Orang tua dan guru mungkin sering bertanya-tanya bagaimana cara mengajar anak-anak yang peduli terhadap orang lain - terlebih lagi ketika dunia merasa penuh dengan perselisihan, konflik, dan agresi.

Sebagai psikolog pembangunan, kita tahu bahwa anak mulai memperhatikan emosi orang lain sejak usia dini. Mereka secara aktif mempertimbangkan emosi orang lain ketika membuat keputusan tentang bagaimana menanggapi mereka.

Apakah ini berarti anak-anak merasa simpati terhadap orang lain sejak usia dini? Dan adakah cara orang tua bisa mengajar anak mereka untuk bersimpati?

Apa simpati

Perasaan khawatir terhadap orang lain, atau simpati, didasarkan pada pemahaman situasi yang tidak menguntungkan dan keadaan emosional orang lain. Seringkali menyertai perasaan kasihan terhadap yang tertekan lainnya.

Simpati berbeda dengan empati, yang lebih merupakan "penularan emosional." Jika Anda merasa ingin menangis saat melihat orang lain menangis, Anda mengalami empati. Anda bahkan mungkin terbebani oleh kesusahan orang itu.

Dan tidak seperti empati, simpati melibatkan beberapa jarak. Jadi, daripada merasa terbebani, perasaan simpati memungkinkan individu untuk terlibat perilaku prososial, seperti membantu atau berbagi.

Kami mulai menunjukkan kepedulian terhadap orang lain sejak dini. Misalnya, baby show tanda dasar perhatian orang lain dalam tanggapan tertekan mereka terhadap tangisan bayi lain, walaupun dalam kasus bayi, mungkin juga mungkin mereka tidak sepenuhnya mengerti diri sebagai entitas yang terpisah dari orang lain Jadi, tangisan mereka mungkin hanya kasus penularan emosional.

Either way, ini adalah bentuk awal dari bagaimana kita menunjukkan kepedulian. Belakangan dalam hidup kita, ini maju menjadi simpati yang lebih canggih pengalaman. Alih-alih hanya menangis untuk bayi yang menangis lainnya, anak-anak mulai memikirkan cara untuk meringankan tekanan bayi.

Respon simpatik ini menjadi mungkin karena mereka mulai menggabungkan pemahaman kognitif tentang situasi yang dihadapi orang lain. Simpati melampaui sekadar perasaan sedih atas penderitaan orang lain. Sebaliknya, itu memandu tindakan kita.

Apa yang membuat anak-anak berbagi?

Bagaimana anak-anak pada usia yang berbeda terlibat secara berbeda dalam perilaku prososial berdasarkan simpati mereka?

Untuk mengerti, kami lakukan sebuah pelajaran untuk melihat bagaimana anak-anak berbagi. Dalam penelitian kami, anak-anak 160 berusia empat dan delapan tahun menerima enam stiker yang sama menariknya. Mereka kemudian diberi kesempatan untuk berbagi sejumlah stiker tersebut dengan anak hipotetis dalam sebuah gambar.

Anak-anak diperlihatkan banyak gambar yang menggambarkan empat kondisi berbeda, termasuk penerima "yang membutuhkan" dan penerima "tidak membutuhkan". Penerima yang membutuhkan digambarkan sebagai,

"Dia tidak punya mainan," "Dia sedih."

Dan penerima yang tidak perlu atau netral seperti,

"Anak perempuan ini berumur empat / delapan tahun, sama seperti Anda."

Apa yang kami temukan adalah bahwa anak-anak cenderung lebih banyak berbagi stiker dengan penerima yang membutuhkan. Yang juga kami temukan adalah bahwa anak-anak berusia delapan tahun berbagi rata-rata 70 persen stiker mereka dengan penerima yang membutuhkan (versus 47 persen dengan penerima netral). Anak berusia empat tahun hanya berbagi 45 persen stiker mereka dalam kondisi yang membutuhkan (versus 33 persen dalam kondisi netral).

Apa yang membuat anak berusia delapan tahun berbagi lebih dari dua pertiga stiker mereka sendiri dengan penerima yang membutuhkan, sementara anak berusia empat tahun hanya memiliki sekitar setengah dari mereka?

Berbagi dengan serius

Jawaban atas pertanyaan ini dapat ditemukan pada kemampuan tumbuh anak untuk menempatkan diri pada sepatu orang lain. Selain merasa prihatin dengan orang lain, mampu memahami keadaan orang lain dapat meningkatkan membantu atau berbagi perilaku yang ada sensitif terhadap kondisi orang lain.

Sebagai contoh, seperti yang ditunjukkan oleh penelitian kami, anak-anak yang lebih tua berbagi lebih banyak stiker dengan rekan yang terlihat sedih dan memiliki lebih sedikit mainan bahkan dengan melepaskannya sendiri. Ini berbeda dengan hanya berbagi jumlah stiker yang sama dengan teman sebaya tanpa mempedulikan keadaan pribadi masing-masing.

Intinya adalah bahwa anak-anak dapat menunjukkan empati emosional sejak dini, namun saat mereka mengembangkan "kemampuan mengambil perspektif," mereka cenderung menunjukkan tingkat simpati yang lebih tinggi. Perspektif-mengambil kemampuan berarti mengetahui bahwa orang lain dapat memiliki keinginan, pengetahuan dan emosi yang berbeda dari mereka sendiri dan bahwa mereka berasal dari sudut pandang mereka.

Misalnya, seorang anak yang ingin bermain bisbol akan mengerti bahwa temannya memiliki keinginan yang berbeda - mungkin untuk bermain sepak bola. Atau teman lain yang tersenyum di depan orang tuanya itu, pada kenyataannya, menyembunyikan kekecewaannya karena dia tidak mendapatkan hadiah ulang tahun yang sangat dia inginkan.

Dalam hal ini, baru-baru ini review studi yang merangkum temuan studi 76 yang dilakukan selama empat dekade terakhir dari negara-negara 12 berbeda dengan temuan berikut:

Studi ini melihat total anak-anak 6,432 berusia antara dua dan 12 tahun untuk mengetahui bagaimana kemampuan mengambil perspektif anak-anak dan perilaku prososial saling terkait satu sama lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dengan kemampuan lebih tinggi untuk mengambil sudut pandang orang lain menunjukkan perilaku yang lebih prososial, seperti menghibur, membantu dan berbagi.

Selanjutnya, ketika mereka membandingkan anak usia prasekolah antara dua dan lima tahun dengan anak-anak berusia enam tahun ke atas, mereka menemukan bahwa hubungan ini menjadi semakin kuat saat anak-anak bertambah tua.

Seperti anak-anak semakin bisa menggunakan informasi kontekstual Mereka menjadi lebih selektif tentang kapan dan bagaimana membantu orang lain. Itulah yang ditunjukkan oleh penelitian kami: Anak-anak berusia delapan tahun mempertimbangkan informasi penerima dan membuat keputusan berbagi selektif yang dipandu oleh simpati mereka.

Meningkatkan simpati pada anak

Pertanyaannya adalah, bisakah kita mendorong anak-anak untuk bersimpati kepada orang lain? Dan bisakah anak belajar cara terbaik untuk mengingat situasi unik orang lain?

Kemampuan untuk merasakan kepedulian terhadap orang lain adalah salah satu karakteristik utama yang membuat kita manusiawi. Simpati mengikat individu bersama dan meningkatkan kerja sama antar anggota masyarakat. Hal ini telah diamati dalam penelitian perkembangan. Sebagai contoh, dalam studi jangka panjang Dilakukan dengan anak-anak 175, kami menemukan bahwa ketika anak-anak menunjukkan tingkat simpati yang tinggi pada usia tujuh tahun, mereka lebih baik diterima oleh teman sebayanya dan berbagi lebih banyak dengan orang lain sampai usia sembilan tahun.

Jadi, salah satu hal yang bisa kita lakukan untuk memudahkan simpati pada anak kecil menurut penelitian perkembangannya adalah dengan menggunakan apa yang disebut penalaran induktif. Alasan induktif menyiratkan bahwa orang tua dan guru menekankan konsekuensi perilaku anak selama interaksi sosial. Misalnya, ketika seorang anak meraih mainan dari temannya, si pengasuh bisa bertanya pada anak itu,

"Bagaimana perasaan Anda jika teman Anda mengambil mainan dari Anda?"

Hal ini dapat mendorong anak-anak untuk merenungkan bagaimana tindakan mereka dapat mempengaruhi pikiran dan perasaan orang lain. Hal ini bisa memudahkan simpati.

Peneliti Brad Farrant, siapa, bersama rekan-rekannya, mempelajari hubungan antara mengasuh dan membantu anak-anak dan perilaku peduli, datang dengan temuan serupa.

Farrant mempelajari anak-anak 72 antara usia empat dan enam tahun. Studi tersebut menemukan bahwa anak-anak menunjukkan lebih banyak tindakan untuk membantu dan peduli saat ibu mendorong anak-anak mereka untuk melihat sesuatu dari perspektif anak lain. Misalnya, jika seorang anak "dipungut" oleh anak lain, ibu yang mendorong pengambilan perspektif akan membimbing anak mereka untuk mencoba dan mencari tahu mengapa anak lain memetik pada anak itu.

Memberitahu seorang anak bahwa dia harus membantu dan berbagi dengan orang lain bisa menjadi salah satu cara untuk mengajarinya bagaimana menjadi anggota masyarakat yang baik. Namun, dengan serius terlibat dalam percakapan dengan anak tentang kebutuhan, perasaan, dan keinginan orang lain dapat melangkah lebih jauh - ini bisa membantu anak-anak mengembangkan simpati.

Tentang Penulis

Tina Malti, Associate Professor Psikologi, University of Toronto

Lagu Ju-Hyun, Post Doktor Fellow, University of Toronto

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

at Pasar InnerSelf dan Amazon