Satu dari delapan orang Australia tidak akan mendapatkan kualifikasi 12 Year. Beberapa, tapi tidak semua orang ini, membentuk satu dari delapan orang Australia yang akan dilepaskan dari pekerjaan, studi atau pelatihan penuh untuk sebagian besar hidup mereka.

Kelompok-kelompok ini adalah subyek Mitchell Institute Menghitung laporan Biaya Peluang yang Hilang. Laporan tersebut melukiskan gambaran orang Australia yang, sejak usia muda, kehilangan kesempatan untuk mencapai potensi penuh mereka, karena orang dewasa, berjuang untuk berkontribusi pada masyarakat dan menemukan kesuksesan.

Orang Australia yang tertangkap dalam statistik ini menunjukkan tingkat kegagalan dalam sistem pendidikan. Kegagalan ini membawa biaya besar bagi individu, keluarga mereka, ekonomi dan negara.

lulusan sekolah lebih awal

Penyelesaian 12 Tahun atau kualifikasi setara merupakan indikasi apakah orang muda telah mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk mempersiapkan mereka untuk belajar lebih lanjut atau berpartisipasi dalam angkatan kerja.

Ini adalah salah satu tolok ukur yang memisahkan mereka yang akan melanjutkan studi dan pelatihan lebih lanjut dari mereka yang tidak mau.

Tapi tidak sesederhana siswa mencapai Year 10 atau 11 maka memutuskan sekolah bukan untuk mereka. Bukti menunjukkan jalan menuju putus dan pelepasan dimulai sejak dini, dan segmen tertentu dari populasi sangat berisiko.

Kegagalan untuk menyelesaikan Tahun 12 juga bisa menjadi respons terhadap kesulitan yang muncul terlambat di tahun sekolah, seperti masalah kesehatan (termasuk kesehatan mental), gangguan keluarga dan intimidasi yang parah atau pengorbanan.

Melepaskan orang muda

Mencari hanya pada lulusan sekolah awal yang tidak menyelesaikan Tahun 12 tidak secara akurat atau sepenuhnya mengidentifikasi mereka yang berada di lintasan untuk seumur hidup dari pelepasan, karena beberapa kembali belajar di kemudian hari.

Gambaran yang lebih baik diperoleh dari melihat mereka yang tidak sepenuhnya terlibat dalam pekerjaan, pendidikan atau pelatihan pada usia 24.

Dengan pelacakan 25 sampai 44 berusia dari 2001-2014, kami menemukan bahwa hampir 90% pria dan 82% wanita yang belum menyelesaikan 12 Tahun tidak kembali belajar dan berlatih.

Mereka adalah pemuda awal di masa remaja mereka, dan karena orang dewasa mereka masih tidak memiliki kualifikasi.

Tentang 18% dari generasi awal tetap terlepas dari pendidikan, pelatihan dan pekerjaan seumur hidup mereka. Ini sekitar dua setengah kali lebih tinggi dari angka untuk orang-orang yang menyelesaikan 12 Tahun Ini.

Jelas bahwa prestasi sebagian besar dikunci pada usia 25 dan jika Anda belum memiliki kualifikasi 12 Tahun saat itu, Anda tidak akan pernah mungkin melakukannya.

Biaya kehilangan pada usia 19

Bagi wajib pajak, masing-masing leaver sekolah jangka panjang menghabiskan biaya $ 335,000.

Di seberang kelompok pengikut lulusan 38,000 sebelumnya, beban fiskal tahunan berjumlah lebih dari $ 315 juta untuk mereka yang akan tinggal tanpa 12 Tahun atau kualifikasi setara di masa dewasa mereka.

Biaya seumur hidup penuh untuk wajib pajak kohort ini adalah $ 12.6 miliar.

Dari perspektif sosial, masing-masing leaver awal membebani masyarakat Australia $ 616,000. Ini setara dengan lebih dari $ 580 juta per tahun untuk kohort anak muda jangka panjang. Beban seumur hidup sebesar $ 23.2 miliar.

Biaya fiskal dan sosial sekolah dasar berangkat pada nilai sekarang bersih. Domba dan Huo (2017), penulis tersedia

Biaya kehilangan pada usia 24

Biaya untuk pembayar pajak Australia untuk setiap orang yang akan tetap terlepas dari pekerjaan selama lebih dari setengah nyawa mereka adalah $ 412,000 selama masa kerja. Di seluruh kelompok 46,000 melepaskan orang muda, jumlah ini mencapai lebih dari $ 471 juta setiap tahun atau $ 18.8 miliar selama masa kerja.

Bagi masyarakat, setiap orang muda yang dilepaskan menghabiskan biaya sekitar $ 1 juta selama seumur hidup. Ini hampir $ 1.3 miliar per tahun per kohort dan $ 50.5 miliar untuk biaya seumur hidup kelompok ini.

 Biaya fiskal dan sosial pelepasan jangka panjang dengan nilai bersih sekarang. Domba dan Huo (2017), penulis tersedia

Dampak lapangan kerja, kejahatan, kesejahteraan dan kesehatan

Disparitas pencapaian pendidikan menyebabkan perbedaan besar di banyak bidang kehidupan: orang-orang yang kehilangan kemungkinan menghadapi pengangguran atau setengah pengangguran, kejahatan, ketergantungan kesejahteraan masyarakat dan kesehatan yang buruk.

Di 2016, tingkat pekerjaan adalah jauh lebih baik bagi mereka yang memiliki gelar atau diploma dibandingkan dengan lulusan awal. 80% orang dengan gelar sarjana atau di atas dan 75% orang dengan Diploma Lanjutan atau Diploma dipekerjakan, dibandingkan dengan 67% untuk orang dengan 12 Tahun dan hanya 44% dari mereka dengan Tahun 11 atau di bawahnya.

Di 2009, narapidana yang berusia 25-34 tahun cenderung tidak memiliki kualifikasi 12 Tahun dibandingkan orang dengan usia yang sama pada populasi umum (14% dibandingkan dengan 63%), dan secara signifikan lebih mungkin menyelesaikan kurang dari 9 Tahun 17% dibandingkan dengan 1%).

Demikian pula, orang-orang yang berusia antara 15-64 tanpa kualifikasi hampir dua setengah kali lebih mungkin daripada mereka yang memiliki gelar universitas untuk bergantung pada dukungan pendapatan pemerintah.

Dan, tingkat pencapaian pendidikan yang lebih rendah terkait dengan kesehatan yang lebih buruk, termasuk kondisi seperti stroke, hipertensi, kolesterol tinggi, depresi dan diabetes.

Apa yang perlu dilakukan?

Biaya untuk memiliki orang muda Australia tumbuh tanpa keterampilan yang dibutuhkan untuk berkembang di abad 21st menekankan kebutuhan mendesak untuk reformasi pendidikan - kita tidak mampu melakukan apa-apa.

Dalam menentukan berapa banyak potensi ekonomi yang hilang, sangat penting untuk mengidentifikasi kebijakan yang mungkin memanfaatkan potensi yang hilang.

Penting untuk melihat strategi yang diperlukan untuk mengubah sekolah kita dan membuat sistem pendidikan kita berjalan dengan baik untuk semua.

Ini adalah tahap selanjutnya dari pekerjaan yang penting. Ini perlu melihat manfaat intervensi seperti:

• menyediakan akses yang ditargetkan ke program berkualitas tinggi pada pendidikan anak usia dini

• lebih baik mengutamakan kesejahteraan dan kebutuhan sekolah anak muda dari latar belakang yang kurang beruntung

• memastikan akses terhadap program dan dukungan berkualitas tinggi saat orang muda naik sekolah

• berinvestasi dalam sistem pendidikan dan pelatihan kejuruan (VET) untuk memastikan jalur pelatihan berkualitas tinggi dan akses yang adil sebagai prioritas.

Tentang Penulis

Stephen Lamb, Ketua Riset Pendidikan dan Direktur Pusat Penelitian Internasional tentang Sistem Pendidikan, Victoria University dan Shuyan Huo, Senior Research Fellow, Victoria University

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

at Pasar InnerSelf dan Amazon