Hingga 90% perkembangan otak terjadi dalam lima tahun pertama hidup. Pembelajaran awal penting, dan menciptakan landasan yang kokoh untuk pengembangan masa depan.
Dasar filosofis dalam pendidikan awal juga penting. Mereka mempengaruhi interaksi antara guru dan anak-anak, desain lingkungan dan keyakinan tentang bagaimana anak-anak belajar.
Keragaman demografis Australia berarti tidak ada satu pun filosofi pembelajaran awal yang cocok untuk semua orang. Orang tua dapat merasa sulit memilih layanan mengingat banyaknya penawaran yang ditawarkan.
Di bawah ini adalah tiga dari filosofi pendidikan alternatif paling terkenal yang digunakan dalam pendidikan anak usia dini di Australia.
Steiner (Waldorf)
Pendidikan Steiner (juga dikenal sebagai Waldorf) didasarkan pada filosofi pendidikan Rudolf Steiner. Itu berasal dari Jerman pada awal abad ke-20.
Ini difokuskan pada pembelajaran mandiri, berdasarkan minat anak. Pendidikan Steiner mendorong pembelajaran motivasi diri yang mendukung dan mendorong pemecahan masalah, pemikiran kritis, kreativitas, dan keterampilan sosial.
Ketika pembelajaran diarahkan pada diri sendiri, motivasi anak tidak datang dari penghargaan. Sebaliknya, mereka memang begitu bertunangan karena mereka merasa puas.
Pusat penitipan anak atau prasekolah Steiner melibatkan anak-anak dalam permainan mandiri, dan seni. Anak-anak menggambar, melukis, menjadi model, bercerita, dan melakukan hal-hal praktis seperti memasak, membersihkan, dan berkebun. Akan ada lebih banyak seni dan kerajinan dalam pengaturan yang terinspirasi Steiner daripada yang mainstream.
Panutan guru Steiner daripada menginstruksikan dan bermain dengan anak-anak, memfasilitasi pembelajaran mereka.
Penilaian pembelajaran anak umumnya dipersonalisasi untuk anak dan minat, kemampuan, budaya dan kekuatan mereka - daripada berdasarkan daftar periksa perkembangan atau penilaian standar.
Anda dapat mengharapkan lebih banyak seni dan kerajinan di pusat penitipan anak yang terinspirasi oleh Steiner. Shutterstock
Sumber belajar Steiner adalah sederhana dan berteknologi rendah untuk merangsang rasa ingin tahu dan kreativitas. Ruang kelas Steiner dapat mencakup bahan tenun, krayon, boneka, serat alami, dan kayu alami.
Para orang tua yang mendaftarkan anak mereka dalam layanan yang diilhami oleh Steiner dapat mengharapkan pusat tersebut mengarahkan kepada guru yang sama untuk mendidik dan merawat anak mereka selama mereka berada di sana.
Sekolah Steiner asli bersertifikat dan menggunakan kurikulum Steiner khusus. Mereka menarik keluarga yang ingin anak mereka mengembangkan kreativitas mereka dalam lingkungan rutin yang dapat diprediksi dengan sedikit atau tanpa teknologi.
Penelitian terbatas telah dilakukan pada pendidikan Steiner. Apa penelitian yang ada terutama berkaitan dengan sekolah daripada pengasuhan anak. Beberapa studi menunjukkan siswa di sekolah yang terinspirasi Steiner mendapatkan nilai akademik yang lebih baik (bila menggunakan metode tes yang sama) dan hasil sosial daripada siswa di sekolah umum.
Pendekatan Montessori
Dr. Maria Montessori adalah seorang dokter medis dan psikiater. Dia membuka sekolah bagi anak-anak yang kurang beruntung di Roma awal abad ke-20, untuk menguji teori pendidikannya. Sekarang ada sekolah Montessori di lebih dari 100 negara.
Filsafat Montessori didasarkan pada pengamatan langsungnya terhadap anak-anak, dan mengintegrasikan perkembangan mereka dengan pembelajaran mereka. Fokusnya adalah bermain dan bekerja, karena anak-anak suka menjadi teladan orang dewasa dan terlibat dalam tugas dunia nyata. Filosofi tersebut melihat anak-anak mampu belajar mandiri, yang dapat secara mandiri memilih sumber daya untuk digunakan dalam pembelajaran mereka.
Materi belajar pertama yang dimiliki seorang anak kemungkinan besar akan ditemui di lingkungan Montessori akan digunakan untuk kegiatan kehidupan praktis. Ini termasuk menuangkan bahan yang berbeda, menggunakan peralatan seperti gunting dan penjepit, membersihkan, menyiapkan makanan ringan, meletakkan meja dan mencuci piring, mengatur bunga dan berkebun. Tujuannya adalah untuk mengembangkan keterampilan mandiri dan untuk membangun kontrol motorik kasar dan halus serta koordinasi tangan-mata.
Menuang mendorong perkembangan keterampilan motorik kasar dan halus. Shutterstock
Sumber daya Montessori dirancang secara khusus, seringkali bersifat sensorik. Mereka mendorong pencocokan, berima, mengurutkan, mengampelas huruf dan angka untuk penelusuran jari, memotong, menulis dan menggambar, menjahit, menenun dan mengolah kayu.
Sumber membantu anak-anak belajar melalui pengulangan dan koreksi diri. Seorang anak yang memanipulasi teka-teki dapat melihat kesalahan mereka jika potongan-potongannya tidak pas dan mengoreksi diri sendiri saat mereka pergi.
Berbeda dengan pendekatan Steiner, anak-anak di lingkungan Montessori dikelompokkan menurut kemampuannya, bukan usia. Ada manfaat yang terkait dengan ruang kelas multi-usia, yang mendukung anak-anak untuk bekerja dengan kecepatan masing-masing. Mereka memberikan kesempatan untuk belajar dengan rekan sejawat dan untuk mengembangkan rasa kebersamaan.
Banyak layanan pembelajaran awal Australia yang terinspirasi oleh Montessori, tetapi tidak semua akan terdaftar di Montessori (siapa pun dapat membuka layanan Montessori karena nama "Montessori" tidak pernah memiliki hak cipta).
Di Australia, pendidikan dan layanan perawatan dapat berpartisipasi dalam tinjauan eksternal oleh Montessori Australia terhadap standar kualitas Montessori dan menjadi “Montessori terdaftar ™. Orang tua dapat mencari Montesori Australia direktori untuk mengonfirmasi apakah suatu layanan terinspirasi Montessori, atau terdaftar di Montessori.
Sumber daya Montessori seringkali berbasis sensorik, seperti surat amplas. Shutterstock
Evaluasi metode Montessori di Australia terbatas, terutama untuk anak-anak berusia di bawah tiga tahun. Beberapa penelitian telah menunjukkan anak-anak berusia 3-6 tahun yang menghadiri pengaturan Montessori memperoleh keuntungan yang signifikan dibandingkan anak-anak yang menghadiri pengaturan non-Montessori dalam keterampilan sosial dan akademik - tetapi hanya jika menggunakan program Montessori yang ditentukan tanpa adaptasi.
Sebuah penelitian di AS menemukan keterampilan akademik dan sosial yang lebih tinggi, serta penguasaan yang lebih baik atas keterampilan dan fungsi eksekutif pada anak-anak berusia 3-6 tahun yang pernah menghadiri layanan Montessori, dibandingkan dengan anak-anak di lingkungan non-Montessori.
Reggio Emilia
Pendekatan Reggio Emilia didirikan di sebuah kota di Italia Utara. Setelah akhir Perang Dunia 2 dan fasisme, orang tua dan pendidik mencari pengalaman pendidikan baru.
Prasekolah pertama masuk Reggio Emilia terbuka pada tahun 1963 dengan kolaborasi pendidik Loris Malaguzzi.
Pada tahun 1991, salah satu prasekolah kota, prasekolah Diana, dinamai salah satu prasekolah tercanggih di dunia oleh Newsweek, sebagai pengakuan atas praktik pengajaran inovatif prasekolah. Prasekolah ini memandang anak sebagai warga negara yang aktif dan pemegang hak sejak lahir, dihargai karena identitas individu dan partisipasi aktif dalam pembelajaran mereka.
Berbeda dengan program pendidikan yang lebih terstruktur dalam pengaturan Montessori, guru dalam desain Reggio Emilia kurikulum yang mengikuti minat dan pembelajaran anak. Guru mengambil peran yang berbeda termasuk peneliti, panutan, pengamat, dokumenter, fotografer dan siswa.
Seorang guru mungkin melihat anak-anak tertarik membuat sarang burung di pohon di luar kelas mereka. Guru mungkin pertama-tama menetapkan apa yang sudah diketahui anak-anak tentang burung. Kemudian guru dapat menawarkan kepada anak-anak kesempatan untuk menggambar burung di sarang, membuat patung sarang, dan membaca buku anak tentang spesies burung. Guru juga dapat memotret anak-anak yang sedang belajar tentang burung dan melakukan penelitian lebih lanjut sendiri.
Perjalanan belajar kemudian ditampilkan di tengah.
Sekolah Reggio Emilia terkenal dengan estetika mereka. Setiap sumber sengaja ditempatkan di kelas untuk mengundang anak-anak mengeksplorasi dan berkreasi dengannya. Sumber daya dapat mencakup barang-barang seperti pipa PVC, kotak, kain, ember, batu, balok dan tanah liat. Ruang kelas cerah dan terbuka, dirancang untuk memungkinkan anak-anak bergerak bebas antar ruang.
Replika yang tepat dari Reggio Emilia tidak dapat dibuat ulang di luar kota, karena setiap layanan harus mencerminkan konteks budaya, politik, dan sejarahnya. Jadi pusat-pusat tersebut menyebut diri mereka sendiri sebagai "Terinspirasi oleh Reggio". Perbedaan individu ini membuatnya sulit untuk dievaluasi.
Tentang Penulis
Nadia Wilson-Ali, Mahasiswa PhD, Edith Cowan University dan Marianne Knaus, Associate Professor, Edith Cowan University
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung
oleh Dr. Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.
