jembatan universitas telah memindahkan kursus online untuk mencegah potensi penyebaran COVID-19. Ini termasuk kuliah dan tutorial.
Ketika dilakukan dengan benar, pembelajaran online sebenarnya bisa sama efektifnya dengan pendidikan tatap muka. Tetapi universitas-universitas Australia belum meningkatkan keterampilan staf mereka untuk memberikan pendidikan online berkualitas seperti ini.
Jika universitas-universitas Australia tidak memberikan peningkatan keterampilan yang intensif kepada para dosen untuk memberikan kelas online dan dukungan secara efektif, mereka mungkin melihat banyak mahasiswa yang mengundurkan diri dan keluar lebih awal.
Mengapa pembelajaran online bisa gagal
Universitas Australia memperkenalkan gelar online lebih dari satu dekade lalu. Harapannya adalah, dan masih, bahwa pembelajaran online akan memberikan akses bagi siswa yang secara historis terhalang untuk menyelesaikan pendidikan tinggi karena mereka tidak dapat menghadiri universitas secara langsung.
Ini termasuk siswa dari latar belakang sosial ekonomi rendah, siswa penyandang cacat, dan siswa daerah dan terpencil.
Tingkat penyelesaian untuk siswa yang belajar sepenuhnya online di banyak negara adalah jauh lebih rendah dibandingkan mereka yang belajar tatap muka. Di Australia, putus sekolah setidaknya 20% lebih tinggi untuk siswa online dibandingkan dengan siswa di kampus dan penyelesaian gelar 2.5 kali lebih rendah.
Mereka yang paling mungkin putus sekolah adalah kelompok yang seharusnya dijangkau oleh akses pembelajaran online.
A kajian nasional 2017 menyelidiki angka putus sekolah ini. Ditemukan banyak staf akademik dan profesional di universitas-universitas Australia menganggap pengiriman online sebagai prioritas yang kurang penting atau lebih rendah daripada tatap muka.
Laporan yang sama juga mengidentifikasi kurangnya keterampilan dan pengalaman di antara banyak staf akademik dalam hal desain kursus online dan pengajaran online yang, pada gilirannya, berdampak negatif pada pembelajaran dan keterlibatan siswa.
Sebuah 2016 penelitian menunjukkan banyak pembelajaran online di universitas-universitas Australia terdiri dari dosen yang hanya mengunggah materi yang mereka gunakan dalam kursus tatap muka ke platform pembelajaran online.
Banyak guru universitas yang tidak memiliki pengalaman belajar online dan belum memiliki keahlian dalam desain dan pedagogi kursus online.
Di mana siswa online tidak terlihat dan tidak waras dan dosen tidak memiliki keterampilan untuk mengajar di lingkungan online, ini adalah badai yang sempurna untuk pelepasan dan putus sekolah.
Ketika pembelajaran online dilakukan dengan benar
Sistem manajemen pembelajaran seperti Moodle dirancang untuk mendukung pembelajaran online. Sistem ini secara efektif mengatur sumber belajar, termasuk sumber daya multimedia, yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.
Siswa dapat terlibat dalam kegiatan kolaboratif dengan rekan dan dosen mereka, melalui alat seperti papan diskusi dan wiki (situs web atau database yang dikembangkan secara kolaboratif oleh komunitas pengguna, memungkinkan setiap pengguna untuk menambah dan mengedit konten).
Sebuah analisis studi dilakukan antara tahun 1995 dan 2004 membandingkan prestasi siswa yang telah menyelesaikan kursus pendidikan tinggi secara online dan tatap muka. Ditemukan hasilnya sebagian besar serupa.
Siswa yang menyelesaikan kursus online belajar sebanyak mereka dalam pengajaran tatap muka, berprestasi juga dan sama-sama puas dengan pengalaman mereka secara keseluruhan. Kata kuncinya di sini adalah selesai. Ada tingkat putus sekolah yang lebih tinggi dan penyelesaian yang lebih rendah di seluruh sektor pendidikan tinggi secara internasional untuk siswa yang belajar online.
Ketika pembelajaran online dirancang dengan baik, dilakukan dalam sistem manajemen pembelajaran dan berada di tangan guru yang terampil, ia menawarkan pengalaman belajar yang sebanding dengan tatap muka.
Seperti apa banyak kursus uni online?
Dalam skenario saat ini, seorang dosen dapat menyampaikan kuliah atau tutorial yang sama melalui video yang akan mereka sampaikan secara tatap muka. Mereka mungkin menggunakan papan diskusi online atau ruang obrolan untuk mencoba dan meniru kerja kelompok kecil dalam tutorial.
Siswa dapat mengerjakan materi kursus mereka sendiri dan memiliki sedikit koneksi satu sama lain atau dengan dosen mereka di luar interaksi video atau obrolan waktu nyata. Mereka mungkin tidak mendapatkan kesempatan untuk jenis interaksi peer-to-peer dan mahasiswa-dosen yang mendukung keterlibatan dan pembelajaran.
Penelitian menunjukkan praktik semacam ini – yang dapat lebih tepat digambarkan sebagai “pembelajaran jarak jauh” daripada “pembelajaran online” – mempromosikan pelepasan siswa dan putus sekolah.
Lantas, apa yang bisa dilakukan dosen untuk meningkatkan pembelajaran?
Dalam waktu dekat, staf universitas yang pindah ke pengajaran online dapat menggunakan beberapa tips berikut untuk membantu siswa tetap puas dan terlibat.
1. Berkomunikasi dengan siswa sebanyak mungkin
-
mengenal siswa Anda di lingkungan online. Minta mereka untuk memperkenalkan diri dengan mengisi halaman “tentang Anda”
-
siswa cenderung memiliki banyak pertanyaan. Salah satu cara untuk mengelola ini adalah dengan membuat papan diskusi Pertanyaan yang Sering Diajukan dan meminta siswa untuk memposting pertanyaan mereka di papan tersebut. Dengan cara itu, semua siswa dapat melihat jawabannya
-
mengatur siaran langsung 30 menit mingguan, tetapi juga merekam, sesi Tanya Jawab. Siswa dapat mengirimkan pertanyaan untuk Anda tanggapi atau tanyakan langsung kepada Anda. Dengan cara ini, siswa akan melihat Anda “secara langsung”.
2. Pastikan siswa tahu di mana mendapatkan dukungan
-
jelaskan kepada siswa di mana mereka dapat mengakses dukungan untuk berbagai bidang yang memengaruhi mereka, seperti saran akademik dan keuangan. Anda perlu bekerja sama dengan layanan dukungan siswa untuk melakukan ini
-
siapkan papan diskusi layanan dukungan siswa dalam mata pelajaran Anda, yang dapat dikelola oleh petugas dukungan siswa.
3. Bantu membangun keterampilan teknologi siswa Anda
-
membantu siswa yang tidak begitu yakin tentang platform online untuk mempelajari keterampilan teknologi yang mereka butuhkan. Bukan hanya Anda yang membutuhkan peningkatan keterampilan.
-
Anda dapat meminta kelompok siswa Anda untuk mencalonkan diri sebagai mentor online jika mereka memiliki keterampilan online yang baik. Ini adalah cara yang bagus untuk membangun koneksi.
- Jelajahi sumber daya
-
siswa Anda perlu berkolaborasi dan berbagi pengetahuan dengan cara baru sekarang mereka tidak berada di ruang fisik yang sama. Gunakan papan diskusi dan wiki untuk mendorong mereka mengerjakan aktivitas kolaboratif. Jika Anda tidak tahu bagaimana melakukan ini, tanyakan kepada spesialis pembelajaran dan pengajaran di universitas Anda. Universitas Edinburgh juga memiliki beberapa sumber daya bermanfaat. Stephen Downes' membuat panduan komunitas online juga membantu
-
untuk ide-ide desain kursus, Profesor Gilly Salmon's sumber daya carpe diem luar biasa.
Perguruan tinggi juga harus bergerak secepat mungkin untuk memberikan pelatihan intensif dalam penyampaian kursus online kepada para dosennya.
Tentang Penulis
Pauline Taylor-Guy, Profesor, Australian Council for Educational Research dan Anne-Marie Chase, Koordinator mata kuliah, Australian Council for Educational Research
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
