Alih-alih menetapkan uang saku, banyak orang tua yang memutuskan untuk memberikan uang sesuai permintaan kepada anak mereka. Saat mencari tahu apakah itu pilihan yang baik, kita perlu menyadari bahwa kuncinya bukan terletak pada memberi atau tidak memberikan uang saku, namun pada bagaimana Anda melakukannya.
Memberi anak-anak kita sejumlah uang setiap minggu adalah cara terbaik bagi mereka untuk belajar mengonsumsi secara bertanggung jawab dan menabung. Untuk mencapai hal itu, uang yang kita berikan kepada mereka harus dibarengi dengan sedikit pengajaran.
Sebuah pelajaran Penelitian yang dilakukan di Belanda menemukan bahwa orang-orang yang diberi uang saku dan diajari cara mengelola uang saat masih anak-anak, menabung antara 16% dan 30% lebih banyak di masa dewasanya.
Dalam penelitian yang sama juga ditemukan bahwa pemberian uang saku tanpa komponen pendidikan tersebut tidak meningkatkan tabungan di masa dewasa.
Kita harus berusaha memenuhi tiga syarat:
-
Kita harus memberikan uang yang cukup agar anak-anak kita dapat membeli sesuatu.
-
Kita harus menasihati anak-anak kita tentang pembelian dan tabungan.
-
Kita harus memantau di mana anak-anak kita membelanjakan uang mereka.
Tidak ada gunanya berkhotbah tentang pentingnya uang dan upaya yang diperlukan bagi kita sebagai orang dewasa untuk mendapatkannya jika kita tidak memberikan kesempatan kepada anak-anak kita untuk mengelolanya. Menghabiskan seluruh uang sakunya untuk membeli permen di suatu sore dan tidak memiliki apa pun untuk hari berikutnya membantu mereka mengetahui apa yang benar-benar penting dan apa yang tidak.
Hanya dengan cara inilah mereka mempunyai kesempatan untuk belajar tentang pentingnya menyisihkan uang dan mengembangkan konsep yang sangat penting tentang cara menyisihkan uang. gratifikasi yang tertunda, mekanisme yang memungkinkan manusia dewasa mengendalikan impuls (untuk mampu menolak kepuasan langsung demi imbalan kepuasan yang lebih besar di masa depan).
Sebaliknya, memberikan uang kepada anak-anak kita tanpa pengawasan dapat menjadi kontraproduktif. Beberapa penelitian menemukan bahwa anak-anak yang menerima tunjangan tanpa pengawasan mempunyai risiko lebih besar terkena penyakit ini penggunaan obat, bertindak sebagai pengganggu, dan kelebihan berat badan. Namun hati-hati: mengawasi dan memantau bukan berarti menegur. Komentar seperti “tentu saja, karena kamu selalu membuang-buang uang, sekarang kamu tidak punya apa-apa lagi… jika kamu terus begini, kamu tidak akan pernah punya apa-apa” tidak membantu.
Menghamburkan seluruh uang saku untuk mengunyah permen karet mungkin merupakan suatu kesalahan, namun kita belajar dari kesalahan tersebut. Membiarkan mereka melakukan kesalahan jika kesalahan tersebut tidak berdampak serius adalah salah satu cara untuk meningkatkan kemandirian pada anak-anak kita. Pendekatan yang lebih berguna adalah dengan memberi semangat dan membantu mereka merencanakan tabungan mereka di masa depan.
Usia dan jumlah yang sesuai
Sebelum sekolah dasar, pemberian uang saku tidak terlalu efektif; namun, kami tetap dapat membantu anak-anak terkecil untuk mengembangkan konsep uang. Misalnya melalui permainan berjenis toko.
Dalam permainan ini, kita dapat memainkan peran yang berbeda. “Hari ini, kami punya uang sehingga kami bisa membeli sesuatu.” Atau, “Saat ini kami tidak punya banyak uang, jadi kami tidak bisa membeli banyak barang.” Dengan kegiatan seperti ini, kami mengedepankan konsep “untuk saya, untuk Anda, dan untuk nanti.”
Saat yang tepat untuk mulai mempertimbangkan pemberian uang saku adalah ketika anak sudah menguasai konsep penjumlahan dan pengurangan, biasanya sekitar usia tujuh tahun. Untuk pembayaran tunjangan awal, kita bisa meminta mereka untuk membelanjakan separuhnya saja dan sisanya disimpan di celengan. Hal ini akan membantu mereka melihat bahwa dengan menabung, mereka akan mampu membeli barang-barang yang lebih mahal nantinya. Jumlah mingguan lebih baik daripada jumlah bulanan pada usia ini.
Jumlah yang Anda berikan kepada mereka bergantung pada kedewasaan mereka, biaya yang dimaksudkan untuk tunjangan tersebut, dan tentu saja kemampuan finansial keluarga.
Di sebuah belajar, terlihat bahwa keluarga dengan sumber daya keuangan yang lebih terbatas lebih mementingkan anak-anak mereka untuk menerapkan kebiasaan konsumsi yang baik. Selain itu, menurut penelitian yang sama, keluarga-keluarga ini cenderung memberikan pelajaran yang lebih baik tentang cara menabung. Dengan demikian, besaran tidak sepenting ajaran yang menyertai tunjangan.
Syarat-syarat tunjangan
Idenya adalah agar anak-anak menyadari bahwa kita sebagai orang tua akan memenuhi kebutuhan dasar mereka dan bahwa uang saku mereka adalah untuk membayar “tambahan” kecil. Jumlah uang biasanya bertambah seiring bertambahnya usia anak dan memikul lebih banyak tanggung jawab.
Remaja yang cukup dewasa mungkin mempunyai uang saku untuk menutupi biaya rekreasi mereka. Hiburan, perjalanan, dan beberapa pakaian dapat dibayar oleh mereka. Tentu saja, kita bisa menetapkan batasan. Misalnya, uang keluarga tidak boleh dibelanjakan untuk rokok atau kegiatan merugikan lainnya.
Penting untuk menghindari meminjamkan uang jika kita mengantisipasi bahwa mereka tidak dapat mengembalikannya. Hal ini membuat mereka sulit menilai uang dan dapat menimbulkan konflik. Mungkin lebih disarankan untuk memberi mereka uang jika menurut kami itu merupakan pengeluaran yang relevan, atau hanya mengatakan “tidak” sejak awal jika menurut kami mereka tidak seharusnya mengeluarkan uang untuk suatu barang tertentu.
Kita harus selalu ingat bahwa kita adalah orang dewasa. Oleh karena itu, kita bertanggung jawab untuk menetapkan batasan dan membimbing mereka menuju kebiasaan konsumsi yang bertanggung jawab.
Pekerjaan rumah yang dibayar?
Meskipun hal ini merupakan isu kontroversial, bukti yang ada menunjukkan bahwa memberikan uang saku sebagai imbalan atas pekerjaan rumah tangga bukanlah pilihan yang baik. Dalam sebuah studi observasional dilakukan dengan keluarga-keluarga di Amerika Serikat, ditemukan bahwa memberikan uang kepada anak-anak untuk melakukan pekerjaan rumah tangga bukanlah insentif yang efektif bagi mereka untuk benar-benar melakukan pekerjaan rumah tangga.
Anak-anak yang menerima uang untuk membantu pekerjaan rumah tidak melakukan lebih banyak pekerjaan rumah dibandingkan anak-anak yang tidak menerima uang. Terlebih lagi, anak perempuan dan laki-laki yang berkontribusi di sekitar rumah tanpa menerima uang sebagai imbalan atas pekerjaan mereka, mengasosiasikan pekerjaan rumah tangga dengan nilai-nilai seperti tugas dan timbal balik.
Namun, beberapa keluarga menawarkan anak mereka tugas-tugas yang bukan merupakan pekerjaan rumah tangga biasa (misalnya, mencuci mobil) untuk mendapatkan uang tambahan. Jenis pekerjaan ini dapat membantu membangun otonomi dan kemampuan menabung mereka. Namun, belum ada penelitian yang cukup untuk dapat menyatakannya dengan pasti.
Hubungan kita dengan uang
Jadi, pada akhirnya, pengalaman kita dengan uang di masa kanak-kanak mempengaruhi hubungan kita dengan uang di masa dewasa. Memberikan uang saku kepada anak kita adalah pilihan yang terbaik, asal dibarengi dengan pengajaran dan pengawasan. Jumlahnya paling baik berdasarkan pengeluaran, dan kita harus membantu mereka menghemat sebagian dari apa yang mereka dapatkan.
Terakhir, kita tidak boleh lupa untuk membuat mereka menyadari bahwa sebagian besar hal penting dalam hidup tidak ada hubungannya dengan uang. Jika kita menjalani kehidupan sehari-hari dengan nilai-nilai seperti kewajiban dan empati, kemungkinan besar kita juga akan melakukan hal yang sama. Menunjukkan rasa terima kasih dengan memberi mereka pelukan atau senyuman ketika kita melihat bahwa meja sudah diatur ketika kita sampai di rumah lebih berharga daripada beberapa euro.
Mónica Rodríguez Enríquez, Profesora, Doktor dalam Psikologi, Universitas Vigo
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung
oleh Dr. Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.
