Gambar Bisnis Monyet / Shutterstock
Ada tumbuh ketakutan tentang kebangkitan cyberbullying dan dampaknya pada anak-anak. Tidak seperti intimidasi tatap muka tradisional, pelaku intimidasi dapat menyembunyikan identitas mereka secara online dan menargetkan korban mereka secara konstan tanpa batas lokasi atau waktu.
Kurangnya pelaporan tentang cyberbullying dan visibilitasnya yang rendah bila dibandingkan dengan intimidasi tatap muka membuatnya sulit untuk mengukur tingkat dan dampaknya yang sebenarnya. Namun, tingkat investigasi cyberbullying sangat kompleks.
Guru menganggap cyberbullying menjadi lebih serius daripada intimidasi tatap muka karena selalu ada cara baru bagi anak-anak untuk menggertak secara online melalui aplikasi dan teknologi baru, sehingga sulit untuk mengidentifikasi dan menanggapi penindasan cyber. Kaum muda juga percaya bahwa cyberbullying itu lebih serius dan lebih bermasalah di lingkungan sekolah daripada intimidasi tatap muka.
Namun, sulit untuk benar-benar menilai seberapa luas cyberbullying itu. Telah ditunjukkan itu anak-anak melaporkan cyberbullying lebih sedikit karena takut akan konsekuensi. Kekhawatiran anak-anak termasuk bahwa memberi tahu seseorang tentang cyberbullying akan membuat situasinya lebih buruk atau menyebabkan penyitaan perangkat elektronik mereka. Mereka juga khawatir tidak tahu apa akibat dari pelaporan cyberbullying.
Penelitian ini mungkin memenuhi syarat temuan-temuan terbaru Laporan Ofcom, yang menunjukkan bahwa penindasan cyber tidak lebih dari masalah yang tersebar luas daripada penindasan kehidupan nyata. Laporan tersebut mendapati bahwa anak-anak yang lebih tua yang berusia 12-15 juga mengalami bullying "kehidupan nyata" seperti halnya intimidasi di media sosial. Anak-anak yang lebih muda berusia delapan hingga 11 tahun ditemukan lebih mungkin mengalami intimidasi tradisional (14%) daripada intimidasi online (8%).
sebelumnya penelitian juga menemukan bahwa intimidasi tradisional lebih sering terjadi daripada cyberbullying. Sebuah studi 2017 di Inggris dari 120,115 anak berusia 15 tahun menemukan bahwa tingkat intimidasi tradisional jauh lebih tinggi. Kurang dari 1% remaja mengatakan mereka hanya mengalami cyberbullying, sementara 27% menghadapi intimidasi tradisional - dan 3% mengatakan mereka pernah mengalami kedua jenis itu.
Keterlibatan pengamat sangat penting untuk menghentikan intimidasi. Gambar Bisnis Monyet / Shutterstock
Temuan ini bertentangan dengan persepsi guru dan anak-anak. Penindasan juga lebih terlihat di dunia fisik dan lebih mungkin diperhatikan oleh para guru di lingkungan sekolah. Guru cenderung tidak memperhatikan dan mengidentifikasi cyberbullying.
Efek pengamat
Peran para pengamat yang terlibat telah ditunjukkan sangat penting dalam menghentikan intimidasi. Di sini juga ada perbedaan antara kasus online dan offline. Anak-anak melaporkan bahwa para pengamat lebih mungkin terlibat untuk menghentikan intimidasi tradisional daripada insiden-insiden cyberbullying. Mereka menganggap alasan kehadiran fisik figur otoritas di dunia nyata.
Penelitian psikologi sosial menunjukkan kehadiran penonton lain cenderung mengurangi kesediaan seseorang untuk melakukan intervensi secara positif: "tidak perlu bagi saya untuk membantu karena orang lain akan melakukannya." Ini dikenal sebagai "difusi tanggung jawab". Teori ini menunjukkan bahwa orang-orang cenderung untuk tidak mengintervensi online bullying karena potensi jumlah penonton virtual yang lebih besar. Kasus Kanada berusia 14 tahun Carson Crimeni, yang kematiannya disiarkan di internet, adalah contoh yang tragis.
Di sisi lain, lingkungan online memberikan peningkatan anonimitas dan otonomi kepada kaum muda. Penelitian saya menunjukkan itu anak-anak itu sendiri lebih mungkin untuk campur tangan dalam cyberbullying daripada intimidasi tradisional. Penelitian ini juga menemukan bahwa anak-anak lebih banyak mengintervensi intimidasi online ketika insiden itu parah, menunjukkan bahwa “difusi tanggung jawab” juga dapat dipengaruhi oleh seberapa serius insiden tersebut dirasakan.
Menangani cyberbullying
Meskipun ada kekhawatiran yang meluas tentang cyberbullying, anak-anak tidak memiliki pengetahuan tentang bagaimana tetap aman online - misalnya dengan tidak memberikan informasi pribadi atau dengan menggunakan alat pemblokiran dan pelaporan. Misalnya, di Studi terbaru dilakukan di Inggris, anak-anak ditemukan merasa puas dengan masalah ini. Anak-anak berpikir mereka tahu cara tetap aman saat online, tetapi berjuang untuk benar-benar mengartikulasikan cara untuk melakukan ini. Ini mungkin membuat beberapa anak rentan dan membuat risiko lebih mungkin menyebabkan bahaya.
Guru juga mungkin kurang memiliki keterampilan untuk menghadapi cyberbullying. Saya penelitian telah menemukan bahwa banyak yang mengenalinya sebagai masalah dan merasa mereka memiliki tanggung jawab untuk mengatasinya dan mendidik anak muda tentang perilaku online yang sesuai, tetapi lebih sedikit yang merasa yakin tentang cara mengatasi masalah tersebut.
Grafik NSPCC, Aliansi Anti-Penindasan, dan Penghargaan Diana telah bekerja sama untuk meluncurkan a kampanye nasional disebut Stop, Berbicara, Dukungan untuk mendorong anak-anak berpikir kritis tentang apa yang mereka lihat online dan berbicara ketika diperlukan.
Laporan Ofcom menemukan bahwa sekitar seperlima dari anak-anak berusia delapan hingga 15 tahun diganggu dalam beberapa cara. Untuk mengatasi dampak intimidasi, kita perlu mendorong intervensi. Mereka yang menyaksikan intimidasi serta figur otoritas seperti guru harus didorong untuk mengambil tanggung jawab untuk mengatasinya baik dalam "kehidupan nyata" maupun di dunia online.
tentang Penulis
Peter Makalay, Dosen Psikologi Sosial dan Perbedaan Individu, Staffordshire University
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung
oleh Dr. Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.
