Apakah Jumlah Outreach Guru Dipengaruhi Dengan Stereotip Siswa Ras?

Apakah Jumlah Outreach Guru Dipengaruhi Dengan Stereotip Siswa Ras?

Guru berkomunikasi dengan orang tua berdasarkan latar belakang ras dan imigran mereka - tidak hanya prestasi akademis anak mereka - penelitian menemukan.

"Pola komunikasi yang kita lihat konsisten dengan stereotip bahwa guru dapat berlangganan berbagai kelompok ras dan etnis," kata Hua-Yu Sebastian Cherng, asisten profesor pendidikan internasional di Sekolah Kebudayaan, Pendidikan, dan Pengembangan Manusia Universitas New York.

Salah satu unsur terpenting kesuksesan akademis adalah komunikasi antara orang tua dan guru. Pekerjaan sebelumnya telah menetapkan bahwa orang tua imigran dan orang tua dengan warna sering berkomunikasi lebih sedikit dengan sekolah daripada orang tua kulit putih asli. Namun, dalam kebanyakan penelitian, fokusnya adalah pada orang tua yang menghubungi sekolah dan bukan sebaliknya. Masih belum jelas bagaimana sekolah dan guru melihat hambatan tertentu, seperti kurangnya kemampuan bahasa Inggris, sebagai hambatan untuk berkomunikasi dengan orang tua.

Mengingat kesenjangan dalam pengetahuan ini, penelitian ini berusaha untuk lebih memahami pola komunikasi antara guru kelas dan orang tua siswa imigran dan siswa warna, dan apakah pola-pola ini dipengaruhi oleh karakteristik siswa, guru, dan orang tua.

Cherng menganalisis sampel perwakilan nasional kelas dua SMA AS dari Studi Longitudinal Pendidikan 2002. Studi tersebut menanyakan kepada guru apakah mereka berkomunikasi dengan orang tua siswa tentang beberapa topik: kegagalan siswa menyelesaikan pekerjaan rumah, perilaku mengganggu di sekolah, dan prestasi. Untuk menyelidiki apakah materi pelajaran guru membentuk interaksi antara guru dan siswa, Cherng menganalisis tanggapan dari guru bahasa Inggris dan matematika.

Bahkan setelah mempertimbangkan persepsi guru tentang karya akademis dan masalah perilaku siswa dan kemampuan bahasa Inggris orang tua, studi ini menemukan bahwa perbedaan tetap ada dalam kaitannya dengan guru yang menghubungkan orang tua dari latar belakang ras / etnis dan imigran yang berbeda.

Guru matematika menghubungi proporsi yang lebih tinggi dari orang tua siswa Latino dan kulit hitam generasi ketiga mengenai perilaku kelas yang mengganggu daripada orang tua siswa kulit putih generasi ketiga. Misalnya, orang tua siswa kulit hitam lebih dari dua kali lebih mungkin orang tua murid kulit putih untuk dihubungi oleh guru matematika mengenai perilaku negatif, yang mencerminkan stereotip siswa kulit hitam dan Latin sebagai remaja yang mengganggu.


Dapatkan Yang Terbaru Dari Diri Sendiri


Selain itu, Cherng menemukan bahwa baik guru matematika maupun guru bahasa Inggris menghubungi lebih sedikit orang tua imigran Asia-Amerika (orang tua siswa sekolah menengah pertama dan kedua Asia-Amerika) mengenai pekerjaan rumah dan masalah perilaku. Pola ini bertahan bahkan ketika pemuda Asia-Amerika sedang berjuang.

Berbagi prestasi adalah bentuk komunikasi guru-orang tua yang paling umum. Namun, para guru cenderung tidak menghubungi orang tua imigran dan orang tua yang berkarakter dengan berita prestasi saat mereka menganggap orang tua tidak terlibat dalam sekolah anak-anak mereka.

Guru cenderung tidak menghubungi orang tua imigran Latino dan Asia dengan berita tentang prestasi anak-anak mereka: hanya 30 persen guru matematika yang menghubungi orang tua generasi pertama pelajar sekolah menengah pertama di Asia dan Amerika Latin dengan berita prestasi, dibandingkan dengan hampir setengah dari guru menghubungi orang tua dari orang tua kulit putih generasi ketiga.

"Temuan ini mendukung anggapan bahwa siswa Asia Amerika dianggap oleh 'model minoritas' - citra bahwa semua siswa Asia-Amerika berprestasi secara akademis dan kurang membutuhkan perhatian atau intervensi," kata Cherng.

Cherng menyimpulkan bahwa pola komunikasi ini sejalan dengan stereotip rasial yang ada. Dia merekomendasikan agar kebijakan pendidikan menyadari perbedaan dalam komunikasi orang tua guru dan menyarankan untuk menggabungkan lebih banyak pelatihan keragaman dalam program persiapan guru dan pengembangan profesional untuk guru dan administrator sekolah.

Cherng adalah penulis studi, yang muncul dalam jurnal Catatan Guru Sekolah.

Sumber: New York University

Buku terkait

{amazonWS: searchindex = Buku; kata kunci = komunikasi guru-orang tua; maxresult = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}