Siswa Homeschooled Sering Mendapatkan Hasil Tes Yang Lebih Baik Dan Memiliki Lebih Banyak Derajat Dibandingkan Teman-Teman Mereka Penelitian internasional menunjukkan bahwa prestasi siswa yang belajar di rumah sama baiknya, jika tidak lebih baik, daripada prestasi teman-teman sekolah mereka. dari shutterstock.com Sven Trentholm, Universitas South Australia dan Tom Stehlik, Universitas South Australia

Homeschooling terus meningkat secara global. BBC baru ini melaporkan bahwa jumlah siswa yang belajar di rumah di Inggris meningkat sebesar 40% dari 2014 ke 2017 - dari sekitar 34,000 ke siswa 48,000. Di Amerika Serikat, jumlah anak-anak yang dididik di rumah hampir dua kali lipat, dari 850,000 di 1999 ke sekitar 1,690,000 di 2016.

Australia telah mencerminkan tren ini. Nomor siswa yang didaftarkan untuk belajar di rumah hampir dua kali lipat dari sekitar siswa 10,000 di 2011 hingga hampir 20,000 di 2018.

Orang yang berpikir tentang homeschooling, atau sudah melakukannya, mungkin bertanya-tanya apakah anak mereka akan kehilangan kualitas pendidikan yang diberikan oleh guru terlatih di sekolah. Tetapi penelitian yang tersedia menunjukkan hasil dari siswa yang belajar di rumah sama, atau lebih baik, daripada teman-teman mereka yang berpendidikan tradisional.

Penelitian internasional

Departemen pendidikan negara bagian dan teritori Australia mengharuskan orang tua atau wali untuk mendaftar ke homeschooling anak-anak mereka. Tetapi beberapa orang jangan lakukan ini, yang merupakan salah satu dari beberapa tantangan yang diketahui untuk melakukan penelitian pada populasi yang dididik di rumah. Masalah ini saja membuat hampir tidak mungkin untuk mendapatkan sampel acak.

grafis berlangganan batin

Ada masalah lain juga, seperti berbagai jenis pendekatan homeschooling yang digunakan (seperti sekolah terstruktur atau tidak terstruktur). Meskipun demikian, beberapa penelitian yang kuat tentang hasil telah dilakukan.

Internasional saran penelitian Prestasi siswa homeschool sama baiknya, jika tidak lebih baik, dengan prestasi rekan sekolahnya, terutama untuk pendekatan terstruktur. SEBUAH 2013 tinjauan dari beberapa penelitian AS menunjukkan tidak ada yang "melaporkan skor tes standar yang lebih tinggi untuk sampel pendidikan tradisional dibandingkan sampel homeschooled".

Tinjauan ini juga menemukan mayoritas (78%) dari petugas penerimaan pendidikan tinggi "mengharapkan lulusan homeschool untuk melakukan, secara keseluruhan, juga atau lebih baik di tahun pertama mereka di perguruan tinggi daripada lulusan sekolah menengah tradisional".

Temuan semacam itu juga digemakan The Wiley Handbook of Home Education, diterbitkan dalam 2017. Dikatakan, terlepas dari semua masalah metodologis, bahwa

apa yang diketahui adalah bahwa siswa-siswa yang belajar di rumah yang melanjutkan ke perguruan tinggi dan dewasa cukup berhasil.

Penelitian di Australia

Apa yang telah dilakukan sedikit penelitian di Australia mencerminkan temuan internasional. Hasil akademis dari anak-anak yang dididik di rumah sama dengan, atau lebih baik daripada, hasil belajar siswa sekolah tradisional. SEBUAH Studi 2014 dilakukan di NSW memeriksa bukti yang tersedia tentang hasil akademik anak-anak yang telah menjalani homeschooling di negara bagian.

Siswa Homeschooled Sering Mendapatkan Hasil Tes Yang Lebih Baik Dan Memiliki Lebih Banyak Derajat Dibandingkan Teman-Teman MerekaAnak-anak yang belajar di rumah punya waktu untuk mengeksplorasi minat mereka sendiri - yang mungkin mengapa mereka memiliki hasil yang baik. dari shutterstock.com

Bukti ini termasuk tinjauan pustaka dari studi sebelumnya dan analisis hasil dalam penilaian di seluruh negara bagian seperti Tes Program Nasional Literasi dan Numerasi (NAPLAN), Sertifikat Sekolah dan Sertifikat Sekolah Tinggi.

Studi ini mengakui kekurangan dalam penelitian, seperti bahwa satu-satunya data prestasi yang tersedia untuk siswa yang belajar di rumah adalah dari mereka yang secara sukarela mengikuti tes NAPLAN. Hanya sekitar 10% siswa yang belajar di rumah memilih untuk mengambil NAPLAN.

Dalam data ini, hasil menunjukkan bahwa kelompok homeschool mendapat nilai signifikan di atas rata-rata NSW keseluruhan di hampir setiap tes. Perbedaan terbesar dalam membaca, tata bahasa dan tanda baca, dan berhitung, di mana nilai rata-rata siswa yang bersekolah di rumah biasanya sekitar nilai 70 (atau sekitar satu standar deviasi) lebih tinggi daripada rata-rata NSW. Perbedaannya lebih kecil dalam pengejaan (tentang tanda 40) dan penulisan (tentang tanda 20).

Studi ini juga melaporkan sampel siswa sekolah yang jauh lebih besar dan tidak sukarela yang sebelumnya telah di-homeschooling. Hasil ini juga tercermin dengan baik pada homeschooling.

Penelitian ditemukan dalam HSC 2 unit Bahasa Inggris (lanjutan dan standar), tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara mereka yang sebelumnya telah di-homeschooling dan hasil rata-rata negara.

Meskipun temuan tersebut, laporan NSW mengabaikan manfaat potensial dari homeschooling. Itu malah mengatakan ada

tidak ada bukti kuat untuk menunjukkan bahwa home schooling dikaitkan dengan hasil akademik yang jauh berbeda.

Homeschooling penelitian bisa bersifat politisNamun demikian. Tulisan akademis dalam The Conversation setelah laporan NSW diterbitkan menuduh pemerintah NSW sengaja menghilangkan bukti yang menunjukkan "kegagalan sekolah dan keberhasilan pendidikan di rumah".

Penelitian dilakukan di Victoria di 2016 menemukan bahwa siswa yang bersekolah di rumah mendapat nilai yang lebih tinggi di semua area NAPLAN daripada rekan-rekan sekolah tradisional mereka.

Bagaimana dengan pendidikan tinggi?

Jaringan Pendidikan Rumah (INDUK AYAM) - kelompok pendukung homeschooling di Victoria - melakukan apa yang dianggap terbesar mempelajari alumni yang belajar di rumah di Australia. Survei berjalan dari 2016 Desember hingga Maret 2017 dan melibatkan lebih dari mantan siswa 500 - dari dua anak usia 15 yang mulai magang hingga seorang associate professor berumur 52. Rata-rata peserta telah menerima sembilan tahun homeschooling.

Satu temuan adalah bahwa siswa yang belajar di rumah secara konsisten memperoleh lebih banyak gelar (sarjana dan lebih tinggi) daripada populasi umum.

Ada beberapa penjelasan mengapa siswa homeschooling melakukannya dengan baik.

Anak-anak yang belajar di rumah memiliki kemampuan untuk belajar dalam konteks kehidupan nyata, yang bisa menjadi salah satu alasan untuk hasil yang menguntungkan mereka. Yang lainnya adalah kesempatan mentoring dan bimbingan pribadi dan interaksi reguler dengan teman sebaya yang lebih berpengetahuan seperti saudara kandung yang lebih tua.

Inisiatif dan agensi siswa untuk mengejar minat, kebebasan untuk waktu dan imajinasi yang reflektif, dan belajar di dalam hubungan pribadi yang hangat juga manfaat yang diakui untuk homeschooling.

Tidak diragukan lagi diperlukan lebih banyak penelitian. Tetapi jika indikasi awal menunjukkan, pendidikan di rumah bekerja dengan baik. Ini harus diakui, dilatar belakangi dan dirayakan sebagai bentuk pendidikan alternatif yang valid dan dihargai.

Tentang Penulis

Sven Trentholm, Dosen Pendidikan Matematika, Universitas South Australia dan Tom Stehlik, Dosen Senior Pembantu, Universitas South Australia

Artikel ini ditulis dengan bantuan:Percakapan

  • Susan Wight, yang adalah koordinator Jaringan Pendidikan Rumah (kelompok pendukung nirlaba untuk pendidik rumah) dari 2010-17.
  • Dr Glenda Jackson, direktur Australian Home Education Advisory Service. Dia sebelumnya telah dibayar untuk membantu keluarga homeschooling menulis rencana pendidikan untuk pendaftaran pemerintah. Dia juga anggota dari Home Education Network dan Home Education Australia, keduanya kelompok nirlaba.

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon