Bisakah Anda Mengatakan Fakta Dari Fiksi Dalam Berita?

Sudahkah Anda mengeklik artikel ini dari umpan berita Anda? Apakah Anda memeriksanya di ponsel Anda? Lebih banyak dari kita mengkonsumsi berita online, dan semakin kita beralih ke media sosial untuk berita. Platform media sosial sekarang menjadi sumber berita utama bagi orang Australia yang berusia 18 ke 24.

Grafik Laporan Berita Digital: Australia 2018 menunjukkan sementara kepercayaan warga Australia terhadap media telah meningkat secara keseluruhan, ketika datang ke berita online, 65% orang Australia masih khawatir tentang apa yang nyata dan apa yang tidak.

Kurang dari seperempat dari mereka yang disurvei mengatakan mereka mempercayai media sosial sebagai sumber berita. SEBUAH Jajak pendapat Roy Morgan juga menemukan hampir separuh pemuda Australia (47%) tidak percaya media sosial.

Terlepas dari masalah dengan kepercayaan, media berita adalah bagian penting untuk tetap up to date dan memberi informasi bagi sebagian besar warga Australia - terutama orang-orang muda. Sangat penting bagi kami untuk lebih memberdayakan kaum muda untuk memahami lanskap media kami yang terus berubah. Ini sangat penting bagi kesehatan demokrasi kita.

Australia membutuhkan kurikulum literasi media khusus

studi terbaru menunjukkan pemuda Australia tidak percaya diri tentang mencari berita palsu secara online. Kami melakukan survei 97 guru sekolah dasar dan menengah di sekolah Katolik, independen dan negara di Tasmania tentang bagaimana mereka memahami peran media kontemporer di kelas dan tantangan yang mereka hadapi.


grafis berlangganan batin


Beberapa 77% guru yang disurvei mengatakan mereka merasa siap untuk membimbing siswa tentang apakah berita benar dan dapat dipercaya, tetapi hampir seperempatnya mengatakan mereka tidak bisa. Luar biasa, para guru memandang pemikiran kritis tentang media itu penting, tetapi hampir seperempatnya mengatakan mereka jarang mengubahnya menjadi kegiatan kelas.

Data dari penelitian ini mengidentifikasi kebutuhan untuk kurikulum yang lebih berdedikasi, pengembangan profesional dan sumber daya untuk meningkatkan pemikiran kritis tentang media, di dalam dan di luar kelas. Di 2017, hanya satu dari lima anak-anak muda mengatakan mereka telah menerima pelajaran di sekolah pada tahun lalu untuk membantu mereka bekerja jika berita benar dan dapat dipercaya.

Mengapa ketidakpercayaan media?

Banyak guru, terutama yang berada di tingkat menengah, sangat khawatir tentang ketergantungan siswa pada media digital dan seluler untuk berita.

Kekhawatiran tentang independensi editorial dan kualitas editorial yang diangkat oleh Nine Entertainment mengambil alih Fairfax Media telah menambah kompleksitas di tingkat nasional dan lokal. Ada kekhawatiran tentang implikasinya jurnalisme investigatif dan masa depan komunitas 160, regional, pedesaan, dan pinggiran kota publikasi di Australia dan Selandia Baru. Kekhawatiran ini berpusat pada kurangnya potensi keragaman media di daerah dan daerah setempat.

Data dari lebih dari 50 juta pengguna Facebook dipanen tanpa persetujuan atau pengetahuan mereka. Ada juga kekhawatiran yang berkembang tentang di mana kecerdasan buatan di jejaring sosial kami akan membawa kita berikutnya. Keterampilan verifikasi kami sedang diuji secara konstan oleh tipuan video dan audio baru.

Petunjuk: ini bukan Obama, itu tipuan menggunakan kecerdasan buatan!

{youtube}cQ54GDm1eL0{/youtube}

Mengingat kompleksitas misinformasi dan rendahnya tingkat kepercayaan publik, kita perlu melakukannya memperlengkapi orang-orang dari segala usia untuk menavigasi berita. Untuk merancang cara yang lebih baik untuk membantu semua warga negara, organisasi media, akademisi dan pendidik perlu berkolaborasi lebih dalam tentang masalah ini.

Guru membutuhkan sumber daya yang lebih baik

Para guru dalam survei kami sebagian besar berusia di atas 35 dan cenderung mempercayai media tradisional seperti ABC, surat kabar lokal, TV dan radio.

Para guru melaporkan kurangnya sumber pengajaran kontemporer yang mereka miliki untuk secara memadai mengubah ide tentang literasi media menjadi kegiatan praktis yang nyata. Ini menghambat kemampuan mereka untuk benar-benar memasukkan literasi media ke dalam kelas. Mereka juga prihatin dengan meningkatnya ketergantungan siswa pada media sosial untuk mengakses informasi.

Bisakah Anda Mengatakan Fakta Dari Fiksi Dalam Berita?Guru membutuhkan lebih banyak sumber untuk menginstruksikan siswa bagaimana mengidentifikasi berita palsu. www.shutterstock.com

Tampaknya ada perbedaan antara praktik guru dan orang muda yang mereka bimbing. Sangat penting untuk membahas bagaimana kita memediasi kesenjangan antara praktik-praktik konsumsi media guru dan orang muda untuk memastikan landasan bersama untuk membangun. Anak-anak, remaja, dan guru berhak mendapatkan cara-cara kreatif dan menarik untuk menyaring fakta dari fiksi, dengan dukungan yang lebih praktis dari sekolah dan komunitas mereka.

Sumber daya yang dapat disediakan di ruang kelas untuk meningkatkan literasi media meliputi:

  • spesifik usia, video yang menarik tentang memahami dan membuat berita
  • kuis interaktif yang menyertakan game faktanya dan pemeriksaan sumber
  • berita media terkini dan relevan dengan contoh-contoh kesalahan informasi dengan kiat-kiat untuk penggunaan ruang kelas.

Ini bisa memberi orang muda wawasan tentang mekanisme produksi media, sementara memberdayakan mereka untuk membuat keputusan tentang apa yang mereka konsumsi di luar kelas. Sementara sumber-sumber seperti ini akan berguna bagi guru dan siswa, para guru telah menunjukkan perlunya sesi pelatihan profesional secara pribadi dan virtual untuk menyediakan mereka dengan strategi dan sumber daya untuk mengajar literasi media.

Apa yang media dan organisasi media sosial dapat lakukan

Karena media sosial sangat penting bagi cara orang mengakses berita, transparansi dari platform dan ruang berita adalah cara penting untuk membangun kepercayaan (atau dalam kasus Facebook, mencoba untuk mencakarnya kembali). Serta dukungan Facebook dan Twitter penelitian akademik, Facebook baru-baru ini mengangkat cadar kerahasiaan pada algoritme umpan berita dan bagaimana tim teknik dan produknya menangani kompleksitas dalam memerangi berita palsu.

Tetapi kebutuhan untuk transparansi tidak berhenti pada platform internasional. Jurnalis Australia, ketika melayani sebagai distributor berita yang jujur ​​dan dapat diandalkan, perlu menjadi lebih terlibat dengan cara-cara baru membantu warga mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk mengidentifikasi informasi berkualitas. Munculnya outlet-outlet pemeriksaan fakta seperti Percakapan dan RMIT-ABC Factcheck merupakan langkah ke arah yang benar.

Salah satu cara untuk memperluas percakapan tentang literasi media adalah untuk outlet berita untuk berpikir tentang membangun transparansi praktik. Orang Australia Di belakang podcast Media dan ABC Backstory naik ke tantangan ini dengan memberikan wawasan ke dalam proses jurnalistik. Mempertimbangkan proses dapat mengarah pada wawasan yang lebih besar tentang cara memeriksa sumber dan informasi, yang merupakan keterampilan yang baik untuk semua usia.

Konsep literasi media sedang didekati dengan cara-cara baru di tingkat sekolah, di industri jurnalisme dan di masyarakat. Ini semakin dilihat oleh para peneliti menjadi salah satu senjata terbaik melawan berita palsu, yang pada gilirannya memberikan warga yang berpengetahuan luas dengan perangkat untuk memintas konten yang salah atau menyesatkan.

Tentang Penulis

Kathleen Williams, Kepala Jurnalisme, Media, dan Komunikasi, Universitas Tasmania dan Jocelyn Nettlefold, Direktur, Proyek Melek Media ABC-UTAS, Universitas Tasmania

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon