A gerakan mahasiswa terhadap kekerasan senjata menerima liputan berita yang berkelanjutan.

Siswa menggunakan media sosial dan berita untuk membangun momentum dan mengadvokasi undang-undang setelah 14 Februari menembaki Sekolah Tinggi Marjory Stoneman Douglas di Parkland, Florida. Seorang mantan siswa melepaskan tembakan di sekolah, membunuh orang 17.

As seorang ahli tentang sejarah jurnalisme pemuda dan aktivisme media yang berkembang di 1960, saya melihat mahasiswa hari ini sebagai bagian dari kontinum yang dimulai dengan gerakan itu.

Meskipun tidak semua cukup dewasa untuk memilih, siswa Parkland memberikan tekanan pada pemerintah dan perusahaan swasta untuk memenuhi tuntutan mereka.

Gubernur Florida Rick Scott menandatangani RUU keamanan senjata menjadi undang-undang Maret 9, sementara perusahaan seperti Delta Airlines dan Hertz punya memutuskan hubungan dengan National Rifle Association. Gerakan mahasiswa adalah kekuatan yang harus diperhitungkan.

Siswa membuat media mereka sendiri

Jurnalis mahasiswa menggunakan media sebagai alat kunci untuk aktivisme dalam gerakan sosial yang meluas dari 1960, cendekiawan jurnalisme Kaylene Dial Armstrong menulis dalam bukunya "Bagaimana Jurnalis Melaporkan Kerusuhan Kampus." Salah satu protes mahasiswa terkemuka terjadi di Washington, DC, tahun 50 lalu.

Pada musim semi 1968, para demonstran mahasiswa menduduki gedung administrasi di Howard University, sekolah sejarah kulit hitam di Washington untuk memprotes ketidaksetaraan ras. Mulai bulan Maret 19, lebih dari 1,000 siswa menutup operasi administratif di universitas hingga Maret 23.

Salah satu penyelenggara utama, Adrienne Manns, adalah kepala editor koran mahasiswa Howard, The Hilltop. Hilltop mendukung para pengunjuk rasa sejak awal.

"Ini adalah tanggung jawab The Hilltop untuk menyajikan masalah dan menyarankan solusi," baca editorial halaman depan pada Maret 8, 1968, menjelang pendudukan.

Panitia melihat protes sebagai bagian dari yang lebih luas hak-hak sipil gerakan dari 1960. Armstrong menulis bahwa mahasiswa Howard menuntut agar administrasi membuat kurikulum lebih relevan dengan siswa kulit hitam dan memberi mereka wewenang atas kertas mahasiswa. Pemerintah memenuhi tuntutan ini pada Maret 23, dan para siswa mengakhiri pekerjaan mereka.

Di 1968, jurnalis mahasiswa Howard mempresentasikan masalah dan solusi ini, meliput berbagai peristiwa yang mendukung kebanggaan dan identitas hitam. Mereka juga menyarankan reformasi di seluruh universitas. Saran termasuk kurikulum sentris-hitam, program kerja-studi yang memungkinkan siswa untuk terhubung dengan masyarakat sekitar dan lebih banyak kontrol siswa atas kegiatan kampus.

Grafik Wartawan Hilltop memberikan laporan yang lebih dalam tahun itu pada isu-isu dari pendekatan obyektif dan terpisah media profesional memberikan protes mahasiswa. Manns menunjukkan bahwa jurnalis mahasiswa dapat memanfaatkan pengalaman mereka sebagai aktivis, menggunakan media untuk menceritakan narasi alternatif, membangun dukungan publik dan membuat perubahan.

Kemudian di 1968, saat saya menjelajah penelitian saya sendiri, mahasiswa di Ontario, Kanada, bergabung dengan wartawan yang mogok untuk mengadvokasi pengakuan serikat pekerja. Pada saat itu, Pemeriksa Peterborough di Ontario dimiliki oleh perusahaan media multinasional Thomson Newspapers - hari ini dikenal sebagai Thomson Reuters. Ratusan yang terlibat dalam gerakan mahasiswa dari setidaknya enam universitas bergabung dengan karyawan di garis piket. Bersama-sama, mereka memulai koran lokal di luar kampus, The Free Press, yang mereka terbitkan selama hampir dua bulan.

Pers Gratis dijelaskan sendiri sebagai "alternatif Examiner" lokal dan "koran sadar-komunitas seperti Peterborough Examiner sebelum Thomson mengambil alih."

Thomson Newspapers melanjutkan penerbitan Examiner selama pemogokan, tetapi hanya sedikit laporan tentang pemogokan dan informasi lokal lainnya. Beberapa artikel Press Gratis terfokus pada pemogokan, mengkritik Thomson Newspaper dan pers yang digerakkan laba. Tetapi kebanyakan artikel melaporkan berita lokal tentang berbagai topik, termasuk politik kota dan olahraga.

The Free Press membantu mengisi celah dalam liputan berita lokal tentang pemogokan. Makalah alternatif juga membantu jurnalis Thomson menekan Thomson untuk bernegosiasi dengan mereka. Sementara Thomson tidak memenuhi semua tuntutan mereka, para wartawan mengakhiri pemogokan mereka pada Mei 6, 1969, dan kembali bekerja.

Siswa Parkland menghasilkan jurnalisme multimedia

Hari ini, siswa memiliki lebih banyak alat media yang mereka miliki daripada di 1968. Selama penembakan Parkland, siswa David Hogg, 17, mengeluarkan ponselnya dan mulai merekam dan mewawancarai teman sekelas. Dia bersembunyi di lemari sekolah pada saat itu, ketika pria bersenjata itu berjalan di aula.

"Jika saya akan mati, saya ingin mati melakukan apa yang saya sukai, dan itu mendongeng," Kata Hogg.

Orang-orang di seluruh dunia juga mendapat pandangan dari dalam penembakan sekolah dari siswa yang memposting foto dan klip video Snapchat. Segera setelah syuting dimulai, Snapchat mempublikasikan cerita unggulan berjudul "High School Shooting" pada fitur desktop barunya yang disebut Snap Maps. Fitur ini dirilis dua hari sebelum penembakan dan terdiri dari sekelompok foto yang dikirim oleh pengguna di lokasi tersebut.

Siswa Nikhita Nookala dan Christy Ma, keduanya 17, mempublikasikan kisah mereka tentang penembakan di Mata Elang, Koran Marjory Stoneman Douglas High School. Tidak seperti wartawan di saluran berita komersial, Nookala dan Ma tertarik pada pengalaman unik mereka sebagai wartawan dan orang yang selamat untuk membangun kepercayaan dengan anggota masyarakat dan melegitimasi cakupannya.

Revolusi akan di-tweet

Para siswa Parkland telah menggunakan media sosial sehari-hari sejak syuting.

Penyelenggara mahasiswa Emma González membuat akun Twitter pada Feb. 18 - empat hari setelah penembakan Parkland. Sekarang dia memiliki 1.2 juta pengikut. Dia menggunakan Twitter untuk berbagi pesan solidaritas dan mengejek politisi tentang kontrol senjata.

"Orang-orang selalu berkata, 'Turunkan ponsel Anda,' tetapi media sosial adalah senjata kami," kata penyelenggara mahasiswa Jaclyn Corin. "Tanpa itu, gerakan tidak akan menyebar secepat ini."

Sebagai buntut dari penembakan, penyelenggara mahasiswa lain Cameron Kasky menggunakan hashtag #NeverAgain, yang telah menjadi viral sebagai seruan bagi gerakan ini.

Dengan menggunakan berbagai media, para siswa Parkland telah menunjukkan mereka terlibat secara politik, meskipun apa yang dikatakan beberapa kritikus tentang milenium tidak tertarik secara politik. di buku mereka “Kaum Muda dan Masa Depan Berita,” peneliti Lynn Schofield Clark dan Regina Marchi menyebut praktik-praktik ini “jurnalisme konektif.” Mereka menjelaskan bagaimana pemuda beralih dari minat dalam masalah ke partisipasi politik di zaman media sosial.

Sejarah menunjukkan bahwa media yang dipimpin siswa dapat memberikan platform bagi pemuda untuk mengekspresikan pendapat mereka, mengendalikan pesan mereka dan memfasilitasi partisipasi politik.

Dilihat dari sudut pandang ini, penting untuk mengenali bagaimana anak muda menggunakan media sosial dan berita sebagai alat penggerak yang kuat, seperti para siswa yang terlibat di bulan Maret untuk Our Lives. Untuk remaja Parkland, media menyediakan senjata untuk mengadvokasi reformasi senjata dan memobilisasi orang muda untuk memilih. Meskipun siswa menggunakan media untuk aktivisme di 1960, siswa sekarang memiliki lebih banyak alat untuk menyebarkan pesan mereka dengan cepat dan, dalam melakukannya, membentuk percakapan nasional.

Tentang Penulis

Errol Salamon, Peneliti Postdoctoral dan Visting Scholar di Komunikasi, University of Pennsylvania

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

at Pasar InnerSelf dan Amazon