pp1/shutterstock 

Pemerintah Inggris dilaporkan serius mempertimbangkan menjadikan “studi alam” sebagai mata pelajaran wajib bagi semua siswa. Ini adalah langkah yang direkomendasikan dalam penugasan pemerintah baru-baru ini Ulasan Dasgupta, analisis rinci tentang “ekonomi keanekaragaman hayati”.

Ulasannya panjang dan teknis, tetapi di antara tabel dan statistik, ada beberapa saran radikal yang melampaui fokus pada ekonomi saja, rekomendasi yang dirancang untuk mengubah hubungan kita dengan alam sebelum terlambat. Di antara pilihan untuk memikirkan kembali rantai pasokan, ukuran kemajuan ekonomi dan regulasi keuangan, tepat di akhir adalah fokus singkat pada pendidikan:

“Setiap anak di setiap negara berhutang pengajaran sejarah alam, untuk diperkenalkan pada kekaguman dan keajaiban dunia alam, untuk menghargai bagaimana hal itu berkontribusi pada kehidupan kita.”

Tinjauan tersebut menyerukan program pendidikan lingkungan dari sekolah dasar hingga universitas.

Menemukan kembali hubungan kita dengan alam

Apakah itu benar-benar membuat perbedaan? Sebagai seorang akademisi yang mengajar, menulis dan menyanggupi penelitian pada signifikansi sosial dan psikologis dari kontak dengan alam, terutama dalam konteks kita krisis ekologi yang sedang berlangsung, Saya percaya ada alasan bagus untuk berpikir itu bisa.

Diperkenalkan pada 'kekaguman dan keajaiban alam'. Gambar Bisnis Monyet / shutterstock

Ambil ide "kepunahan pengalaman”, yang mengacu pada bagaimana setiap generasi berikutnya memiliki kontak sensorik yang lebih sedikit dengan lingkungan alam yang beragam. Saat koneksi yang bermakna menghilang, perasaan kita tentang apa yang normal secara bertahap didefinisikan ulang - "pergeseran sindrom awal”, meminjam konsep terkait. Ketika pengalaman standar alam menjadi semakin sempit dan kosong, ketakutannya adalah bahwa kita juga kehilangan kemampuan untuk memahami, merawat, dan mempertahankan alam, dan siklus penurunan timbal balik yang cepat sedang berlangsung.

Pendidikan lingkungan berbasis pengalaman bisa menjadi alat penting untuk membalikkan perubahan ini. Baru penelitian menegaskan akal sehat dalam hal ini – pengalaman lingkungan alam yang berulang dan positif (yang tidak berarti tidak menantang) di anak usia dini menopang keterikatan yang mendalam dan seumur hidup dengan alam sampai dewasa.

Untuk melawan kepunahan pengalaman, masuk akal untuk secara proaktif merancang sistem pendidikan yang akan menumbuhkan keterikatan pada alam. Sudah ada preseden positif di sini, paling tidak pertumbuhan Sekolah Hutan, yang berasal dari Skandinavia tetapi sekarang menjadi gerakan global yang mengadvokasi nilai sosial dan pendidikan dari menghabiskan sebagian hari sekolah di alam. Melanjutkan studi ekologi hingga dewasa juga tampaknya merupakan langkah yang perlu jika kita ingin secara kolektif mengatasi sindrom dasar yang bergeser, dengan secara aktif menghadapi apa yang hilang.

Studi alam untuk Antroposen

Studi alam seharusnya tidak menghindar dari kenyataan bahwa lingkungan alam mengalami kemunduran sebagai akibat dari Kegiatan manusia. Dalam pengertian itu, sejarah alam juga sejarah sosial, dan studi alam adalah studi sosial. Banyak bidang kurikulum sekunder dapat mengenali fakta ini tanpa harus memperkenalkan pelajaran sejarah alam wajib, tetapi sambil tetap memasukkan pengalaman berada di alam.

Juga, ketika kita mulai berpikir tentang sejarah manusia dan jenis kegiatan yang bertanggung jawab atas keanekaragaman hayati dan krisis iklim, segalanya menjadi sedikit lebih rumit. Kerajaan, kolonialisme, perdagangan budak, industrialisme, kapitalisme, komunisme, dan pertanian intensif semuanya merupakan inti dari bagaimana “kita” telah mengubah lanskap alam di seluruh planet di zaman “Antroposen".

Sepanjang jalan, praktik penting dan pandangan dunia yang memiliki pemahaman yang canggih dan mendalam tentang alam sering kali terinjak-injak dan terpinggirkan. Tradisi ini berlanjut di banyak komunitas adat, dan menginformasikan perlawanan kolektif untuk kegiatan yang merusak lingkungan dan pertahanan hak alam.

“Studi alam” dapat belajar banyak dari hubungan yang lebih lama, mengakar dan berkelanjutan dengan alam, seperti halnya dari orang-orang yang bekerja dengan alam dengan cara yang berbeda seperti petani, penjaga hutan, konservasionis dan aktivis. Pelajaran utama yang harus kita pelajari adalah bahwa alam itu hidup, dan sesuatu yang menjadi bagian dan tempat kita bergantung – bukan sumber daya eksternal dan lembam untuk dijarah tanpa konsekuensi. Sekali lagi, bagi saya ini sepertinya membutuhkan pendekatan radikal untuk pendidikan di seluruh kurikulum - sains, sejarah, sastra, geografi, ekonomi, psikologi, bahkan studi agama - daripada sesuatu yang dapat terkandung dalam mata pelajaran wajib.

Terlepas dari keberatan ini, saya masih berpikir pendidikan studi alam berbasis pengalaman, yang dijalin ke dalam kurikulum progresif, adalah ide yang fantastis. Interaksi manusia-alam yang bermakna adalah dasar yang jauh lebih kuat untuk tindakan daripada mengajari orang tentang mengapa mereka harus merawat alam.

Ini bisa menjadi bagian dari perangkat penting untuk masa depan yang berkelanjutan, dan untuk menciptakan gelombang orang-orang yang mau merawat dan secara aktif membela alam. Jika itu benar-benar wajib, siapa yang tahu seberapa kuat pengasuhan kolektif dari rasa kagum dan heran masa kanak-kanak, dan keterikatan yang dalam, aman, dengan alam, apakah itu dibiarkan mekar dan berkembang?

tentang Penulis

Matthew Adams, Dosen Utama Psikologi, University of Brighton

Buku tentang Lingkungan dari daftar Penjual Terbaik Amazon

"Musim Semi Sunyi"

oleh Rachel Carson

Buku klasik ini adalah tengara dalam sejarah lingkungan hidup, menarik perhatian pada efek berbahaya pestisida dan dampaknya terhadap alam. Karya Carson membantu menginspirasi gerakan lingkungan modern dan tetap relevan hingga saat ini, karena kami terus bergulat dengan tantangan kesehatan lingkungan.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Bumi yang Tidak Dapat Dihuni: Kehidupan Setelah Pemanasan"

oleh David Wallace-Wells

Dalam buku ini, David Wallace-Wells memberikan peringatan keras tentang dampak buruk perubahan iklim dan kebutuhan mendesak untuk mengatasi krisis global ini. Buku ini mengacu pada penelitian ilmiah dan contoh dunia nyata untuk memberikan pandangan serius tentang masa depan yang kita hadapi jika kita gagal mengambil tindakan.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Kehidupan Tersembunyi Pohon: Apa yang Mereka Rasakan, Bagaimana Mereka Berkomunikasi? Penemuan dari Dunia Rahasia"

oleh Peter Wohlleben

Dalam buku ini, Peter Wohlleben menjelajahi dunia pohon yang menakjubkan dan perannya dalam ekosistem. Buku ini mengacu pada penelitian ilmiah dan pengalaman Wohlleben sendiri sebagai rimbawan untuk menawarkan wawasan tentang cara kompleks pohon berinteraksi satu sama lain dan alam.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Rumah Kami Terbakar: Adegan Keluarga dan Planet dalam Krisis"

oleh Greta Thunberg, Svante Thunberg, dan Malena Ernman

Dalam buku ini, aktivis iklim Greta Thunberg dan keluarganya memberikan kisah pribadi tentang perjalanan mereka untuk meningkatkan kesadaran tentang kebutuhan mendesak untuk mengatasi perubahan iklim. Buku ini memberikan kisah yang kuat dan mengharukan tentang tantangan yang kita hadapi dan perlunya tindakan.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Kepunahan Keenam: Sejarah yang Tidak Wajar"

oleh Elizabeth Kolbert

Dalam buku ini, Elizabeth Kolbert mengeksplorasi kepunahan massal spesies yang sedang berlangsung yang disebabkan oleh aktivitas manusia, dengan memanfaatkan penelitian ilmiah dan contoh dunia nyata untuk memberikan gambaran serius tentang dampak aktivitas manusia terhadap alam. Buku ini menawarkan ajakan bertindak yang menarik untuk melindungi keragaman kehidupan di Bumi.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.