Shutterstock

Game online telah menjadi perhatian bagi beberapa orang tua dalam beberapa tahun terakhir dan ada kekhawatiran anak-anak mungkin menjadi kecanduan, dengan efek negatif pada sosialisasi mereka. Ini membuat beberapa orang tua memikirkan cara-cara kreatif untuk mengurangi game, termasuk penjatahan waktu yang dihabiskan anak-anak secara online.

Penting untuk diingat, bahwa tidak semua penelitian tentang anak-anak yang bermain video game melukiskan gambaran yang suram. Bahkan, ada banyak penelitian yang menunjukkan kekhawatiran seperti itu tidak berdasar dan game itu bisa menjadi sangat berguna alat pendidikan yang sebenarnya bisa membuat anak-anak lebih ramah, tidak kurang.

Dengan cara yang sama bahwa banyak sekolah menggunakan bentuk teknologi lain untuk membuat siswa lebih bersemangat dalam belajar - seperti papan tulis interaktif dan tablet - keduanya tampak populer di kalangan siswa, video game mungkin juga menawarkan manfaat serupa.

Bagaimana game bisa membantu

Pembelajaran bahasa khususnya tampaknya merupakan tempat yang sempurna untuk mencoba kelas-kelas "teranimasi". Beberapa sekolah sudah menggunakan Minecraft di kelas bahasa Prancis - idenya adalah bahwa siswa bekerja bersama untuk membangun "zona belajar" di ruang Minecraft - menemukan kata-kata baru untuk membantu mereka di sepanjang jalan.

Memang, James Paul Gee, seorang peneliti terkemuka di bidang video game sebagai alat pembelajaran bahasa, menyarankan bahwa permainan peran seperti Gulungan tua seri atau World of Warcraft, tawarkan ruang belajar yang ideal untuk apa yang ia sebut pelajar yang “berisiko”. Secara teori, ada cukup banyak tantangan, cukup dukungan, cukup ruang bagi pemain untuk menjadi diri mereka sendiri dan, mungkin yang paling penting, siswa memiliki cukup "kepemilikan" dari proses pembelajaran.

Pembelajar bahasa "berisiko", menurut definisi Gee, bisa siapa saja. Mereka mungkin pembelajar dengan kebutuhan pendidikan khusus, tetapi mereka juga bisa menjadi pembelajar yang merasa lebih rentan di kelas bahasa. Lagipula, belajar bahasa adalah perubahan besar dari zona nyaman beberapa siswa. Siswa, misalnya, bisa merasa gugup dan terhambat di ruang kelas. Peneliti pembelajaran bahasa menggambarkan ini sebagai “filter afektif”- ketakutan membuat kesalahan dan kehilangan muka benar-benar memengaruhi seberapa jauh seorang siswa bergabung di kelas.

Permainan dapat membawa Anda keluar dari diri sendiri dan memungkinkan Anda memasuki dunia baru. Shutterstock

Penelitian saya secara khusus melihat pembelajaran bahasa - bidang studi yang, tentunya di Inggris, tampaknya merupakan salah satu yang tampaknya dialami oleh para siswa daripada harus menikmati. Itu dibangun di atas gagasan Philip Hubbard, seorang peneliti terkemuka di bidang penggunaan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran bahasa. Dia sebelumnya menyarankan bahwa walaupun teknologi di ruang kelas dipandang berguna, tidak ada strategi untuk menggunakannya - dan ini adalah tempat penelitian saya. Apa yang ingin saya lakukan adalah menemukan strategi itu dan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: bagaimana video game mungkin membantu, mengapa beberapa siswa lebih suka bermain video game daripada berada di kelas dan bidang pembelajaran bahasa apa yang dapat ditingkatkan oleh guru dengan teknologi ini.

Kekuatan gaming

Video game, terutama game role-playing (MMO) multipemain masif seperti World of Warcraft, Final Fantasy XIV dan Runescape cenderung memotong semua alasan seseorang untuk sadar diri. Pemain harus berkomunikasi secara real-time, tanpa ada kesempatan untuk menderita atas apa yang harus dikatakan, atau bagaimana berbicara dengan sempurna.

Aspek MMO waktu-nyata ini mungkin terdengar menakutkan bagi seseorang yang belajar bahasa. Namun sebenarnya, studi gamification yang sangat bermanfaat oleh Ian Glover, seorang dosen dalam pembelajaran yang ditingkatkan teknologi di Universitas Sheffield Hallam, menemukan bahwa peserta didik secara umum memiliki tingkat motivasi ekstrinsik yang tinggi ketika mereka bermain. Dengan kata lain, siswa benar-benar ingin mengejar naik level, bonus dan hadiah, yang mereka definisikan unggul dalam ruang permainan.

Akibatnya, mereka mungkin memaksa diri mereka untuk menjadi lebih baik dalam berkomunikasi sehingga mereka dapat naik level lebih cepat - dan dorongan ini mungkin akan lebih dalam lagi. Gamer sering didorong untuk mengulangi level beberapa kali, sehingga mereka dapat melakukan lebih baik.

Membangun koneksi

Inilah yang menjadi motivasi peneliti utama, Zoltan Dörnyei, digambarkan sebagai "arus motivasi yang diarahkan". Konsep ini menyiratkan bahwa motivasi, bagi sebagian siswa, mungkin didorong sepenuhnya oleh pandangan pribadi mereka tentang apa yang diperlukan untuk sukses.

Ini penting karena jika teori yang berlaku umum bahwa banyak siswa belajar bahasa untuk “mencentang kotak” yang diperlukan untuk kelulusan adalah benar, maka mereka mungkin hanya termotivasi untuk belajar hanya cukup untuk lulus. Di sisi lain, jika kesuksesan di kelas bahasa disejajarkan dengan kesuksesan di ruang permainan, maka memanfaatkan dorongan ini mungkin merupakan cara yang kuat untuk menumbuhkan minat yang berkelanjutan dalam pembelajaran bahasa dan mengembangkan keterampilan bahasa.

Siswa dapat memperoleh poin saat mereka melewati berbagai level permainan. Shutterstock

Video game juga memiliki potensi untuk membantu pelajar mengembangkan keterampilan sosial yang lebih kompleks. Pandangan ini terinspirasi oleh filsuf Rusia Mikhail Bakhtin, yang percaya bahwa komunikasi yang benar-benar bermakna datang dari negosiasi perbedaan budaya dan menemukan solusi.

Ini sering terjadi dalam permainan video, karena para pemain mencoba menemukan peran mereka, tetapi yang lebih penting adalah apa yang tampaknya menjadi hasil negosiasi: keterkaitan - Menemukan makna bersama dan rasa memiliki. SEBUAH studi yang dilakukan di Jepang menemukan bahwa para pemain tampaknya memainkan MMOs terutama untuk tujuan membentuk koneksi sosial.

Jadi, apakah sekolah di masa depan semuanya akan belajar bahasa melalui game? Ini masih harus dilihat, tetapi mengingat bahwa bukti menunjukkan game dapat mendorong keterampilan sosial dan kerja tim - serta ruang lingkup yang luar biasa untuk berbagi ide dan membangun pengetahuan - mungkin ada argumen yang baik untuk membuang buku teks dan masuk ke dunia lain untuk sementara waktu .

Tentang Penulis

Christopher Timothy McGuirk, Dosen EFL (Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing), Universitas Central Lancashire

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon