COVID-19 telah menjadi tantangan yang luar biasa bagi universitas dan mahasiswa, dan gangguan tersebut kemungkinan akan terus berlanjut setelah vaksin diluncurkan. Tuntutan pada staf akademik dan mahasiswa telah - dan terus - tak tertandingi. Keduanya harus mengelola keseimbangan kehidupan kerja sambil mengajar dan belajar dengan cara yang sebagian besar tidak biasa, di tengah ketidakpastian yang terus-menerus.
Namun, dalam kurun waktu 12 bulan, siswa dan guru telah secara radikal mendefinisikan ulang peran mereka di pendidikan tinggi. Kesulitan yang signifikan sebagian besar telah dihadapi dengan tekad dan penemuan.
Berikut adalah lima perubahan yang dilakukan pada pendidikan tinggi yang akan bermanfaat untuk dilanjutkan setelah COVID-19.
Teknologi untuk belajar
Sebagai seorang peneliti yang karyanya berfokus pada investasi ekonomi dan perilaku siswa di pendidikan tinggi, saya telah mencatat potensi yang sangat besar untuk menggunakan teknologi untuk memperdalam dan mendukung pembelajaran. di luar kelas. Dengan ruang kuliah yang berdiri kosong, potensi ini telah difokuskan dengan tajam.
Sebelum pandemi, lingkungan belajar online ada terutama sebagai lemari arsip virtual. Itu adalah tempat penyimpanan materi pelajaran, dan bukan tempat pembelajaran berlangsung. Pandemi telah menjelaskan apa yang dapat dilakukan dengan ruang online ini: dapat menarik, memperkaya, dan dapat diakses.
Video dan media interaktif sekarang menjadi bagian dari cara siswa belajar, dan papan diskusi memungkinkan untuk melanjutkan percakapan dan ide untuk direkam di luar kelas.
Mendefinisikan ulang keterlibatan
Definisi keterlibatan siswa sangat kontroversial, dan bervariasi menurut konteks. Namun, sebagian besar mengacu pada partisipasi siswa dalam perjalanan belajar mereka.
Sebelum pandemi, keterlibatan dan kehadiran sering kali identik: partisipasi siswa dalam suatu kursus diukur dengan apakah mereka muncul secara langsung ke kuliah atau kelas. Ketika tidak ada yang bisa hadir secara fisik, kita dipaksa untuk mendefinisikan kembali apa arti keterlibatan sebenarnya, dan bagaimana kita bisa memastikan itu terjadi.
Cara baru untuk mendemonstrasikan keterlibatan dengan suatu kursus dapat membantu siswa dengan tanggung jawab kepedulian. PK Studio / Shutterstock
Interaksi dan diskusi yang diikuti siswa secara online dapat menjelaskan lebih banyak tentang keterlibatan daripada sekadar muncul di kuliah. Hal ini terutama berlaku bagi mereka yang memiliki komitmen kepedulian atau pengasuhan anak, yang mungkin merasa kesulitan menghadiri kelas di kampus secara teratur, tetapi mampu menunjukkan antusiasme dan wawasan mereka secara lebih jelas secara online.
Penilaian kreatif
Penilaian akhir berisiko tinggi - seperti ujian tertulis, yang dilakukan secara massal dalam kondisi diam dan berjangka waktu - tidak mungkin dilakukan selama pandemi. Terlebih lagi, mereka buruk kesejahteraan siswa, tidak merepresentasikan keterampilan secara akurat seperti kreativitas dan sering kali memiliki sedikit kemiripan dengan pengaturan dunia nyata yang akan dimasuki siswa setelah universitas. Ujian tradisional memiliki fokus pada mengingat informasi daripada mengeksplorasi suatu topik.
Penilaian yang bersifat open-book - seperti menghasilkan studi kasus, menyusun makalah pengarahan kebijakan, dan merekam podcast - Menghargai rasa ingin tahu dan pertanyaan akademis. Di sini, penilaian merupakan bagian dari perjalanan pembelajaran. Saya telah menggunakan ini dalam pengajaran saya, meminta siswa untuk menyajikan video, podcast, atau blog alih-alih esai tradisional.
Mahasiswa sebagai mitra
Pembelajaran online membutuhkan komitmen yang signifikan dari mahasiswa, dan mahasiswa serta dosen harus bekerja sama untuk mencapai kesuksesan. Dalam banyak kasus, hal ini membuat universitas semakin menghargai siswa sebagai mitra dalam pendidikan mereka.
Siswa dapat berpartisipasi dalam mengarahkan jalannya pembelajaran mereka. fizkes / Shutterstock
Siswa dapat merancang kegiatan dan penilaian bersama, menjadikannya sebagai peserta aktif dalam pembelajaran mereka. Siswa dapat membantu membentuk format kegiatan langsung, misalnya dengan memberikan umpan balik rutin - sesuatu yang lebih mudah dilakukan secara online.
Mengubah rumus
Kombinasi ceramah dan tutorial yang, untuk banyak mata pelajaran, membentuk pendidikan universitas telah diakui sebagai tidak selalu sesuai dengan tujuan.
Peralihan tiba-tiba ke pembelajaran online, dengan sedikit peringatan atau pengalaman, merupakan hal yang sulit bagi banyak guru dan siswa. Namun, seiring waktu untuk merencanakan, memasukkan pengajaran online akan memungkinkan dosen untuk fokus pada kegiatan apa yang paling sesuai dengan subjek yang mereka bahas dan merancangnya agar sesuai.
Kuliah bisa diganti dengan instruksi rekan - di mana siswa berperan sebagai instruktur dan mengajar rekan-rekan mereka - atau karyawisata virtual, tempat kelas dapat melakukan tur virtual ruang fisik.
COVID-19 telah menjadi tantangan besar bagi pendidikan tinggi - tetapi universitas dapat belajar dari tantangan ini untuk meningkatkan pembelajaran dan pengajaran di masa depan.
tentang Penulis
Paul Cowell, Dosen Ekonomi dan Wakil Dekan Pembelajaran dan Pengajaran, University of Stirling
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
