Mengapa Sekolah Sering Gagal Mengidentifikasi Siswa Berbakat dan Berbakat
Tidak semua siswa memiliki akses yang sama ke layanan berbakat dan berbakat.
JGI / Jamie Grill melalui Getty Images

Sekitar satu dekade yang lalu, saya bekerja dengan distrik sekolah perkotaan yang besar untuk membuat file program berbakat dan berbakat yang mencakup semua anak, terlepas dari ras atau pendapatan mereka.

Di distrik ini, anak-anak kulit hitam dan anak-anak dari keluarga miskin jarang diidentifikasi untuk layanan pendidikan berbakat. Layanan ini mencakup pengayaan, kelas khusus dan proyek terfokus yang dimaksudkan untuk membantu siswa berprestasi di bidang yang mereka tunjukkan potensi dan bakat luar biasa.

Saya mengunjungi satu sekolah, dekat universitas bergengsi di lingkungan kelas atas, di mana 48% dari semua siswa menerima layanan untuk siswa berbakat dan berbakat. Di sana, sekitar 50% berkulit putih, 22% Hitam dan 12% Asia. Beberapa dibesarkan dalam keluarga berpenghasilan rendah.

Di sekolah lain yang saya kunjungi hanya 10 menit berkendara, tidak ada siswa yang diidentifikasi. Sekolah ini terletak di lingkungan yang miskin. Sembilan puluh delapan persen siswa berkulit hitam, dan semuanya memenuhi syarat makanan gratis atau potongan harga.


grafis berlangganan batin


Telah mereview data nasional secara detail seperti sarjana pendidikan berbakat dan berbakat, rekan kerja saya dan saya telah menemukan bahwa ketidakadilan seperti ini terjadi di seluruh negeri dan di sebagian besar distrik sekolah.

Rapor negara bagian

Pertama, kami memeriksa data sensus dari Kantor Hak Sipil untuk tahun 2000, 2012, 2014 dan 2016 tentang siswa berbakat dari setiap sekolah umum AS untuk melihat berapa banyak siswa yang bersekolah di sekolah yang mengidentifikasi remaja dengan bakat dan bakat. Kami menemukan bahwa 42% sekolah umum tidak mengidentifikasi satu siswa pun.

Kemudian, kami mencari pola terkait ras dan etnis serta tingkat pendapatan di antara sekolah yang menyaring siswa dan menetapkan beberapa dari mereka sebagai berbakat dan berbakat.

Ketika kita mempublikasikan temuan kami pada tahun 2019, kami menerbitkan kartu laporan untuk setiap negara bagian dan untuk AS secara keseluruhan. Kami memberi 17 negara bagian yang gagal karena kurang dari 60% sekolah umum mereka mengidentifikasi siapa pun sebagai berbakat dan berbakat. Enam lainnya mendapat nilai D.

Kesenjangan ras dan etnis

Menariknya, kami menemukan bahwa anak-anak kulit hitam, Asia, putih, dan Latin sama-sama cenderung bersekolah di sekolah yang mengidentifikasi siswa berbakat, meskipun siswa asli Amerika kemungkinannya kecil. Akibatnya, kami menetapkan bahwa akses saja tidak menjelaskan mengapa siswa kulit hitam dan Latin kurang terwakili dalam pendidikan berbakat.

Saya menganggap ketidakadilan rasial ini mengejutkan.

Tentang Kami 15% dari semua siswa berkulit hitam, tetapi hanya 8.5% siswa yang diidentifikasi sebagai berbakat dan berbakat berkulit hitam. Sekitar 27% siswa adalah Latino, namun hanya 18% siswa yang bertekad untuk menjadi berbakat dan berbakat adalah Latino. Pola ini juga berlaku untuk siswa Penduduk Asli Amerika dan Penduduk Asli Hawaii.

Hampir 59% siswa berbakat dan berbakat berkulit putih meskipun hanya 48% dari semua siswa berkulit putih. Pelajar Asia bahkan lebih terwakili secara tidak proporsional: Mereka terdiri dari 5% dari semua siswa, tetapi hampir 10% siswa diidentifikasi dengan hadiah dan bakat.

Seiring dengan pola ras dan etnis, kami menemukan bahwa kemiskinan berperan.

Sekolah dengan kemiskinan tinggi sedikit lebih mungkin untuk mengidentifikasi siswa sebagai berbakat daripada yang lain. Meskipun demikian, mereka mengidentifikasi hanya sekitar 58% siswa berbakat sebagai sekolah rendah kemiskinan - yang sebagian besar dihadiri oleh anak-anak yang lebih kaya.

Secara nasional, hanya 8% siswa yang bersekolah di sekolah miskin tinggi yang teridentifikasi, dibandingkan dengan 13.5% siswa yang bersekolah di sekolah rendah kemiskinan.

Siswa yang 'hilang'

Ada 3.3 juta siswa AS diidentifikasi memiliki bakat dan bakat pada tahun ajaran 2015-2016. Berdasarkan temuan kami, kami memperkirakan bahwa lebih banyak lagi - 3.6 juta lainnya - harus ditetapkan dengan cara ini.

Siswa-siswa ini tidak ada dalam data resmi karena sekolah mereka tidak mengidentifikasi siswa yang berbakat dan berbakat, mereka bersekolah di sekolah yang sangat miskin atau karena mereka berkulit hitam, latin atau termasuk dalam kelompok lain yang kurang teridentifikasi.

Misalnya, hanya 276,840 siswa kulit hitam yang diidentifikasi sebagai berbakat dan bertalenta pada tahun 2016. Kami memperkirakan bahwa sebanyak 771,728 akan diidentifikasi dengan cara ini jika sistem bekerja dengan baik.

Memperbaiki masalah

Banyak siswa mendapat manfaat ketika mereka menerima layanan berbakat dan berbakat di sekolah. Mereka menjadi lebih termotivasi untuk belajar dan lebih mungkin untuk mendapatkan nilai bagus, sambil mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang positif.

Dalam penelitian sebelumnya, saya dan rekan kerja menemukan hal itu siswa dari kelompok yang kurang terlayani yang menerima layanan berbakat dan bertalenta di tunjangan sekolah bahkan lebih dari teman sekelas mereka yang kaya.

Salah satu cara sekolah dapat membuat prosesnya lebih adil adalah dengan membiarkan siswa memenuhi syarat untuk program ini dengan berbagai cara. Ini membantu karena satu tes, di mana siswa yang memiliki hak istimewa dapat mengungguli yang lain, tidak berfungsi sebagai satu-satunya atau jalan terpenting untuk diidentifikasi sebagai siswa yang berbakat dan bertalenta.

Saya percaya bahwa semua sekolah harus memeriksa sistem mereka saat ini untuk mengidentifikasi siswa dengan bakat dan bakat dengan perhatian pada kesetaraan. Jika perlu, mereka harus meningkatkan upaya mereka untuk memastikan bahwa siswa dari komunitas yang kurang terlayani mendapatkan kesempatan yang adil, dan juga mengembangkan program untuk membina siswa ini - seperti yang akhirnya berhasil dilakukan oleh distrik sekolah yang saya sarankan satu dekade lalu.

tentang Penulis

Marcia Bangsawan, Profesor Studi Pendidikan; Direktur, Lembaga Penelitian dan Sumber Daya Pendidikan Berbakat, Purdue University

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

Buku tentang Ketimpangan dari daftar Penjual Terbaik Amazon

"Kasta: Asal Usul Ketidakpuasan Kami"

oleh Isabel Wilkerson

Dalam buku ini, Isabel Wilkerson mengkaji sejarah sistem kasta dalam masyarakat di seluruh dunia, termasuk di Amerika Serikat. Buku ini mengeksplorasi dampak kasta pada individu dan masyarakat, dan menawarkan kerangka kerja untuk memahami dan menangani ketidaksetaraan.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Warna Hukum: Sejarah yang Terlupakan tentang Bagaimana Pemerintah Kita Memisahkan Amerika"

oleh Richard Rothstein

Dalam buku ini, Richard Rothstein menelusuri sejarah kebijakan pemerintah yang menciptakan dan memperkuat segregasi rasial di Amerika Serikat. Buku ini mengkaji dampak dari kebijakan ini terhadap individu dan komunitas, dan menawarkan ajakan bertindak untuk mengatasi ketidaksetaraan yang sedang berlangsung.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Jumlah Kita: Berapa Biaya Rasisme Setiap Orang dan Bagaimana Kita Bisa Makmur Bersama"

oleh Heather McGhee

Dalam buku ini, Heather McGhee mengeksplorasi biaya ekonomi dan sosial dari rasisme, dan menawarkan visi untuk masyarakat yang lebih adil dan sejahtera. Buku ini memuat kisah-kisah individu dan komunitas yang menentang ketidaksetaraan, serta solusi praktis untuk menciptakan masyarakat yang lebih inklusif.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Mitos Defisit: Teori Moneter Modern dan Kelahiran Ekonomi Rakyat"

oleh Stephanie Kelton

Dalam buku ini, Stephanie Kelton menantang gagasan konvensional tentang pengeluaran pemerintah dan defisit nasional, serta menawarkan kerangka kerja baru untuk memahami kebijakan ekonomi. Buku ini mencakup solusi praktis untuk mengatasi ketimpangan dan menciptakan ekonomi yang lebih adil.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Jim Crow Baru: Penahanan Massal di Era Buta Warna"

oleh Michelle Alexander

Dalam buku ini, Michelle Alexander mengeksplorasi cara sistem peradilan pidana melanggengkan ketidaksetaraan dan diskriminasi rasial, khususnya terhadap orang kulit hitam Amerika. Buku ini mencakup analisis sejarah sistem dan dampaknya, serta ajakan untuk melakukan reformasi.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan