Tingkat kelulusan harus berfungsi sebagai tolok ukur untuk memantau dan mengevaluasi reformasi pendidikan. (Shutterstock)

Baru-baru ini, pemerintah Ontario mengusulkan reformasi pendidikan yang secara kolektif berjumlah penghematan hampir $ 1 miliar, menurut analisis oleh lembaga amal People for Education.

Sebagai hasil dari reformasi, siswa akan menerima kurang perhatian di kelas yang lebih besar di Kelas 4 ke 12 dan memiliki lebih sedikit sumber daya yang ditargetkan tersedia untuk mereka karena a pengurangan hibah pendidikan. Di tingkat menengah, siswa akan menemukan lebih sedikit pilihan kursus atau bagian kelas yang lebih sedikit karena kehilangan guru sementara diminta untuk menyelesaikan minimal empat kursus e-learning wajib.

Potensi konsekuensi dari e-learning wajib bagi siswa yang sudah berjuang dalam situasi kelas tatap muka biasa sangat mengganggu. Penelitian longitudinal menunjukkan tingkat dukungan individu yang diterima siswa dari guru mereka di sekolah menengah Penting untuk tetap bersekolah. Apakah yang paling siswa yang rentan ditempatkan pada peningkatan risiko putus sekolah?

Kegagalan sekolah memiliki konsekuensi ekonomi yang mendalam bagi individu dan masyarakat. Sedangkan tujuan pendidikan tidak boleh direduksi menjadi mempromosikan pertumbuhan ekonomi, setiap anak yang tidak bersekolah mewakili kesempatan pribadi dan sosial yang hilang - dan biaya ekonomi yang mengejutkan - untuk negara-negara.

Kanada di belakang negara-negara industri

Tingkat kelulusan sekolah menengah telah terus meningkat di Kanada dan keliling dunia selama beberapa dekade. Statistik terkini menunjukkan tingkat kelulusan sekolah menengah “tepat waktu” Kanada adalah 79 persen sedangkan tingkat "perpanjangan waktu" - siswa yang membutuhkan hingga dua tahun tambahan - adalah 88 persen.

Namun khususnya ketika kita melihat Kanada dibandingkan dengan negara-negara industri lainnya, jelas Kanada dapat meningkat. Jepang dan Finlandia memiliki tingkat kelulusan 97 persen. Kanada saat ini keempat di dunia dalam memanfaatkan modal manusia tetapi memiliki area relatif kelemahan dalam tingkat pencapaian pendidikan menengah untuk anak-anak 15- hingga 24 tahun ketika peringkat internasional.

Perbedaan dalam tingkat kelulusan sekolah menengah ada di Kanada sistem pendidikan provinsi dan teritorial. Misalnya, Alberta dan Québec keduanya memiliki tingkat kelulusan yang diperpanjang 83 persen sementara Newfoundland, New Brunswick dan Ontario membanggakan tingkat 94 persen, 93 persen dan 92 persen, masing-masing. Tingkat kelulusan ini harus berfungsi sebagai tolok ukur penting untuk membantu memantau dan mengevaluasi reformasi pendidikan dan meminta pertanggungjawaban pemerintah provinsi atas pilihan kebijakan.

Memperkirakan biaya

Perkiraan kebijakan ekonomi dan publik dari total biaya drop-out bervariasi tergantung pada kisaran sektor yang diperiksa dan metodologi yang digunakan.

A Studi 2008 yang komprehensif tentang biaya putus sekolah di Kanada perkiraan dampak pada tenaga kerja, pekerjaan, kesehatan, bantuan sosial dan sistem peradilan pidana untuk ditemukan jika Kanada meningkatkan tingkat kelulusan sekolah menengahnya sebesar satu persen, penghematan yang diperkirakan akan lebih dari $ 7.7 miliar per tahun. Studi ini mempertimbangkan estimasi kehilangan pendapatan swasta, pendapatan pajak publik, premi pendapatan pekerjaan dan biaya asuransi kerja. Ini juga memeriksa apa yang disebut "biaya tidak berwujud" - efek non-pasar dari kurang sekolah terkait dengan penurunan kualitas hidup.

Untuk Ontario, yang memiliki lebih dari 40 persen populasi siswa di negara itu, penghematan tahunan $ 7.7 miliar ini akan berjumlah bagian relatif lebih dari $ 3 miliar. Patut dicatat bahwa perkiraan konservatif ini didasarkan pada jumlah dolar lebih dari 10 tahun lalu dan proyeksi hanya berlaku untuk peningkatan satu persen lulusan sekolah menengah.

Penelitian AS telah menunjukkan bahwa secara praktis, $ 1 yang dihabiskan untuk pendidikan memberikan manfaat seumur hidup bagi masyarakat sebesar $ 2. Setiap lulusan baru di AS menyediakan manfaat bersih untuk pembayar pajak sekitar US $ 127,000 selama masa hidup lulusan.

Secara kolektif, penelitian ini menunjukkan bahwa perbedaan dalam tingkat penyelesaian sekolah menengah atas antara Kanada dan negara-negara industri terkemuka seperti Jepang atau Finlandia membawa biaya ekonomi yang mengejutkan.

Memperbaiki kelulusan sekolah menengah

Kami tidak dapat melakukan keadilan terhadap berbagai faktor yang memengaruhi tingkat kelulusan sekolah tinggi dalam ulasan singkat ini, tetapi kami menawarkan beberapa fitur sistem pendidikan utama yang berada dalam kendali pembuat kebijakan.

Untuk mengurangi kegagalan sekolah, pemerintah akan bijaksana untuk berinvestasi dalam kualitas pendidikan awal tahun itu terbukti mengurangi kebutuhan akan pendidikan khusus di kemudian hari; memberikan dukungan dan dana tambahan yang bertujuan membawa siswa ke karier sekolah yang sukses ketika siswa diidentifikasi sebagai rentan atau berisiko; mendukung kurikulum dan pengembangan profesional untuk mendukung pengajaran yang responsif secara budaya; hindari pelacakan awal siswa ke dalam kelompok kemampuan yang berbeda; memastikan siswa secara adil diarahkan ke pilihan sekolah; menyediakan mendanai sesuai dengan kebutuhan siswa, terutama untuk siswa dan sekolah yang kurang beruntung; bersama-sama dengan dukungan yang adil dan bertarget untuk semua prestasi akademik siswa, termasuk memastikan akses yang sama ke kursus jalur akademik, meningkatkan kualitas kursus kejuruan atau magang sekunder.

Penting untuk diingat bahwa pengeluaran yang mengarah pada kenaikan satu persen dalam tingkat kelulusan dapat mewakili nilai terbaik untuk uang berdasarkan perhitungan rasio manfaat-terhadap-biaya. Di sisi lain, kebijakan yang memangkas pengeluaran dengan mantra "melakukan lebih banyak dengan lebih sedikit" juga dapat berkontribusi pada penurunan tingkat kelulusan sekolah menengah yang dapat dengan mudah membatalkan penghematan itu.

Tentang Penulis

Louis Volante, Profesor, Universitas Brock; John Jerrim, Dosen Statistik Ekonomi dan Sosial, UCL, dan Jo Ritzen, Profesor Ekonomi Internasional Pendidikan, Sains dan Teknologi, Maastricht University

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon