Sepenuhnya 92 persen remaja Amerika pergi online setiap hari. Lebih dari separuh dari mereka melakukannya beberapa kali dalam sehari dan seperempatnya online "hampir terus-menerus."

Saya adalah ibu dari dua remaja yang termasuk dalam kategori yang terakhir. Dan sebagai orang tua dan pendidik guru, saya bekerja dengan cara yang bisa kita gunakan untuk memanfaatkan sifat sosial remaja dan kegemaran teknologi untuk mempromosikan sesuatu yang positif.

Pertanyaan yang saya ajukan adalah: dapatkah media sosial membantu siswa belajar? Atau hanya angan-angan belaka?

Selama dekade terakhir, rekan - rekan saya dan saya di Institut Tarrant untuk Pendidikan Inovatif telah bekerja dengan ratusan guru sekolah menengah untuk mengintegrasikan teknologi dengan pembelajaran yang bermakna. Penelitian kami menunjukkan bahwa a satu-ke-satu lingkungan komputasi, dimana setiap siswa memiliki akses ke perangkat yang dapat diakses melalui internet seperti tablet, netbook, atau laptop, dapat menjadi pelengkap yang kuat untuk praktik mengajar kelas menengah.

Belajar melalui Twitter

jembatan penelitian pada penggunaan Twitter untuk belajar telah dilakukan dengan mahasiswa sarjana dan pascasarjana. Penelitian dengan remaja, bagaimanapun, telah menemukan bahwa siswa menggunakan media sosial untuk ekspresi diri, komunikasi, pemeliharaan dan informasi pertemanan.

Jadi, baru-baru ini, salah satu guru mitra kami mengeksplorasi potensi media sosial untuk mempromosikan pembelajaran. Ryan Becker, seorang guru di a Sekolah Menengah Pertama Negeri, bertanya-tanya apakah Twitter mungkin cara yang efektif untuk memperpanjang kelas belajar dan untuk menghubungkan siswa dengan sains "dunia nyata".

Bekerja dengan kelas 128 kedelapan selama dua tahun di kelas sains fisiknya, Becker pertama kali membantu setiap muridnya membuat akun Twitter khusus untuk pembelajaran sains mereka.

Dia memberi mereka daftar tunggu untuk mengikuti, seperti National Aeronautics and Space Administration (misalnya @NASA, @SpaceStation, @MarsCuriosity); program radio Science Friday (@SciFri); Emily Lakdawalla, penulis sains dan blogger; dan @realscientists, sebuah akun Twitter yang berputar mingguan di antara para ilmuwan dari berbagai cabang sains yang berbagi rincian menarik tentang kehidupan dan pekerjaan mereka. Dia juga mendorong siswa untuk memperluas daftar akun berdasarkan minat terkait sains mereka sendiri.

Selanjutnya, siswa turun ke beberapa pekerjaan nyata. Baik saat kelas maupun untuk pekerjaan rumah, siswa diminta membaca dan menciak secara teratur tentang sains. Mereka memasang gambar dan video untuk menggambarkan konsep ilmiah, seperti "akselerasi" atau "gesekan".

Sebuah tweet rock-climbing. Ryan Becker, CC BYMereka men-tweet tentang pembelajaran mereka, memposting contoh pribadi Hukum Pertama Newton dan meringkas kimia dalam karakter 140 belaka. Mereka men-tweet tentang proyek kelas untuk menghasilkan gagasan atau memperbarui perkembangan orang lain. Dan mereka menggunakan Twitter untuk saling menginspirasi, seperti memposting video sukses Mesin Rube Goldberg, perangkat yang melakukan tugas sederhana dengan cara yang rumit, saat mereka membangun mesin serupa di kelas dan berbagi koneksi dan pengamatan pribadi mereka sendiri.

Berdasarkan proyek Twitter ini dengan anak sekolah menengah dan Becker berikutnya penelitian doktoral Dengan siswa SMA, kami menemukan siswa belajar melalui Twitter dengan berbagai cara.

Bagaimana Twitter membantu siswa

Pertama, memilih siapa yang harus diikuti berdasarkan minat mereka sendiri membantu mempersonalisasi kurikulum bagi siswa - sebuah pendekatan yang mendapatkan momentum yang cepat melalui akhir-akhir ini. dermawan dan pendanaan federal upaya.

Kedua, dengan tweeting tentang pembelajaran sains sehari-hari mereka, siswa menemukan khalayak langsung dan berpotensi tak terbatas untuk tweet mereka. Siswa yang tertarik pada ruang, misalnya, bisa diikuti oleh teman sekelas atau astronom. Mereka bisa mencontoh pertanyaan langsung ke akun yang mencakup misi di seluruh tata surya kita.

Di hampir semua kasus, tweets mencapai audiens yang lebih besar daripada yang seharusnya di kelas.

Ryan Becker, CC BYKetiga, menggunakan Twitter memperluas kesempatan melek huruf siswa. Misalnya, sebagian besar tweets yang ditemui siswa menyertakan tautan ke teks informasi dan pengetahuan terkait sains, seperti blog dan studi penelitian, yang kesemuanya terkait dengan minat siswa yang diidentifikasi sendiri.

Setelah menyaring pembelajaran mereka sendiri ke dalam tweets juga meminta siswa untuk menggunakan bahasa ringkas untuk menyampaikan gagasan kompleks, sebuah keterampilan yang menantang bagi banyak orang. Mereka bahkan memadukan genre penulisan yang berbeda ke dalam karya mereka, seperti sci-kus (haikus yang berhubungan dengan sains).

Akhirnya, Twitter menjabat sebagai alat penilaian. Meskipun desain penelitian tidak memungkinkan kita untuk mengukur pembelajaran siswa, kami terkejut melihat seberapa baik tweet siswa memberi wawasan cepat tentang pemahaman siswa dan kesalahpahaman.

Karena tweets dikirim dan diterima seketika, pemikiran dan pertanyaan siswa dapat dilihat secara real time. Mempelajari seberapa baik siswa memahami konsep sains terbaru pada gilirannya membantu guru mereka menyesuaikan bagaimana dan apa yang dia ajarkan selanjutnya.

Sebuah studi sebelumnya oleh peneliti California State University Carol VanVooren dan guru sekolah menengah Corey Bess menunjukkan bahwa penggunaan Twitter membantu meningkatkan pembelajaran siswa. Dalam studi tersebut para peneliti menemukan bahwa ketika para guru menggunakan Twitter untuk memperkuat pengajaran kelas, siswa tampil lebih baik dalam tes standar.

Tantangan pembelajaran berbasis Twitter

Terlepas dari bukti yang menjanjikan ini, penelitian kami tentang penggunaan Twitter dengan siswa sekolah menengah dan sekolah menengah atas menunjukkan sejumlah tantangan.

Misalnya, kebanyakan siswa di kelas Becker tidak memiliki akun Twitter, yang tidak mengherankan mengingat hal itu kebanyakan remaja menyukai Facebook, Instagram dan Snapchat sebagai platform media sosial utama mereka. Siswa membutuhkan panduan bagaimana menyusun tweet dan bagaimana menilai keandalan konten - kedua tugas yang membutuhkan waktu selama hari sekolah. Waktu belajar yang berharga juga dimakan oleh teknologi yang tidak dapat dipungkiri, seperti Wi-Fi yang tidak konsisten dan bandwidth yang tidak memadai.

Secara keseluruhan, bagaimanapun, penelitian kami menemukan manfaat dari Twitter jauh melebihi kekurangannya. Merangkul kericau sebagai bagian dari kelas - berlawanan dengan mengajarkan jenis unit media sosial yang berdiri sendiri yang sering ditemukan di sekolah - membantu siswa bergulat dengan banyak masalah ini dengan cara yang otentik.

Data survei dua tahun dari siswa kelas 128 ke delapan menunjukkan bahwa lebih dari 90 persen siswa merasa Twitter memungkinkan mereka untuk mengikuti sains sejati secara real time dan berinteraksi dengan orang lain di luar kelas. Hal ini juga membantu mereka untuk membuat hubungan antara sains dan kehidupan dan kepentingan pribadi mereka.

Jelas, kita memerlukan lebih banyak penelitian tentang penggunaan media sosial di sekolah menengah dan atas untuk lebih memahami potensi utamanya untuk mempromosikan pembelajaran. Tapi sementara itu, di era jenuh media ini, remaja bisa mendapatkan keuntungan dari kesempatan untuk merasakan kekuatan teknologi digital yang menjanjikan bersama orang dewasa berpengetahuan luas.

Tentang Penulis

Penny Bishop, Associate Dean dan Professor of Middle Level Education, University of Vermont. Dia adalah rekan penulis lima buku tentang praktik kelas menengah yang efektif. Dia sebelumnya menjabat sebagai penasihat kebijakan untuk persekutuan dengan Kementerian Pendidikan Selandia Baru, memberikan masukan dan penelitian tentang kebijakan sekolah yang efektif bagi siswa di tahun-tahun pertengahan di negara tersebut.

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon