Pemerolehan bahasa pada anak-anak adalah salah satu ciri paling menarik dari spesies manusia, serta salah satu masalah tersulit dalam ilmu linguistik dan kognitif. Proses apa saja yang memungkinkan seorang anak bisa menguasai sepenuhnya bahasa aslinya hanya dalam beberapa tahun, dan pada tingkat kompetensi yang hampir tidak pernah dapat ditandingi oleh pembelajar bahasa kedua dewasa?
Jauh dari konsensus, subjek ini sebenarnya telah memecah belah komunitas penelitian di bidang ini: abad ke-20 ditandai dengan gagasan berpengaruh Noam Chomsky bahwa pemerolehan bahasa asli mungkin berasal dari fakultas tata bahasa universal dan bawaan pada manusia, membedakan mereka dari spesies hewan lainnya.
Apa kesamaan yang dimiliki semua bahasa?
Jika sangat mengesankan bahwa seorang bayi dapat mempelajari satu bahasa saja, lalu bagaimana kita menjelaskan bahwa ia dapat terus mempelajari dua, tiga, atau bahkan lebih?
Separuh penduduk dunia adalah bilingual
Pertanyaan ini mengandaikan bahwa bilingualisme atau multilingualisme bersifat sporadis dalam masyarakat manusia, lebih merupakan pengecualian daripada aturan. Namun, para ahli tidak hanya memperkirakan hal itu saja separuh populasi dunia adalah bilingual, tapi juga itu bahubahasa sebenarnya lebih umum daripada monolingualisme. Lihat saja beberapa negara dengan jumlah penduduk terbesar di dunia, seperti India dan Tiongkok.
Oleh karena itu, tidak mengherankan jika seorang anak mungkin memiliki banyak bahasa ibu. Hal ini patut didorong, bukan dicegah karena seolah-olah menjadi penghambat tumbuh kembang anak atau integrasi budaya dan sosial. Banyak peneliti telah menyoroti banyak manfaat kognitif dan sosial dari bilingualisme sepanjang hidup. Ini termasuk a memori yang lebih baik, Sebuah timbulnya penyakit neurodegeneratif di kemudian hari, Atau adaptasi yang lebih baik terhadap konteks sosial yang berbeda.
Manfaat otak bilingual.
Grafik landasan bilingualisme pada anak-anak tampaknya terletak pertama pada seperangkat keterampilan kognitif umum pada manusia dari segala usia (seperti analogi, abstraksi, dan memori ensiklopedis), dan kedua pada plastisitas otak anak yang menakjubkan, khususnya antara usia 0 dan 3 tahun.
Sejak lahir, seorang anak mampu mengingat dan mengkategorikan rangsangan linguistik yang sangat kaya akan informasi tentang pengucapan, struktur dan maknanya, serta konteks keluarga dan sosial di mana rangsangan tersebut digunakan. Berdasarkan informasi ini, seorang anak dapat dengan cepat menyimpulkan bahwa satu set konstruksi linguistik berbeda dari yang lain dalam hal konvensi untuk dua bahasa yang berbeda (misalnya, Perancis dan Inggris), khususnya setelah tahun pertama.
Dengan cara ini, mereka memperoleh keterampilan yang dikenal sebagai “pengalihan kode”, yang memungkinkan mereka beralih dengan mudah dari satu bahasa ke bahasa lain, misalnya tergantung pada siapa mereka berbicara, dan terkadang dalam kalimat yang sama (campur kode).
Sisakan waktu untuk anak
Tentu saja, hanya karena bilingualisme mudah bagi seorang anak tidak berarti bahwa perkembangan linguistik mereka identik dengan monolingual. Baik anak-anak mempelajari dua bahasa secara bersamaan atau bahasa kedua sebelum usia tiga tahun, menguasai dua tata bahasa alternatif untuk konteks sosial khusus merupakan beban kognitif tambahan. Bukan hal yang aneh bagi anak yang menguasai dua bahasa membutuhkan waktu lebih lama dibandingkan anak yang menguasai satu bahasa untuk sepenuhnya mempelajari bahasa yang sama yang mereka miliki. Perbedaan kecil ini – yang terkadang terwujud dalam bentuk “campuran” bahasa – dengan cepat menghilang seiring pertumbuhan anak.
Untuk membimbing anak-anak lebih jauh dan memfasilitasi penguasaan bilingual mereka, the pendekatan orang tua “satu orang, satu bahasa”. sering dikutip. Misalnya, jika salah satu orang tua berbicara lebih banyak bahasa Inggris kepada anaknya sementara orang tua lainnya lebih banyak menggunakan bahasa Prancis, bayi akan dapat membedakan kedua sistem linguistik tersebut dengan lebih cepat dan menggunakannya dalam interaksi dengan orang-orang tertentu, dalam contoh kita, Anglofon dan orang Perancis.
Selain itu, keseimbangan dalam frekuensi penggunaan kedua bahasa tersebut di rumah akan memungkinkan anak berhasil memantapkan kedua bahasa tersebut untuk digunakan secara rutin di tahun-tahun berikutnya. Jadi jika Anda adalah pasangan yang berbicara dua bahasa dan ingin menularkannya kepada anak Anda, ada beberapa kebiasaan yang bisa Anda lakukan, namun Anda tidak perlu terlalu khawatir: cukup ucapkan kedua bahasa tersebut secara konsisten untuk anak Anda, dan mereka akan mengurus sisanya.
Cameron Morin, Dokteur dan Linguistik, ENS de Lyon
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
Alat Percakapan Penting untuk Berbicara Saat Taruhan Tinggi, Edisi Kedua
oleh Kerry Patterson, Joseph Grenny, dkk.
Deskripsi paragraf panjang ada di sini.Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Jangan Pernah Memisahkan Perbedaan: Bernegosiasi Seolah Hidup Anda Bergantung Padanya
oleh Chris Voss dan Tahl Raz
Deskripsi paragraf panjang ada di sini.Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Percakapan Penting: Alat untuk Berbicara Ketika Taruhannya Tinggi
oleh Kerry Patterson, Joseph Grenny, dkk.
Deskripsi paragraf panjang ada di sini.Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Berbicara dengan Orang Asing: Yang Harus Kita Ketahui Tentang Orang yang Tidak Kita Kenal
oleh Malcolm Gladwell
Deskripsi paragraf panjang ada di sini.Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Percakapan Sulit: Cara Mendiskusikan Apa yang Paling Penting
oleh Douglas Stone, Bruce Patton, dkk.
Deskripsi paragraf panjang ada di sini.
