Anak-anak belajar melalui menjelajahi dunia dengan tangan mereka - dan mereka mengembangkan keterampilan motorik halus yang penting melalui ini. (Shutterstock)
Mungkin manifestasi paling menakjubkan dari evolusi terlihat dalam keanggunan dan fleksibilitas yang tak tertandingi dalam desain tangan manusia. Keajaiban koneksi tangan-otak, sebuah perkembangan yang mungkin dimulai sekitar tiga atau empat juta tahun yang lalu, terletak pada inti eksistensial dari apa artinya menjadi manusia - yaitu, telah berkembang sebagai pembuat alat dan pengguna bahasa.
Namun menulis, hanya fenomena masa lalu 5,000 tahun, adalah seorang yang terlambat dalam pengembangan manusia. Untuk itu diperlukan kapasitas keterwakilan dan ide fajar bahwa alat yang ada di tangan dapat melestarikan pikiran kita dan membagikannya melintasi ruang dan waktu.
Kisah Helen Keller, yang dibuat buta dan tuli karena demam ketika masih balita, adalah kesaksian yang menyedihkan tentang kemampuan manusia untuk menemukan makna melalui tangan dan melalui bahasa.
Anne Sullivan, gurunya, yang tinggal di sisinya sebagai pendatang seumur hidup dan membuka kunci dunia. Dia memberi Helen kebebasannya melalui aliran ejaan jari yang konstan ke tangan murid mudanya.
Helen kemudian menulis:
"Kata hidup itu membangkitkan jiwaku, memberinya cahaya, harapan, kegembiraan, membebaskannya!"
Belajar langsung
Tangan-tangan menyatukan manusia dengan erat dengan petualangan besar kehidupan duniawi kita. Hari-hari pertama 2,000 anak itu penuh dengan petualangan, penemuan, membuat koneksi dan belajar dunia - terutama melalui tangan. Pada gilirannya, anak itu meletakkan bundaran neuro-circuity dalam ranah kognitif, linguistik, motor yang mendukung literasi.
Bahasa di saat-saat awal kehidupan ini, yang sebagian besar disediakan oleh orang tua atau pengasuh utama, adalah yang mendukung proses ini. Itu melalui bolak-balik, atau "melayani-dan-kembali”Jenis-jenis percakapan yang berkembang seperti bahasa itu. Dengan orang dewasa yang penuh perhatian yang tertarik pada pembelajaran langsung anak-anak, anak-anak tumbuh dan mendapatkan kapasitas untuk siap bersekolah dan mengikuti sekolah.
Tidak ada pertanyaan bahwa kita hidup di abad 21 perangkat digital yang bersaing untuk waktu dan perhatian anak yang membuka kemungkinan lain untuk mengetahui dan belajar. Tapi dunia digital bisa menunggu.
Tidak ada pengganti untuk permainan fisik, bahasa, keterlibatan orang dewasa dan koneksi otak-tangan yang penting yang menopang semua yang akan datang.
Keterampilan motorik dan melek huruf
Mencengkeram dan mendorong pensil untuk menyampaikan makna pada halaman lebih dari sekadar keterampilan motorik sederhana. Sebaliknya, itu membutuhkan menyusun sejumlah sumber daya neuro-motorik, kognitif dan linguistik - apakah anak-anak dapat mengambil kosakata yang mereka miliki dan mendapatkannya di halaman. Untuk pelajar kami yang termuda, ini dimulai dengan jari yang gesit.
Tombol penyortiran. (Hetty Roessingh)
Keterampilan motorik halus adalah yang melibatkan kelompok otot kecil di tangan, jari, dan pergelangan tangan yang diperlukan untuk menggenggam dan menggenggam. Pada gilirannya ini digunakan untuk menangani pensil, penghapus, gunting dan alat pemotong, misalnya. Ketepatan dan koordinasi otot-otot kecil ini sangat penting untuk kesiapan sekolah.
Grafik Instrumen Usia dan Tahapan, alat skrining untuk mendeteksi kemampuan perkembangan anak-anak, mengharapkan anak berusia lima tahun dapat memotong garis lurus, menyalin bentuk, dan menggambar sebuah gambar.
Banyak anak tidak siap
Di Alberta, data dari 2009 ke 2013 menemukan itu hampir seperempat (24 persen) dari semua anak memasuki TK tidak memenuhi tolok ukur untuk kesehatan fisik dan kesejahteraan. Penghitungan ini mencakup keterampilan motorik halus.
Hasil serupa dikuatkan dalam data pan-Kanada 2019: 27 persen anak di usia lima tahun tidak memenuhi tolok ukur kesiapan saat mereka tiba di taman kanak-kanak. Di antara anak-anak yang dibesarkan dalam kemiskinan, angka ini meningkat menjadi 36 persen.
Sekolah mengumpulkan data ini melalui alat skrining yang menangkap perkembangan anak di area yang berbeda: kesehatan fisik; kompetensi sosial; kedewasaan emosional; perkembangan bahasa dan kognitif; keterampilan komunikasi dan pengetahuan umum.
Ketika siswa mendapatkan awal yang lambat, mereka tidak perlu mengejar ketinggalan. Temuan penelitian kami dari studi siswa kelas 2 di Alberta menunjukkan kurangnya kontrol atas pencetakan yang menghambat kemampuan siswa untuk meletakkan kata-kata di halaman. Studi lain yang kami lakukan adalah Siswa kelas 3 juga menyarankan ruang untuk perbaikan.
Tangan ke mulut
Di kelas 3 dan 4, transisi ke pengembangan literasi akademik dan pengetahuan kosa kata menjadi semakin penting. Tapi ini bisa hanya bisa dibuka jika tulisan tangan terkendali dan siswa memiliki dasar kosa kata, sebagian dipupuk melalui pembelajaran langsung.
Psikolog terkenal Jean Piaget dengan tepat menggambarkan bagaimana tahap perkembangan motorik sensorik anak-anak membutuhkan “operasi beton. ”Anak-anak memiliki kebutuhan mendasar untuk menerima dan mempelajari dunia mereka melalui kontak langsung, terutama dengan tangan mereka, dalam waktu nyata. Ini penting untuk belajar bagaimana merekonstruksi dunia eksternal menjadi representasi internal - dan menamainya dengan bahasa.
Pembelajaran semacam itu terjadi melalui jendela peluang yang sensitif dan berkelanjutan yang terbuka dan tertutup ketika anak-anak menjadi siap untuk lebih banyak pengalaman. Simulasi yang dimediasi secara visual pada layar bukanlah pengganti untuk pengalaman langsung ini.
Pembicaraan orang tua dengan anak-anak membantu memperkuat pembelajaran anak-anak yang mulai tumbuh dan mendorong mereka untuk belajar lebih banyak. (Shutterstock)
Alam dan pengasuhan berinteraksi dalam ekologi yang kompleks. Psikolog Rusia Lev Vygotsky mengajarkan pentingnya konteks sosial budaya di mana anak-anak berkembang dan belajar dengan seseorang yang lebih berpengalaman. Dengan dorongan dan berbicara bersama, anak-anak menguasai keterampilan pemula ketika mereka menerima tantangan yang cukup untuk mengambil langkah berikutnya.
Pertumbuhan kosakata membantu memprediksi keberhasilan seorang anak dengan membaca. Bukan hanya jumlah kata yang penting, tetapi juga rentang kata dan kualitas interaksi hal tersebut.
Pengetahuan yang diinternalisasi
Hari 2,000 pertama anak itu adalah hari-hari berharga yang tidak bisa "dibayar" oleh guru begitu hilang.
Kumpulan pengetahuan internal yang mendalam diperlukan bagi anak-anak untuk menjadi pemikir kritis, pemecah masalah dan pengguna bahasa yang cerdas dan melek. Prediktor tunggal terbesar dari apa yang akan dipelajari anak-anak selanjutnya adalah apa yang sudah mereka ketahui. Akses ke Google tidak masuk hitungan.
Kecakapan melek huruf yang tidak memadai melukai potensi individu untuk kesempatan dan ekonomi pengetahuan yang terhubung secara global, kompleks, dan kompetitif menuntut hasil keaksaraan yang tinggi. Keterampilan kritis dalam membaca, menulis, berkomunikasi, memfilter, dan menganalisis informasi selalu penting di dunia kita yang kompleks.
Semuanya dimulai dengan jari yang gesit.
tentang Penulis
Hetty Roessingh, Profesor, Sekolah Pendidikan Werklund, Universitas Calgary
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung
oleh Dr. Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.
