Sekolah musim panas perlu menangani kebutuhan emosional dan akademis anak-anak. CandyRetriever/iStock melalui Getty Images Plus

Sudah 62% orang tua percaya anak-anak mereka tertinggal dalam belajar, menurut survei yang dilakukan oleh PTA Nasional dan Pahlawan Belajar. Transisi dari pembelajaran tatap muka ke pembelajaran jarak jauh pada tahun 2020 telah mengganggu pekerjaan akademik siswa. Kami telah mengumpulkan panel akademisi untuk berbicara tentang bagaimana sekolah musim panas harus mendukung siswa tahun ini. Di sini, lima ahli menjelaskan apa yang dilakukan sekolah musim panas, dan mengapa itu mungkin terlihat sangat berbeda tahun ini.

Apakah sekolah musim panas sukarela berhasil?

Kathleen Lynch, asisten profesor ilmu pembelajaran, University of Connecticut

Program sekolah musim panas membantu anak-anak menjadi lebih baik di keduanya bacaan dan matematika. Siswa yang menghadiri sekolah musim panas cenderung memiliki skor tes yang lebih tinggi daripada mereka yang tidak, yang berarti bahwa menawarkan program musim panas sukarela kemungkinan akan membantu siswa mengejar ketertinggalan pembelajaran terkait pandemi. Dan program pembelajaran musim panas juga dapat meningkatkan hasil di luar nilai ujian, seperti dengan membantu siswa untuk memulihkan kredit kursus.

Program pembelajaran musim panas bekerja paling baik ketika instruksi membaca menggunakan strategi berbasis penelitian seperti membaca lisan yang dipandu dan pendekatan pemodelan untuk pemahaman bacaan, dan kapan waktu harian diberikan untuk matematika.

Olahraga, klub ekstrakurikuler, dan kunjungan lapangan dapat meningkatkan kehadiran di program sekolah musim panas – a bahan yang diperlukan untuk belajar.

Program musim panas dapat dan juga harus dibuat pembelajaran langsung kegiatan untuk membangun keterampilan pribadi dan sosial yang akan membantu anak-anak selama tahun ajaran. Misalnya, satu program musim panas, di mana siswa di Baltimore bekerja dalam tim untuk membuat robot sambil juga belajar matematika, meningkatkan kehadiran di sekolah selama tahun ajaran berikutnya.

Seperti apa seharusnya sekolah musim panas setelah satu tahun pandemi?

Roberta Golinkoff, profesor pendidikan, Universitas Delaware; Kathy Hirsh-Pasek, profesor psikologi, Temple University dan Brookings Institution; Naomi Polinsky, kandidat doktor dalam psikologi kognitif, Universitas Northwestern

Sekolah musim panas adalah waktu yang tepat untuk mengembalikan kegembiraan ke ruang kelas dengan permainan edukatif, aktivitas fisik dan mengajak anak-anak untuk berbicara dan berpartisipasi. Khususnya tahun ini, ini adalah kesempatan untuk membayangkan kembali seperti apa tahun ajaran reguler, dan memastikannya memenuhi kebutuhan akademik dan sosial anak-anak setelah berbulan-bulan pandemi.

Memadukan kesenangan perkemahan musim panas dengan sekolah musim panas memungkinkan kami menerapkan sains terbaik untuk anak-anak – dan guru. Pembelajaran yang menyenangkan yang aktif, menarik, bermakna, interaktif secara sosial, dan menyenangkan dapat menyalakan kembali cinta belajar bersama dengan mempromosikan hubungan guru-murid yang kuat.

Departemen Pendidikan selaras dengan visi tentang sekolah musim panas bagi anak-anak – pengalaman aktif dan interaktif yang memperkaya keterampilan abad ke-21 seperti kolaborasi, komunikasi, konten, pemikiran kritis, inovasi kreatif, dan kepercayaan diri, atau “6C.” Ketika anak-anak bekerja sama untuk mencari tahu kupu-kupu mana yang lokal, mereka terlibat dalam kolaborasi, komunikasi, dan konten. Ketika mereka menyelidiki apakah ngengat sama dengan kupu-kupu, mereka menggunakan pemikiran kritis. Dan ketika mereka mempresentasikan temuan mereka di depan kelas, mereka menggunakan inovasi kreatif dan membangun kepercayaan diri mereka.

Sekolah musim panas dapat memiliki kurikulum yang kaya dan tetap mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan anak-anak untuk berhasil di dunia di mana mengetahui bagaimana memecahkan masalah, lebih dari sekadar mengetahui jawabannya, sangat penting. Memang, anak-anak belajar yang terbaik ketika mereka secara aktif terlibat dengan materi.

Ketika materi yang dipelajari bermakna dan terkait dengan kehidupan anak-anak, materi tersebut juga lebih mudah dipelajari. Dan anak-anak senang berinteraksi secara sosial dan belajar dengan teman sebayanya. Pembelajaran harus bersifat iteratif sehingga dapat ditinjau kembali dan diikat dengan pembelajaran baru. Prinsip-prinsip pembelajaran ini meningkatkan pembelajaran anak-anak dengan meningkatkan hak pilihan mereka dan membuat pembelajaran “tongkat. "

Tantangan apa yang akan dihadapi guru sekolah musim panas tahun ini?

Raphael Travis Jr., profesor pekerjaan sosial, Texas State University

Guru mungkin tidak siap untuk memenuhi kebutuhan sosial dan emosional anak-anak, kebutuhan yang selalu ada tetapi akan memainkan peran penting musim panas ini jika anak-anak menghadiri sekolah musim panas.

Dalam program musim panas yang dimaksudkan untuk mendukung kebutuhan sosial dan emosional kaum muda, fenomena "ketegangan musim panas" diperkenalkan untuk menyoroti stres siswa dan masalah kesehatan mental yang terus mempengaruhi kehidupan siswa sepanjang musim panas, tanpa ditambahkan penyangga struktur dan dukungan sekolah. Ini kontras dengan gagasan slide musim panas atau kemerosotan musim panas, yang berfokus pada kerugian akademik yang dirasakan selama bulan-bulan musim panas.

Satu strategi menggunakan budaya hip-hop memungkinkan kaum muda untuk membentuk arah kegiatan dengan mengeksplorasi, meneliti, dan memproses tema-tema emosional yang penting bagi mereka, seperti hubungan yang tegang atau mengatasi tantangan hidup. Selanjutnya, mereka mampu membuat musik yang membahas tema-tema tersebut dan solusi yang mungkin, untuk diri mereka sendiri atau untuk orang lain.

Tentu saja, keadaan yang menghasilkan ketegangan musim panas telah terjadi secara merata skala yang lebih besar selama pandemi COVID-19. Ini termasuk berkurangnya aktivitas, kesepian, dan isolasi sosial, stres keluarga, dan terbatas akses ke makanan dan layanan kesehatan mental.

Klaim perawatan kesehatan untuk remaja meningkat secara substansial antara 2019 April dan 2020 April, yang mencerminkan peningkatan signifikan dalam gangguan kecemasan, depresi, dan penggunaan zat. Gadis, Pemuda LGBTQ+ dan anak-anak dari kelompok ras atau etnis minoritas telah sangat terpengaruh.

Saya percaya kita harus mengambil langkah-langkah yang berarti untuk memfokuskan kembali program sekolah musim panas di luar akademis untuk mengatasi tantangan ini.

Tentang Penulis

Buku terkait:

Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara

oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish

Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab

oleh Simone Davies

Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung

oleh Dr. Laura Markham

Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Artikel ini awalnya muncul pada Percakapan The