toliet training 2 2

Seorang anak laki-laki bertemu dengan seorang pria yang membawa kotoran sapi dan bertanya kepadanya apa yang akan dia lakukan dengan semuanya. Pria itu mengatakan kepada anak kecil itu, "Saya membawanya pulang untuk memakai stroberi saya". Anak laki-laki itu menatap pria itu dan berkata, "Saya tidak tahu dari mana asalnya, tapi dari mana saya berasal, kami menaruh krim dan gula pada stroberi kami."

Sementara kebanyakan dari kita dapat menghargai lelucon tentang kotoran, anak-anak prasekolah dan anak-anak sering kali merasa lucu pada tingkat yang sama sekali berbeda. Hanya berlari-lari di rumah mengatakan kata "kotoran" dengan suara keras sering bisa melepaskan tawa histeris. Tapi kenapa ini?

Mungkin yang paling terkenal, Sigmund Freud berpendapat bahwa pada usia ini, anak tersebut akan melalui sebuah "tahap anal"Ketika dia mendapat kesenangan psikoseksual yang luar biasa dari pengembangan kontrol anal melalui latihan toilet. Meskipun benar bahwa biasanya ada ketegangan dalam mempelajari proses toileting untuk anak-anak pada usia ini, teori semacam itu tidak lagi berpengaruh pada pemikiran kita.

Tahapan pengembangan humor

Penelitian modern lebih berfokus pada perilaku seperti itu sebagai bagian penting perkembangan humor Pada anak-anak. Humor bagaimanapun adalah aspek universal dari perilaku manusia. Di mana pun Anda menemukan orang, Anda akan menemukan tawa. Tertawa semacam itu juga terlihat di antara primata non-manusia, terjadi saat interaksi sosial yang menyenangkan dan tertawa bersama merupakan bagian penting dari ikatan sosial.

Penelitian pada anak menunjukkan bahwa subjek humor perubahan saat mereka berkembang. Pada anak-anak yang sangat muda, permainan mengintip-a-boo adalah topik yang sangat menggembirakan. Pada tahun-tahun prasekolah, kita melihat ketertarikan dengan lelucon tentang kotoran dan toilet. Lalu lelucon tentang peran sosial dan gender menjadi lucu.


grafis berlangganan batin


Dua pola muncul dari penelitian ini. Salah satunya adalah anak-anak menemukan hal-hal lucu saat mereka meregangkan kemampuan kognitif mereka. Ketidaksesuaian adalah kualitas utama hiburan dan harus dilempar pada tingkat yang tepat dan dalam konteks yang tepat bagi penerimanya untuk digelitik. Bukti menunjukkan bahwa begitu tingkat kognitif telah berlalu, subjek kehilangan potensinya.

Kualitas kunci lainnya adalah ketegangan sosial yang menimbulkan humor. Bagi bayi, permainan mengintip-a-boo mungkin sangat menyenangkan karena dimainkan dengan ancaman pemisahan, dan konsep "keabadian objek" (saat anak kecil masih belajar bahwa ketika ada sesuatu yang keluar dari Penglihatan itu bisa disembunyikan daripada tidak lagi ada disana). Tapi jika anak mengalami kecemasan perpisahan, takut orang asing bermain game, atau sudah lama melewati tahap pemahaman konsep keabadian objek, permainan mengintip-a-boo tidak lagi lucu.

Dengan demikian, humor dapat dipahami sebagai aspek kritis dari permainan sosial. Serta perannya dalam ikatan sosial, permainan adalah sesuatu yang harus kita lakukan untuk mempraktikkan berbagai keterampilan, yang akan dibutuhkan untuk bertahan hidup dan kesuksesan reproduksi. Dan keterampilan interaksi sosial adalah bagian yang sangat penting dari ini. Kami bermain dengan wajah, isyarat dan bahasa yang lucu, menggunakan kata-kata yang sama dengan cara yang berbeda untuk membedakannya dengan hal-hal yang berbeda. Terkadang, kita menggunakan kata-kata dalam konteks yang berbeda untuk melihat efek apa yang mereka miliki. Saat bermain game, penting untuk memastikan semua pemain tahu itu permainan, jadi kami tertawa untuk memberikan sinyal yang jelas.

Antara usia dua dan tiga tahun, pembelajaran anak-anak meledak saat mereka mengembangkan kemampuan kognitif untuk diciptakan Representasi mental "sekunder" dunia yang berbeda dari representasi utama realitas. Ini berarti mereka menjadi sadar diri, belajar tentang kepura-puraan dan belajar bahwa kata-kata dapat bertahan untuk objek.

Anak berusia tiga tahun yang berkeliling rumah mengatakan "kotoran" atau berpura-pura pergi ke toilet bisa dibilang menghargai keganjilan karena bisa menggunakan kata itu secara bebas. Mereka juga bermain dengan tindakan toileting, konvensi sosial di sekitarnya dan kemungkinan konsekuensi memalukan dari inkontinensia. Toilet humor oleh karena itu merupakan bagian alami dari perkembangan mereka.

Humor toilet cenderung pudar seiring bertambahnya usia tapi biasanya menempel pada semua orang sampai batas tertentu, meski tidak semua orang menganggapnya lucu. Beberapa anak dengan ketakutan akan kuman, keengganan sensorik yang meningkat, masalah dengan inkontinensia atau ketakutan akan paparan publik, mungkin mendapati keseluruhan bisnis terlalu mengkhawatirkan atau tidak menyenangkan untuk ditertawakan. Dalam kasus mereka, kekhawatiran mereka perlu diakui dan privasi mereka dihormati.

Peran orang tua

Saat ini, kebanyakan dari kita beruntung bisa hidup di dunia dimana nilai kesedihan dan tawa dihargai. Kami menghargai nilai bermain dan hak bermain diabadikan dalam konvensi hak asasi manusia tentang hak anak. Ini sebenarnya adalah perkembangan budaya baru-baru ini di masyarakat Barat. Selama berabad-abad, dari ilmuwan Yunani sampai abad 20, humor dilihat oleh para filsuf sebagai bentuk aktivitas intelektual yang agak direndahkan. Alkitab juga memiliki sedikit tempat untuk humor dan tradisi Kristen akan mengerutkan dahi pada tawa seperti yang dicontohkan dalam banyak tradisi Protestan yang ketat.

Itu adalah munculnya psikologi kognitif yang dibawa cara berpikir baru tentang pikiran, dengan teori bantuan yang menunjukkan bahwa tawa adalah cara untuk melepaskan energi terpendam, dan teori inkongruitas mengakui bahwa lelucon bermain dengan keganjilan kognitif. Sekarang, sebagian besar psikolog perkembangan menghargai peran penting humor, tungkai dan tawa dalam perkembangan sosial yang sehat dan sesuatu untuk dimanfaatkan oleh pola asuh dan pendidikan yang baik.

Jadi, bagi orang tua yang balita menemukan kotoran sangat lucu, itu mungkin pertanda perkembangan sehat jika mereka juga belajar menggunakan toilet dengan cara yang tepat. Ini menunjukkan bahwa mereka memikirkan dan merenungkan apa yang mereka pelajari, dan mengenai peraturan sosial yang mengelilinginya. Dan bagi orang tua untuk dapat sedikit tertawa dengan balita mereka tentang proses belajar ini, menunjukkan kepada mereka bahwa ini adalah subjek yang baik untuk wacana. Ini membatasi rasa malu dan malu yang terjadi selama kecelakaan yang tak terelakkan, membantu mengembangkan ikatan sosial dan mendorong agar saluran komunikasi terbuka antara orang tua dan anak yang sangat penting dalam jangka panjang.

Percakapan

Tentang Penulis

Justin HG Williams, Dosen Klinis Senior dalam Psikiatri Anak, University of Aberdeen

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon