Ketika fokus mental dan refleksi dibutuhkan, inilah waktunya untuk membuka sebuah buku. Gambar oleh Pexels.
Selama pandemi, banyak profesor perguruan tinggi mengabaikan tugas dari buku teks cetak dan beralih ke tugas teks digital atau kursus multimedia.
Sebagai profesor linguistik, Saya telah mempelajari bagaimana komunikasi elektronik dibandingkan dengan media cetak tradisional dalam hal pembelajaran. Apakah pemahamannya sama ketika seseorang membaca teks di layar atau di atas kertas? Dan apakah mendengarkan dan melihat konten sama efektifnya dengan membaca kata-kata tertulis saat meliput materi yang sama?
Jawaban untuk kedua pertanyaan tersebut sering kali “tidak,” seperti yang saya bahas di buku saya “Bagaimana Kami Membaca Sekarang, ”Dirilis pada Maret 2021. Alasannya terkait dengan berbagai faktor, termasuk konsentrasi yang berkurang, pola pikir hiburan, dan kecenderungan untuk melakukan banyak tugas sambil mengonsumsi konten digital.
Cetak versus bacaan digital
Saat membaca teks yang terdiri dari beberapa ratus kata atau lebih, pembelajaran umumnya lebih berhasil saat itu di atas kertas daripada di layar. SEBUAH kaskade penelitian menegaskan temuan ini.
Manfaat cetakan sangat menonjol ketika para peneliti beralih dari tugas-tugas sederhana - seperti mengidentifikasi ide utama dalam bacaan - ke yang memerlukan abstraksi mental - seperti menggambar kesimpulan dari teks. Pembacaan cetak juga meningkatkan kemungkinan mengingat detail dan mengingat dimana dalam sebuah cerita peristiwa terjadi - “Apakah kecelakaan itu terjadi sebelum atau setelah kudeta politik?”
Studi menunjukkan bahwa keduanya siswa sekolah dasar dan mahasiswa berasumsi bahwa mereka akan mendapatkan nilai yang lebih tinggi pada tes pemahaman jika mereka membaca secara digital. Namun, skor mereka sebenarnya lebih tinggi ketika mereka membaca materi di cetakan sebelum diuji.
Pendidik perlu menyadari bahwa metode yang digunakan untuk pengujian standar dapat mempengaruhi hasil. Studi tentang Siswa kelas sepuluh Norwegia dan AS siswa kelas tiga sampai delapan melaporkan skor yang lebih tinggi ketika tes standar diberikan dengan menggunakan kertas. Dalam studi AS, efek negatif dari pengujian digital paling kuat di antara siswa dengan skor prestasi membaca rendah, pelajar bahasa Inggris dan siswa pendidikan khusus.
Penelitian saya sendiri dan bahwa rekan kerja mendekati pertanyaan itu secara berbeda. Alih-alih meminta siswa membaca dan mengikuti tes, kami bertanya bagaimana mereka memandang pembelajaran mereka secara keseluruhan ketika mereka menggunakan bahan bacaan cetak atau digital. Siswa sekolah menengah dan perguruan tinggi sangat menilai membaca di atas kertas lebih baik untuk konsentrasi, belajar dan mengingat daripada membaca secara digital.
Perbedaan antara hasil cetak dan digital sebagian terkait dengan sifat fisik kertas. Dengan kertas, ada penumpangan tangan secara literal, bersama dengan geografi visual dari halaman-halaman yang berbeda. Orang-orang sering hubungkan ingatan mereka dari apa yang telah mereka baca hingga seberapa jauh ke dalam buku itu atau di mana letaknya di halaman.
Tapi yang tak kalah pentingnya adalah perspektif mental, dan apa membaca peneliti panggil "hipotesis yang dangkal. ” Menurut teori ini, orang mendekati teks digital dengan pola pikir yang sesuai dengan media sosial biasa, dan mencurahkan lebih sedikit upaya mental daripada saat mereka membaca cetak.
Podcast dan video online
Mengingat peningkatan penggunaan ruang kelas yang terbalik - di mana siswa mendengarkan atau melihat konten kuliah sebelum datang ke kelas - bersama dengan podcast yang lebih tersedia untuk umum dan konten video online, banyak tugas sekolah yang sebelumnya mengharuskan membaca telah diganti dengan mendengarkan atau melihat. Substitusi ini memiliki dipercepat selama pandemi dan pindah ke pembelajaran virtual.
Menyurvei fakultas universitas AS dan Norwegia pada tahun 2019, Profesor Anne Mangen dari Universitas Stavanger dan saya menemukan itu 32% dari fakultas AS sekarang mengganti teks dengan materi video, dan 15% melaporkan melakukannya dengan audio. Jumlahnya agak lebih rendah di Norwegia. Namun di kedua negara, 40% responden yang telah mengubah persyaratan kursus mereka selama lima hingga 10 tahun terakhir melaporkan menetapkan lebih sedikit membaca hari ini.
Alasan utama peralihan ke audio dan video adalah siswa menolak untuk mengerjakan tugas membaca. Sedangkan masalahnya adalah hampir tidak baru, Sebuah 2015 studi dari lebih dari 18,000 senior perguruan tinggi menemukan hanya 21% yang biasanya menyelesaikan semua bacaan kursus yang ditugaskan.
Audio dan video bisa terasa lebih menarik daripada teks, sehingga fakultas semakin banyak menggunakan teknologi ini - misalnya, menugaskan TED bicara bukannya sebuah artikel oleh orang yang sama.
Memaksimalkan fokus mental
Psikolog telah menunjukkan hal itu saat dewasa membaca berita or transkrip fiksi, mereka mengingat lebih banyak konten daripada jika mereka mendengarkan potongan yang identik.
Peneliti menemukan hasil yang serupa dengan mahasiswa membaca artikel versus mendengarkan podcast teks. SEBUAH studi terkait menegaskan bahwa siswa melakukan lebih banyak pengembaraan pikiran saat mendengarkan audio daripada saat membaca.
Hasil dengan siswa yang lebih muda serupa, tetapi dengan twist. SEBUAH belajar di Siprus menyimpulkan bahwa hubungan antara keterampilan menyimak dan membaca membalik seiring anak-anak menjadi pembaca yang lebih lancar. Sementara siswa kelas dua memiliki pemahaman yang lebih baik dalam mendengarkan, siswa kelas delapan menunjukkan pemahaman yang lebih baik saat membaca.
Penelitian tentang pembelajaran dari video versus teks menggemakan apa yang kita lihat dengan audio. Sebagai contoh, peneliti di Spanyol menemukan bahwa siswa kelas empat hingga enam yang membaca teks menunjukkan integrasi mental yang jauh lebih besar dari materi daripada mereka yang menonton video. Penulis menduga bahwa siswa "membaca" video lebih dangkal karena mereka mengaitkan video dengan hiburan, bukan pembelajaran.
Penelitian kolektif menunjukkan bahwa media digital memiliki fitur dan praktik pengguna yang sama yang dapat membatasi pembelajaran. Ini termasuk konsentrasi yang berkurang, pola pikir hiburan, kecenderungan untuk melakukan banyak tugas, kurangnya titik referensi fisik yang tetap, berkurangnya penggunaan anotasi dan lebih jarang meninjau ulang apa yang telah dibaca, didengar atau dilihat.
Teks digital, audio, dan video semuanya memiliki peran pendidikan, terutama saat menyediakan sumber daya yang tidak tersedia dalam bentuk cetak. Namun, untuk memaksimalkan pembelajaran di mana fokus mental dan refleksi diperlukan, pendidik - dan orang tua - tidak boleh menganggap semua media sama, meskipun berisi kata-kata yang identik.
Tentang Penulis
Naomi S.Baron, Profesor Linguistik Emerita, Universitas Amerika
Buku tentang Meningkatkan Kinerja dari daftar Penjual Terbaik Amazon
"Puncak: Rahasia dari Ilmu Keahlian Baru"
oleh Anders Ericsson dan Robert Pool
Dalam buku ini, penulis memanfaatkan penelitian mereka di bidang keahlian untuk memberikan wawasan tentang bagaimana setiap orang dapat meningkatkan kinerjanya dalam bidang kehidupan apa pun. Buku ini menawarkan strategi praktis untuk mengembangkan keterampilan dan mencapai penguasaan, dengan fokus pada latihan dan umpan balik yang disengaja.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Kebiasaan Atom: Cara Mudah & Terbukti untuk Membangun Kebiasaan Baik & Menghilangkan Kebiasaan Buruk"
oleh James Clear
Buku ini menawarkan strategi praktis untuk membangun kebiasaan baik dan menghilangkan kebiasaan buruk, dengan fokus pada perubahan kecil yang dapat membawa hasil besar. Buku ini mengacu pada penelitian ilmiah dan contoh dunia nyata untuk memberikan saran yang dapat ditindaklanjuti bagi siapa saja yang ingin meningkatkan kebiasaan mereka dan mencapai kesuksesan.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Pola Pikir: Psikologi Kesuksesan Baru"
oleh Carol S. Dweck
Dalam buku ini, Carol Dweck mengeksplorasi konsep pola pikir dan bagaimana hal itu dapat memengaruhi kinerja dan kesuksesan kita dalam hidup. Buku ini menawarkan wawasan tentang perbedaan antara mindset tetap dan mindset berkembang, serta memberikan strategi praktis untuk mengembangkan mindset berkembang dan mencapai kesuksesan yang lebih besar.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Kekuatan Kebiasaan: Mengapa Kita Melakukan Apa yang Kita Lakukan dalam Kehidupan dan Bisnis"
oleh Charles Duhigg
Dalam buku ini, Charles Duhigg mengeksplorasi ilmu di balik pembentukan kebiasaan dan bagaimana kebiasaan itu dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja kita di semua bidang kehidupan. Buku ini menawarkan strategi praktis untuk mengembangkan kebiasaan baik, menghentikan kebiasaan buruk, dan menciptakan perubahan yang bertahan lama.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Lebih Cerdas Lebih Cepat Lebih Baik: Rahasia Menjadi Produktif dalam Kehidupan dan Bisnis"
oleh Charles Duhigg
Dalam buku ini, Charles Duhigg mengeksplorasi ilmu tentang produktivitas dan bagaimana hal itu dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja kita di semua bidang kehidupan. Buku ini mengacu pada contoh dan penelitian dunia nyata untuk memberikan saran praktis untuk mencapai produktivitas dan kesuksesan yang lebih besar.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
