Tidak ingat nama dua elemen yang ditemukan ilmuwan Marie Curie? Atau siapa yang memenangkan pemilihan umum 1945 Inggris? Atau berapa tahun cahaya matahari dari bumi? Tanya Google

Akses terus-menerus ke kelimpahan informasi online di klik mouse atau keran smartphone telah mengubah secara radikal bagaimana kita bersosialisasi, menginformasikan diri kita tentang dunia di sekitar kita dan mengatur kehidupan kita. Jika semua fakta dapat langsung dipanggil dengan melihat secara online, apa gunanya menghabiskan waktu bertahun-tahun untuk belajar di sekolah dan universitas? Di masa depan, mungkin begitu orang muda telah menguasai dasar-dasar cara membaca dan menulis, mereka melakukan keseluruhan pendidikan mereka hanya dengan mengakses internet melalui mesin pencari seperti Google, kapan dan kapan mereka ingin mengetahui sesuatu.

Beberapa teori pendidikan berpendapat bahwa Anda dapat mengganti guru, ruang kelas, buku teks dan ceramah dengan hanya membiarkan siswa ke perangkat mereka sendiri untuk mencari dan mengumpulkan informasi tentang topik tertentu secara online. Gagasan semacam itu mempertanyakan nilai sistem pendidikan tradisional, satu di mana guru hanya memberi pengetahuan kepada siswa. Tentu saja, yang lain telah memperingatkan terhadap bahaya pemikiran seperti ini dan pentingnya guru dan kontak manusia ketika datang untuk belajar.

Perdebatan seperti itu tentang tempat dan tujuan pencarian online dalam pembelajaran dan penilaian adalah tidak baru. Namun, bukannya memikirkan cara untuk mencegah siswa dari kecurangan atau plagiarising dalam potongan mereka dinilai dari pekerjaan, mungkin obsesi kita dengan "keaslian" dari kursus atau penilaian mereka hilang titik pendidikan penting.

Kurator Konten Digital

Dalam baru-baru ini saya penelitian melihat cara siswa menulis tugas-tugas mereka, saya menemukan bahwa semakin mereka mungkin tidak selalu menulis karya tulis yang benar-benar "asli", dan bahwa ini mungkin tidak sepenting yang kita pikirkan. Sebaliknya, melalui penggunaan produktif internet, siswa terlibat dalam sejumlah praktik yang canggih untuk mencari, menyaring, mengevaluasi secara kritis, anthologise dan kembali hadir konten yang sudah ada. Melalui pemeriksaan dekat saat-demi-saat karya cara siswa menulis tugas, saya datang untuk melihat bagaimana semua bagian dari siswa teks diproduksi terkandung unsur sesuatu yang lain. Praktik-praktik ini harus lebih baik dipahami dan kemudian dimasukkan ke dalam bentuk-bentuk baru dari pendidikan dan penilaian.

Praktik online ini adalah tentang memanfaatkan banyak informasi dari banyak sumber, termasuk mesin pencari seperti Google, dalam bentuk yang saya sebut "pendudukan konten digital". Kurasi dalam pengertian ini adalah tentang bagaimana peserta didik menggunakan konten yang ada untuk menghasilkan konten baru melalui pencarian pemecahan masalah dan penyelidikan intelektual, dan menciptakan pengalaman baru bagi pembaca. 

Bagian dari ini adalah mengembangkan mata kritis tentang apa yang sedang dicari secara online, atau "crap-detection", Sementara mengarungi banjir informasi yang tersedia. Aspek ini sangat penting bagi gagasan penyingkapan informasi yang serius secara pendidikan, karena peserta didik semakin menggunakan web sebagai ekstensi mereka sendiri ingatan saat mencari

Siswa harus mulai dengan memahami bahwa sebagian besar konten online sudah dikurasi oleh mesin pencari seperti Google yang menggunakan mereka PageRank algoritma dan indikator lainnya. Oleh karena itu, kurasi menjadi semacam penatalayanan tulisan orang lain dan perlu melakukan percakapan dengan penulis teks-teks tersebut. Ini adalah jenis penting 'keaksaraan digital'

Kurasi memiliki, melalui konektivitas yang luas, menemukan jalannya ke dalam konteks pendidikan. Sekarang ada kebutuhan untuk lebih memahami bagaimana praktik pencarian online dan jenis tulisan yang muncul dari kurasi dapat dimasukkan ke dalam cara kita menilai siswa.

Cara Menilai Keterampilan Baru Ini

Saat menulis untuk penilaian cenderung berfokus pada produksi sendiri, pekerjaan "otentik" siswa, juga bisa mengambil praktek kurasi ke rekening. Ambil contoh, sebuah proyek yang dirancang sebagai semacam portofolio digital. Ini membutuhkan siswa untuk mencari informasi tentang pertanyaan tertentu, mengatur ekstrak web yang ada dengan cara dicerna dan cerita-seperti, mengakui sumber mereka, dan sekarang argumen atau tesis.

Memecahkan masalah melalui sintesis sejumlah besar informasi, seringkali secara kolaboratif, dan terlibat dalam pencarian eksplorasi dan pemecahan masalah (bukan hanya menghafal fakta dan tanggal) adalah keterampilan kunci di abad 21st, ekonomi berbasis informasi. Sebagai Kamar Dagang London Telah disorot, kita harus memastikan orang muda dan lulusannya masuk kerja dengan keterampilan ini.

Penelitian saya sendiri menunjukkan bahwa kaum muda mungkin sudah menjadi ahli kurator sebagai bagian dari pengalaman berinternet sehari-hari mereka dan strategi penulisan tugas diam-diam. Guru dan dosen perlu menggali dan memahami praktik ini dengan lebih baik, dan menciptakan kesempatan belajar dan tugas penilaian akademik seputar hal-hal ini "sulit untuk menilai"Keterampilan.

Dalam era kelayakan informasi, produk akhir pendidikan - ujian atau bagian dari kursus - perlu menjadi kurang tentang satu siswa menciptakan teks "asli", dan lebih banyak lagi tentang jenis melek digital tertentu yang memanfaatkan kearifan jaringan informasi yang tersedia di klik tombol.

Tentang Penulis

Ibrar Bhatt adalah Senior Research Associate di Lancaster University. penelitiannya saat ini adalah pada ESRC didanai proyek "Menulis Akademisi '" yang membahas dinamika penciptaan pengetahuan di universitas kontemporer.

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

at

Terimakasih telah berkunjung InnerSelf.com, dimana ada 20,000 + artikel yang mengubah hidup yang mempromosikan "Sikap Baru dan Kemungkinan Baru". Semua artikel diterjemahkan ke dalam 30+ bahasa. Berlangganan ke Majalah InnerSelf, diterbitkan mingguan, dan Inspirasi Harian Marie T Russell. Innerself Majalah telah diterbitkan sejak tahun 1985.