bahaya racun positif 2 9

Budaya relenKepositifan yang menawarkan strategi 'perawatan diri' seperti yoga daripada bertindak berdasarkan perhatian nyata guru dapat lebih banyak merugikan daripada menguntungkan. Shutterstock

Ketika anak-anak kembali ke sekolah di seluruh negeri, prospek guru menjadi suram.

Penyebaran Omicron akan membuat kekurangan staf kronis lebih buruk dan telah menambah tanggung jawab guru. Mereka sekarang harus menjadi sipir COVID, sambil mendukung banyak siswa yang kesehatan mentalnya terganggu menderita selama pandemi – Belum lagi kekhawatiran guru akan kesehatan mereka sendiri.

Semua ini menumpuk tekanan pada guru yang sudah beban kerja yang tidak dapat dikelola. Dalam survei nasional untuk Kartu Rapor Guru NEiTA-ACE 2021, banyak yang melaporkan stres kerja yang sangat tinggi.

Guru mengatakan beban kerja mereka “sangat besar”. Keseimbangan kehidupan kerja mereka "kurang dari ideal atau tidak ada". Mereka merasa “terlalu banyak bekerja, kelelahan, dan tidak dihargai”.


grafis berlangganan batin


Guru semakin tidak puas dengan tuntutan yang tidak masuk akal diciptakan oleh kondisi kerja mereka.

Satu minggu biasanya mencakup tumpukan penilaian, perencanaan pembelajaran untuk kelompok siswa yang semakin beragam dan menanggapi email orang tua dan panggilan telepon, yang dapat memakan waktu berjam-jam.

Tugas administratif dan kepatuhan juga menghabiskan waktu guru. Mereka harus mengumpulkan, menganalisis, dan melaporkan data kinerja siswa. Mereka diharapkan untuk mendokumentasikan semua perilaku buruk siswa, kesejahteraan dan masalah kesejahteraan saat mereka berjuang untuk menjaga ruang kelas mereka aman, inklusif dan tempat yang menyenangkan untuk belajar.

Lalu ada pertemuan tanpa akhir, pengarahan staf, dan pengembangan profesional, sambil menyampaikan kurikulum yang terlalu preskriptif dan padat sehingga siswa memenuhi standar prestasi nasional.

Seorang guru di Perth memberi tahu kami:

“Harapannya tidak mungkin untuk dipenuhi. Kami ingin membantu siswa kami dan melakukan semua yang diminta dari kami, tetapi sering kali saya menghadapi permusuhan dan ketidakpercayaan dari siswa dan orang tua atau wali mereka.

"Setelah mengajar selama lebih dari 15 tahun, ini semua memiliki efek kumulatif. Saya telah berjuang dengan perasaan kecewa dan kelelahan. Terkadang saya berpikir bahwa kesejahteraan saya tidak diperhatikan atau dianggap tidak penting."

Salah satu dari kami menulis tahun lalu tentang kerja emosional guru yang harus mengelola, menekan atau berpura-pura emosi mereka sebagai bagian dari pekerjaan mereka. Mereka “berwajah berani” dan mengabaikan emosi mereka untuk melewati pasang surut kehidupan sekolah sehari-hari. Tapi itu bisa melelahkan.

Banyak guru yang sejak itu menghubungi kami muak dengan berpura-pura mereka "baik-baik saja". Mereka sangat prihatin bahwa administrator sekolah mendorong mereka untuk bersikap positif secara tidak realistis, meskipun bukti ke penyelidikan parlemen federal bahwa beban kerja dan tekanan mengikis kesejahteraan guru di seluruh negeri.

Dengan berlinang air mata, seorang guru yang sangat berpengalaman di Canberra menggambarkan insiden intimidasi siswa yang sangat kejam di sekolahnya. Polisi terlibat dan banyak staf mengalami trauma.

Namun, pemimpin sekolahnya memintanya untuk tidak membicarakan insiden itu, meskipun stres yang ditimbulkannya. Lebih dari setahun kemudian, para staf tidak memiliki kesempatan untuk bertanya satu sama lain tentang hal itu.

Guru tersebut mengatakan bahwa prioritas para pemimpin adalah melindungi "merek" sekolah, daripada membantu staf menghadapi tantangan nyata yang mereka hadapi. Mereka diharapkan untuk memupuk “sikap positif” dan “diam” terhadap “setiap hal negatif”.

Apa yang dimaksud dengan toxic positivity?

Kepositifan beracun telah muncul sebagai kekuatan yang signifikan dalam kehidupan guru di Australia. Administrator pendidikan sedang membentuk kembali nilai-nilai dan praktik di tempat kerja untuk mempertahankan kepositifan, kebahagiaan, dan optimisme karyawan dalam menghadapi bukti yang tak terbantahkan bahwa segala sesuatunya tidak baik.

Kepositifan di tempat kerja tidak secara inheren beracun bagi kesehatan mental kita. Namun, peneliti psikologi menyerukan bahaya menjadi optimis terus-menerus ketika pengalaman kita jelas dan objektif sama sekali tidak positif.

Ini terjadi di sekolah ketika administrator mendesak guru untuk melihat sisi baiknya atau menemukan peluang dalam kondisi kerja yang menantang. Dengan demikian, sekolah mengesampingkan masalah stres di tempat kerja dengan mengawasi komentar negatif dan mengabaikan masalah sulit yang diangkat oleh staf.

Administrator dikonsumsi oleh putaran positif. Mereka menawarkan pengembangan profesional staf yang difasilitasi oleh "konsultan kesehatan" yang mengajarkan strategi perawatan diri, seperti melakukan yoga, untuk memaksimalkan kesejahteraan dan meminimalkan hal negatif.

Apakah hal positif semacam ini etis?

Dalam terakhir Artikel Penelitian, kami berteori tentang etika kepositifan dalam pendidikan. Kami mengkritik "gerakan positif", yang ditandai oleh "ilmuwan kebahagiaan" dan literatur swadaya, yang dimaksudkan untuk membuat kita semua "bahagia selamanya". Kami menyamakan psikologi pop ini dengan penipu minyak ular di masa lalu.

Kami menemukan bahwa selama pelatihan guru di universitas, emosi positif dipandang sebagai cara yang sangat produktif untuk membangun hubungan dengan siswa. Mereka dianggap sebagai sinyal penting bahwa seorang guru bersikap etis dan profesional.

Emosi positif dapat mendukung praktik belajar mengajar dan membantu guru mempertahankan energi mereka. Namun, kami berpendapat ketika kepositifan tanpa henti menguasai sekolah untuk menyangkal pengalaman negatif atau stresor, bisa ada konsekuensi yang tidak etis dan berbahaya bagi guru. Ini termasuk demoralisasi dan kelelahan emosional, yang berkontribusi pada guru meninggalkan profesi.

Kita membutuhkan kepedulian kolektif untuk masalah bersama

Guru mengalami apa yang kita sebut "kerja emosional kolektif". Kekuatan seperti pandemi COVID dan kekurangan staf kronis telah memberikan tekanan besar pada guru secara kolektif. Ini berarti mereka perlu bekerja pada kesejahteraan emosional mereka sebagai jaringan kerja sama, bukan sebagai individu.

Strategi individu perawatan diri untuk mendukung stres di tempat kerja persis seperti itu, perhatian individu. Ketika sampai pada keprihatinan bersama para guru, mereka membutuhkan strategi dukungan dan perhatian kolektif yang berarti.

Administrator sekolah dan guru harus bersama-sama mengesampingkan kata-kata kosong “tetap positif”. Mereka perlu menemukan ruang dan waktu untuk berbagi dan menanggapi kekhawatiran emosional mereka.

Guru kemudian akan merasa bahwa mereka didengar dan emosi mereka valid karena budaya sekolah mereka terbuka, memahami dan realistis tentang pengalaman dan stres mereka. Ini sama sekali bukan obat untuk semua masalah sekolah dan profesi. Tetapi ini adalah tempat awal yang penting di masa ketidakpastian dan tekanan kolektif ini.Percakapan

Tentang Penulis

Saulus Karnovsky, Koordinator Kursus Dosen & Sarjana Pendidikan (Menengah), Curtin University dan Brad Gobby, Dosen Senior dalam Kurikulum, Curtin University

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

istirahat

Buku Meningkatkan Sikap dan Perilaku dari daftar Penjual Terbaik Amazon

"Kebiasaan Atom: Cara Mudah & Terbukti untuk Membangun Kebiasaan Baik & Menghilangkan Kebiasaan Buruk"

oleh James Clear

Dalam buku ini, James Clear menyajikan panduan komprehensif untuk membangun kebiasaan baik dan menghilangkan kebiasaan buruk. Buku ini mencakup saran dan strategi praktis untuk menciptakan perubahan perilaku yang bertahan lama, berdasarkan penelitian terbaru dalam bidang psikologi dan ilmu saraf.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Lepaskan Otak Anda: Menggunakan Sains untuk Mengatasi Kecemasan, Depresi, Kemarahan, Keanehan, dan Pemicu"

oleh Faith G. Harper, PhD, LPC-S, ACS, ACN

Dalam buku ini, Dr. Faith Harper menawarkan panduan untuk memahami dan mengelola masalah emosi dan perilaku umum, termasuk kecemasan, depresi, dan kemarahan. Buku ini mencakup informasi tentang sains di balik masalah ini, serta saran dan latihan praktis untuk mengatasi dan penyembuhan.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Kekuatan Kebiasaan: Mengapa Kita Melakukan Apa yang Kita Lakukan dalam Kehidupan dan Bisnis"

oleh Charles Duhigg

Dalam buku ini, Charles Duhigg mengeksplorasi ilmu pembentukan kebiasaan dan bagaimana kebiasaan memengaruhi hidup kita, baik secara pribadi maupun profesional. Buku ini mencakup kisah individu dan organisasi yang berhasil mengubah kebiasaan mereka, serta saran praktis untuk menciptakan perubahan perilaku yang langgeng.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"Kebiasaan Kecil: Perubahan Kecil yang Mengubah Segalanya"

oleh BJ Fogg

Dalam buku ini, BJ Fogg menyajikan panduan untuk menciptakan perubahan perilaku yang langgeng melalui kebiasaan kecil yang bertahap. Buku ini mencakup saran dan strategi praktis untuk mengidentifikasi dan menerapkan kebiasaan kecil yang dapat membawa perubahan besar seiring waktu.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

"The 5 AM Club: Miliki Pagi Anda, Tingkatkan Hidup Anda"

oleh Robin Sharma

Dalam buku ini, Robin Sharma menyajikan panduan untuk memaksimalkan produktivitas dan potensi Anda dengan memulai hari lebih awal. Buku ini mencakup saran dan strategi praktis untuk menciptakan rutinitas pagi yang mendukung tujuan dan nilai-nilai Anda, serta kisah-kisah inspiratif dari individu-individu yang telah mengubah hidup mereka melalui bangun pagi.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan