Interaksi harian membutuhkan tawar menawar, baik untuk makanan, uang atau bahkan membuat rencana. Situasi ini pasti menimbulkan konflik kepentingan karena kedua belah pihak berusaha memaksimalkan keuntungan mereka. Untuk mengatasinya, kita perlu memahami maksud, kepercayaan, dan keinginan orang lain dan kemudian menggunakannya untuk menginformasikan strategi tawar menawar kita.

Penelitian baru yang dipublikasikan hari ini di Prosiding National Academy of Sciences menunjukkan bahwa keterampilan ini berkembang sangat awal di masa kanak-kanak, sejak usia tujuh tahun.

Memahami Pikiran

Teori pikiran, atau ToM, adalah pemahaman intuitif pikiran seseorang dan orang lain. Dengan memahami bahwa orang lain dapat memiliki pemikiran yang berbeda dari keinginan kita sendiri, ini memungkinkan kita untuk menyimpulkan apa yang mereka pikirkan. Dan karena orang bertindak sesuai keinginan dan keinginan mereka, kita bisa menggunakan ini untuk memprediksi perilaku mereka. Misalnya, jika teman Anda meninggalkan rumah dengan payung, kita mengerti bahwa itu karena dia pikir itu akan hujan.

Keterampilan ini mendasari hampir semua interaksi sosial. Terutama dianggap sebagai salah satu kemampuan kunci yang ada tidak hadir dalam autisme.

Uji penting teori ini adalah kemampuan untuk mengaitkan keyakinan salah dengan orang lain. Misalnya, jika seorang anak memberitahu Anda bahwa dia meletakkan giginya di bawah bantal untuk peri gigi, meskipun Anda tahu bahwa peri gigi tidak ada, Anda mengerti bahwa perilakunya didorong oleh kepercayaan keliru bahwa hal itu terjadi. .

Anak-anak mulai mempelajari beberapa keterampilan yang dibutuhkan untuk menemukan keyakinan yang salah sejak awal kehidupan. Misalnya, beberapa anak berusia dua tahun tampaknya memiliki pemahaman bahwa pikiran mereka bisa jadi berbeda dengan keadaan kenyataan, seperti yang ditunjukkan melalui permainan berpura-pura, yang mulai berkembang sekitar saat ini. Demikian pula, nampaknya anak usia tiga tahun memiliki kesadaran bahwa pikiran ada. Misalnya, mereka memahami entitas mental memiliki sifat yang berbeda dengan sifat fisik - yaitu, Anda tidak bisa menyentuh mimpi. Tapi kemampuan untuk mengaitkan keyakinan salah dengan orang lain tidak berkembang sampai anak-anak lebih tua dari empat tahun.

Tidak ada kecurangan

Di 1983, psikolog mencoba menguji keterampilan ini melalui eksperimen sederhana. Dalam satu versi, boneka bernama Maxi menaruh cokelat di lemari dan meninggalkan ruangan. Eksperimen memindahkan cokelat ke lokasi baru dan meminta anak di mana Maxi akan mencarinya saat dia kembali. Anak berusia tiga tahun menganggap keyakinan mereka sendiri tentang cokelat di mana Maxi, mengatakan kepada eksperimen bahwa Maxi akan melihat ke lokasi baru. Anak berusia empat tahun, sebaliknya, bisa mengerti bahwa Maxi akan melihat ke mana ia meninggalkan cokelat - di lemari.

Inilah salah satu tonggak sejarah yang paling kuat dan mendasar dalam kognisi awal. Menariknya, ini juga menjelaskan mengapa anak berusia tiga tahun berada pembohong yang mengerikan. Anda tidak bisa menipu jika Anda tidak memiliki teori pikiran.

Teori Pikiran Strategis

Meskipun kita tahu ada perkembangan signifikan dalam pemahaman mereka tentang keterampilan semacam itu antara usia tiga dan empat tahun, kita hanya tahu sedikit tentang bagaimana hal itu berkembang pada anak yang lebih besar. Selain itu, mengingat pentingnya penipu, sedikit penelitian telah melihat teori peran pikiran dalam pemikiran strategis dan tawar menawar.

Studi baru ini melihat kemampuan anak untuk menggabungkan teori pikiran dengan pemikiran strategis, yang oleh para peneliti disebut "teori pikiran strategis". Penambahan ini melibatkan pemahaman bukan hanya kepercayaan, keinginan dan niat tapi juga menambahkan lapisan mengapa orang memilikinya. Lapisan tambahan ini melibatkan insentif dan paling baik digambarkan dengan sebuah contoh.

Misalkan John memiliki dorongan untuk berbohong kepada istrinya, Mary, tentang kemana dia pergi tadi malam. Demikian pula, Mary tahu bahwa John akan berbohong sehingga dia tidak akan mempercayainya. Namun, John melakukan proses penalaran yang sama dan memutuskan bahwa Maria akan tahu bahwa dia berbohong. Karena itu, dia menyimpulkan dari sini bahwa dia lebih baik mengatakan yang sebenarnya.

Penelitian ini ingin menguji kemampuan ini pada kelompok anak usia tiga sampai delapan tahun dan juga orang dewasa di lingkungan yang kompetitif. Anak-anak bermain game yang mencakup dua aspek interaksi sosial yang lazim - persaingan dan penipuan.

Pada game pertama, seorang anak dan seorang eksperimen memilih antara satu dan lima stiker. Siapa pun yang memilih lebih sedikit stiker harus menyimpan semua stiker, sementara pemain lain tidak menerima apapun. Jika kedua pemain memilih nomor yang sama, tidak menyimpan stiker apapun. Menariknya, mereka menemukan bahwa kebanyakan anak di bawah empat tahun tidak dapat membantu mengambil lima stiker, meskipun strategi ini selalu menyebabkan kerugian. Sebaliknya, anak berusia tujuh tahun memilih strategi optimal untuk memilih satu atau dua stiker, mirip dengan orang dewasa.

Permainan lainnya melibatkan satu pemain, pengirim, saling berkomunikasi, penerima, tentang lokasi yang manis dengan menunjuk salah satu dari dua kotak. Jika receiver benar menebak lokasi, mereka menyimpan yang manis, dan jika pengirim menyimpannya, memberi si pengirim insentif potensial untuk menipu. Mereka menemukan bahwa ketika mereka yang berusia lebih tua dari tujuh tahun bermain sebagai pengirim, mereka menggunakan strategi yang sangat canggih yang digunakan oleh orang dewasa. Mereka terutama menipu, tapi dengan sesekali melakukan kejujuran untuk memastikan eksperimen tidak selalu memilih kotak yang lain.

Tujuh, Nomor Sihir

Mengapa keterampilan ini muncul pada usia tujuh tahun? Mungkinkah yang sedang berkembang adalah kemampuan anak-anak yang meningkat untuk menekan tanggapan yang tidak membantu?

Anak-anak kecil sangat buruk dalam menekan keinginan untuk mengatakan atau melakukan sesuatu yang mereka inginkan jika tidak sesuai atau membantu untuk melakukannya. Misalnya, bisa jadi anak-anak tampil buruk karena memikirkan stiker atau manis yang mereka inginkan mengesampingkan kemampuan mereka untuk berpikir secara strategis. Ini akan menjelaskan mengapa anak-anak yang lebih muda tidak bisa tidak meraih semua stiker, dan mengapa mereka tidak dapat membantu menunjuk kotak dengan manis meskipun ini berarti mereka kehilangan mereka. Penelitian telah menunjukkan Ini merupakan faktor penting dalam kemampuan anak bermain game strategis.

Penulis utama makalah, Itai Sher di University of Minnesota, mengatakan:

Kami berpikir bahwa untuk anak-anak tertua, keputusannya dijelaskan oleh perilaku berwawasan ke depan. Dalam permainan stiker dan permainan pengirim pesan, anak-anak tampaknya melakukan sejumlah besar langkah pemikiran rekursif seiring bertambahnya usia.

Kemungkinan lainnya adalah anak-anak memori kerja membantu kinerja pada tugas Keterampilan kognitif ini memungkinkan anak mengingat tujuan dan informasi. Keterampilan itu sangat penting untuk mengingat aturan main dan melacak perilaku orang lain.

Sejalan dengan ini, para peneliti menemukan bahwa anak-anak dengan memori kerja yang lebih baik lebih cenderung menggunakan strategi canggih dalam permainan stiker. Mereka juga menemukan bahwa memori kerja berkembang secara signifikan antara usia enam dan tujuh tahun. Langkah selanjutnya, Sher menyarankan, akan mengidentifikasi mengapa keterampilan ini tiba-tiba muncul pada usia tujuh tahun dan bagaimana memori kerja berhubungan dengan keterampilan penting ini.

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

tentang Penulis

Emma Blakey mempelajari, di University of Sheffield, pengembangan keterampilan berpikir yang diarahkan pada tujuan tingkat tinggi, yang dikenal sebagai fungsi eksekutif. Fungsi eksekutif memungkinkan kita untuk mengingat dan memproses informasi, menekan perilaku yang tidak pantas, dan mengalihkan perhatian kita secara fleksibel. Penelitiannya meneliti kapan keterampilan ini muncul di masa kanak-kanak, dan bagaimana mereka berkembang. Baru-baru ini, penelitiannya mulai melihat apakah mungkin untuk meningkatkan keterampilan ini pada anak-anak dengan menggunakan pelatihan kognitif. Pernyataan Pengungkapan: Emma Blakey menerima dana dari Economic and Social Research Council (ESRC) dan Wellcome Trust.

Rekomendasi buku:

Keuntungan Memori Kerja: Latih Otak Anda untuk Berfungsi Lebih Kuat, Lebih Cerdas, Lebih Cepat
oleh Tracy Alloway dan Ross Alloway.

Kerja Memory Keuntungan menawarkan wawasan belum pernah terjadi sebelumnya dalam salah satu terobosan kognitif yang paling penting dalam beberapa tahun terakhir-pendekatan baru penting untuk membuat otak Anda lebih kuat, lebih cerdas, dan lebih cepat. Buku thr menyediakan tiga tes untuk mengetahui seberapa baik memori kerja Anda-dan lebih dari lima puluh latihan ditargetkan dirancang untuk membantu pembaca baik proses dan menghafal informasi untuk memaksimalkan efektivitas.

Klik di sini untuk info lebih lanjut dan / atau untuk memesan buku ini di Amazon.