Tingkat keterampilan bahasa yang dimiliki anak-anak di awal kehidupan dapat memprediksi kemungkinan mereka mengalami depresi di kemudian hari, sebuah studi baru menunjukkan.
Depresi masa kanak-kanak dapat menyebabkan kemunduran sosial, emosional, dan akademis selama masa kanak-kanak dan di kemudian hari. Namun, hingga saat ini, hanya sedikit yang diketahui tentang apa yang berkontribusi pada gejala depresi anak yang berkembang.
Anak-anak yang mengalami tingkat stimulasi belajar bahasa yang rendah yang dimulai pada usia tiga tahun lebih cenderung mengalami penundaan bahasa pada tingkat pertama dan tiga kali lebih mungkin mengalami depresi pada kelas tiga, kata Keith Herman, seorang profesor di College of Education di Universitas Missouri.
"Jelas bahwa jumlah bahasa yang anak-anak terpapar sejak dini sangat penting untuk perkembangan mereka. Entah itu melalui kelas prasekolah, interaksi dengan orang tua dan saudara kandung, atau melalui media yang memakan seperti televisi dan buku, terpaan jumlah bahasa dan kosa kata yang lebih besar akan membantu mempersiapkan anak-anak untuk sukses secara sosial dan akademis saat mereka mulai sekolah.
"Jika anak-anak sudah mengalami bahasa dan defisit sosial dan akademis di kelas satu, kemungkinan mereka akan terus tertinggal jauh di belakang sekolah setiap tahun, yang dapat menyebabkan persepsi diri dan gejala depresi yang negatif oleh kelas tiga."
Untuk studi yang dipublikasikan di Ilmu Pencegahan, peneliti memeriksa data dari 587 anak-anak dan rumah tangga di Hawaii. Data tersebut mencakup kemampuan bahasa anak dan paparan rangsangan bahasa di rumah yang dimulai pada usia tiga tahun. Anak-anak diuji kemampuan bahasa mereka di kelas satu dan kemudian diuji gejala depresi di kelas tiga. Anak-anak yang memiliki keterpaparan dan stimulasi bahasa yang lebih tinggi karena anak usia tiga tahun lebih mungkin memiliki kemampuan bahasa yang lebih baik daripada rata-rata di kelas satu.
Mereka juga cenderung mengalami depresi pada kelas tiga. Anak-anak yang tidak menerima stimulasi bahasa yang memadai di awal kehidupan jauh lebih mungkin memiliki kemampuan bahasa yang buruk dan pada akhirnya mengalami depresi.
"Temuan ini penting karena kita telah mampu mengidentifikasi tahap-tahap penting perkembangan anak yang dapat membantu menentukan kesehatan mental anak-anak di kemudian hari dalam karir akademis mereka," kata Herman. "Dengan memahami bahwa jumlah bahasa yang dipaparkan anak di awal kehidupan adalah penting, kita dapat menciptakan intervensi dan program yang dapat membantu orang tua dan pengasuh anak memperbaiki keterpaparan bahasa selama masa perkembangan kritis ini.
Selain itu, kami dapat mengidentifikasi siswa kelas satu yang mungkin tidak memiliki kemampuan bahasa dan memberi mereka perhatian ekstra untuk membantu menangkap mereka secara akademis dan sosial sebelum mereka mengalami depresi. "
Sumber: University of Missouri
Buku terkait
at Pasar InnerSelf dan Amazon
