Mengintegrasikan kosakata secara sengaja ke dalam percakapan dari topik yang membuat anak penasaran membantu menumbuhkan keterampilan bahasa anak. (Shutterstock)

Orang tua dan pengasuh anak usia sekolah pasti sudah familiar dengan percakapan sepulang sekolah yang terdengar seperti:

"Bagaimana sekolah?"

"Baik."

"Apa yang kamu pelajari?"

"Tidak ada."

Percakapan antara anak-anak segala usia dan orang dewasa yang penuh perhatian dan perhatian menawarkan manfaat yang kuat di semua domain anak-anak kesejahteraan.

Jika percakapan ini memiliki tujuan dan strategis, percakapan tersebut bahkan dapat memperkuat keterampilan yang berkontribusi terhadap hal tersebut literasi dan perkembangan bahasa yang lebih kuat.

Lebih dari sekedar pertukaran informasi

Saat kita terlibat dalam percakapan berkualitas dengan anak-anak, kita melakukan lebih dari sekadar mencari tahu bagaimana keseharian mereka di sekolah.

Berbicara dengan anak-anak mengajari mereka tentang dunia mereka, meningkatkan kosa kata mereka, memperkuat kepercayaan dan hubungan dan model formal struktur bahasa — bagaimana susunan dan urutannya kata-kata dalam konteks kalimat tertentu menghasilkan makna.

Kekuatan percakapan antara anak-anak dan orang dewasa bahkan berpotensi memengaruhi konektivitas di wilayah tertentu di otak.

Dalam sebuah penelitian terbaru di Journal of Neuroscience, “putaran” percakapan – di mana terjadi percakapan bolak-balik antara anak-anak dan orang dewasa yang penuh perhatian – dikaitkan dengan peningkatan kekuatan koneksi materi putih antar wilayah otak berkaitan dengan ucapan dan pemahaman bahasa tulis dan lisan.

Memicu percakapan yang membangun bahasa

Daftar di bawah merinci beberapa cara orang tua atau pengasuh dapat memicu percakapan yang membangun bahasa yang mempercepat literasi anak-anak dan hubungan keluarga:

Mendengarkan secara aktif. Mendengarkan aktif melibatkan menunjukkan minat otentik terhadap apa yang dikatakan anak-anak. Mendengarkan secara aktif terlihat seperti meminimalkan gangguan, melakukan kontak mata, menghentikan hal-hal lain yang Anda lakukan, merendahkan diri Anda ke tingkat fisiknya (dengan duduk atau membungkuk, misalnya) dan merefleksikan atau mengulangi kembali apa yang mereka katakan dan apa yang mungkin mereka rasakan. pastikan kamu mengerti.

Ajukan pertanyaan terbuka. Pertanyaan terbuka mendorong anak-anak untuk melakukan hal tersebut berhenti sejenak, berpikir dan merenung daripada sekedar menjawab “ya” atau “tidak” atau “tidak ada”. Pertanyaan terbuka biasanya dimulai dengan kata dan frasa berikut:

• Mengapa, bagaimana, jelaskan…

• Ceritakan saya tentang …

• Apa yang Anda pikirkan …

• Saya bertanya-tanya (jika / mengapa / bagaimana) …

• Apa yang Anda perhatikan tentang…

• Ceritakan lebih banyak tentang…

• Apa lagi yang Anda ingin saya ketahui tentang hal itu?

Pertanyaan terbuka juga dapat digunakan sebagai tindak lanjut dari pertanyaan lainnya.

Cobalah kerangka “Strive-for-Five”. “Strive-for-Five” adalah kerangka percakapan yang dipelopori oleh pendidik David Dickinson dan Ann B. Morse dan baru-baru ini diadaptasi oleh peneliti pendidikan Sonia Q. Cabell dan Tricia A. Zucker. Ini kerangka yang dimaksudkan untuk meningkatkan percakapan dengan mendorong orang tua, pengasuh dan pendidik untuk berjuang lima giliran percakapan dengan anak-anak, bukan tiga percakapan biasa untuk mendorong pengembangan keterampilan bahasa dasar. Untuk mencobanya, tanggapi anak-anak dengan cara yang menantang pemikiran mereka dan dorong penggunaan bahasa. Daripada berhenti pada pokok pembicaraan ketiga, cobalah melanjutkan pembicaraan dengan menanyakan hal-hal yang menyenangkan, pertanyaan tindak lanjut terbuka atau berbagi pemikiran lain untuk mencoba memperluas pertukaran.

Tanamkan percakapan dalam rutinitas sehari-hari. Jika Anda merasa sulit untuk mendengarkan secara aktif dan terlibat dalam percakapan yang bermakna pada waktu-waktu tertentu dalam sehari, cobalah menjadwalkan waktu di mana mendengarkan secara aktif mungkin lebih memungkinkan, misalnya pada saat mendengarkan. rutinitas sehari-hari atau kapan membaca dengan keras.

Perancah percakapan. Scaffolding adalah strategi yang digunakan untuk mendukung pembelajaran dengan membangun keterampilan yang sudah dimiliki anak-anak dan secara bertahap mengurangi dukungan yang diberikan. Percakapan perancah dengan anak-anak dapat mencakup:

• mengulang kata atau frasa agar digunakan dengan benar;

• mengintegrasikan kosakata dari topik yang mereka pelajari atau ingin tahu;

• memberikan permulaan kalimat yang mengajak mereka untuk menyelesaikan kalimat;

• mengajukan pertanyaan yang menantang pemikiran mereka untuk mengalihkan pembicaraan melewati giliran bicara ketiga

Video dari Parent Lab membahas bagaimana percakapan scaffolding dengan anak-anak memperkuat keterampilan membangun bahasa, otonomi, kepercayaan diri, dan koneksi.

Terlibat dalam percakapan yang bermakna dan sering dengan anak-anak dari segala usia membantu memperkuat kemampuan mereka pemahaman bahasa, dan pada gilirannya, pemahaman bacaan.

Meningkatkan kualitas percakapan dengan menggunakan salah satu atau semua saran ini berpotensi meningkatkan komponen dasar pemahaman bahasa, sekaligus membangun dan memelihara hubungan kekeluargaan.

Kimberly Hillier, Instruktur, Fakultas Pendidikan, Universitas Windsor

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara

oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish

Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab

oleh Simone Davies

Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung

oleh Dr. Laura Markham

Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan