Sekolah di Inggris diharuskan secara hukum mempromosikan perkembangan moral murid. Sayangnya, ada sedikit kesepakatan mengenai apa yang melibatkannya. Kebanyakan orang menyadari bahwa moralitas itu penting dan perlu diajarkan - tetapi ketika harus mengatakan apa itu dan bagaimana mengajarinya, konsensus segera terurai.

Beberapa tahun terakhir telah melihat beberapa perkembangan besar di bidang "nilai pendidikan". Di 2014 pemerintah mengeluarkan panduan ke sekolah untuk mempromosikan "nilai dasar Inggris"Demokrasi, aturan hukum, kebebasan individu, dan saling menghormati dan toleransi. Dan karena 2015 telah menginvestasikan sekitar £ 10m di hibah untuk mendukung proyek pendidikan karakter, bertujuan untuk membantu anak-anak menjadi "baik bulat, percaya diri, bahagia dan ulet".

Tapi, terlepas dari manfaat inisiatif ini, mereka tidak banyak berhubungan dengan pengajaran moralitas. Memang, salah satu alasan kebingungan umum tentang pendidikan moral adalah bahwa nilai moral belum jelas dibedakan dari nilai-nilai jenis lainnya.

Seseorang yang gagal menilai demokrasi pasti salah, tapi kegagalannya bukan masalah moral. Dan sifat karakter kejuaraan pemerintah, ketahanan, kepercayaan diri, ambisi - tidak diragukan lagi diperlukan untuk bertahan dalam masa ekonomi yang tak kenal ampun, namun persyaratan moralitasnya tidak terbatas.

Apa nilai moral?

In buku baru saya Saya berpendapat bahwa memiliki nilai moral adalah dengan berlangganan standar dengan cara tertentu. Standar adalah aturan yang menentukan sesuatu yang harus dilakukan atau tidak dilakukan. Berlangganan ke standar melibatkan niat untuk menaatinya, karena terbiasa mematuhi hal itu, dan merasa tidak enak untuk tidak mematuhinya.

Seseorang berlangganan standar "jangan bohong", misalnya ketika mereka mencoba untuk tidak berbohong, cenderung tidak berbohong, dan menyesali kebohongan yang mereka katakan.

Berlangganan ke hitungan standar sebagai moral bila memiliki dua fitur lebih lanjut. Pertama, pelanggan tidak hanya mencoba untuk mematuhi standar itu sendiri, tapi juga ingin orang lain mematuhinya. Kedua, mereka melihat pelanggaran standar layak mendapat hukuman atau penghukuman.

Stabilitas kelompok sosial manusia bergantung pada orang-orang yang mengikuti setidaknya beberapa standar dengan cara ini. Paling tidak, orang harus berkomitmen untuk tidak membunuh atau menyebabkan kerugian, mencuri atau memeras, berbohong atau berbuat curang, dan memperlakukan orang lain dengan adil, menepati janjinya dan membantu mereka yang membutuhkan. Standar ini merupakan inti dari moralitas yang sama.

Bagaimana cara mengajar mereka?

Sekolah memiliki peran untuk dimainkan dalam menyampaikan moralitas umum kepada generasi penerus. Untuk melakukan ini, mereka harus menyediakan dua jenis pendidikan moral.

Yang pertama adalah "pembentukan moral" - berkultivasi pada anak-anak maksud, perasaan dan kebiasaan langganan moral. Ini melibatkan memberi bimbingan moral kepada anak-anak, memberi penghargaan kepada mereka karena melakukan yang benar dan menghukum mereka karena melakukan kesalahan, serta melakukan pemodelan perilaku yang baik dan memodelkan reaksi yang tepat terhadap perilaku orang lain.

Dari pengalaman memiliki tingkah laku mereka diatur, anak belajar mengatur diri sendiri. Dan dengan meniru reaksi moral orang lain, anak belajar bereaksi dengan cara itu sendiri.

Jenis pendidikan moral kedua adalah "penyelidikan moral" - melibatkan anak-anak dalam diskusi dan refleksi tentang sifat dan pembenaran nilai-nilai moral. Guru harus memastikan, dengan intervensi eksplisit atau kemudi lembut, bahwa penyelidikan moral membawa terang pembenaran untuk moralitas yang sama. Sangat penting bahwa anak-anak memahami apa itu moralitas dan mengapa hal itu menuntut hal-hal yang dilakukannya.

Tentu saja, di samping tugas meneruskan moralitas bersama, sekolah juga harus membantu anak-anak untuk memilih jalan melalui ladang ranjau dari kontroversi moral. Banyak standar moral diperjuangkan dengan ketat dan bukan untuk sekolah memutuskan apakah mereka dibenarkan atau tidak. Di sini penyelidikan moral harus dilakukan dalam bentuk eksplorasi terbuka, dengan tujuan untuk memperlengkapi anak-anak untuk membentuk pandangan mereka sendiri.

Mempromosikan perkembangan moral murid sulit dilakukan, namun tantangan yang ditimbulkannya tidak dapat diatasi. Memastikan anak-anak menganut moralitas yang sama, dan memahami alasannya, adalah tugas sekolah yang tidak boleh menyusut - masyarakat bergantung padanya.

Tentang Penulis

Michael Hand, Profesor Filsafat Pendidikan, Universitas Birmingham

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

at Pasar InnerSelf dan Amazon