mempromosikan penguasaan konten karena berfokus pada proses pembelajaran daripada hanya nilai akhir.
2. Gunakan ChatGPT untuk meningkatkan kepercayaan diri
Penelitian menunjukkan bahwa ketika siswa merasa percaya diri bahwa mereka berhasil melakukan pekerjaan yang ditugaskan kepada mereka, mereka berhasil lebih kecil kemungkinannya untuk menipu. Dan cara penting untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa adalah dengan membekali mereka kesempatan untuk mengalami kesuksesan.
ChatGPT dapat memfasilitasi pengalaman tersebut dengan menawarkan dukungan individual kepada siswa dan memecah masalah kompleks menjadi tantangan atau tugas yang lebih kecil.
Misalnya, misalkan siswa diminta untuk mencoba merancang kendaraan hipotetis yang dapat menggunakan bensin lebih efisien daripada mobil tradisional. Siswa yang kesulitan dengan proyek – dan mungkin cenderung curang – dapat menggunakan ChatGPT untuk memecah masalah yang lebih besar menjadi tugas yang lebih kecil. ChatGPT mungkin menyarankan mereka terlebih dahulu mengembangkan konsep keseluruhan kendaraan sebelum menentukan ukuran dan berat kendaraan dan memutuskan jenis bahan bakar apa yang akan digunakan. Guru juga dapat meminta siswa untuk membandingkan langkah-langkah yang disarankan oleh ChatGPT dengan langkah-langkah yang direkomendasikan oleh sumber lain.
3. Minta ChatGPT untuk memberikan umpan balik yang mendukung
Ini didokumentasikan dengan baik bahwa umpan balik yang dipersonalisasi mendukung emosi positif siswa, termasuk kepercayaan diri.
ChatGPT dapat diarahkan untuk menyampaikan umpan balik menggunakan bahasa yang positif, empatik, dan menyemangati. Misalnya, jika siswa salah menyelesaikan soal matematika, alih-alih hanya memberi tahu siswa “Anda salah dan jawaban yang benar adalah…,” ChatGPT dapat memulai percakapan dengan siswa tersebut. Berikut adalah tanggapan nyata yang dihasilkan oleh ChatGPT: “Jawaban Anda tidak benar, tetapi sangat normal untuk sesekali menemukan kesalahan atau kesalahpahaman di sepanjang jalan. Jangan berkecil hati dengan kemunduran kecil ini; Anda berada di jalur yang benar! Saya di sini untuk mendukung Anda dan menjawab setiap pertanyaan yang mungkin Anda miliki. Kamu baik-baik saja!”
Ini akan membantu siswa merasa didukung dan dipahami saat menerima umpan balik untuk perbaikan. Pengajar dapat dengan mudah menunjukkan kepada siswa cara mengarahkan ChatGPT untuk memberikan umpan balik tersebut kepada mereka.
Kami percaya bahwa ketika guru menggunakan ChatGPT dan bot obrolan AI lainnya dengan bijaksana – dan juga mendorong siswa untuk menggunakan alat ini secara bertanggung jawab dalam tugas sekolah mereka – siswa memiliki insentif untuk belajar lebih banyak dan lebih sedikit menyontek.
tentang Penulis
Kui Xie, Profesor Psikologi Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, The Ohio State University dan Eric M.Anderman, Guru Besar Psikologi Pendidikan dan Riset, Evaluasi, dan Pengukuran Kuantitatif, The Ohio State University
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
