nilai dan moral harus diajarkan di sekolah umum, apa harus diajarkan? Apakah ada universal yang patut diajar semua anak-anak dalam masyarakat demokratis kami yang multifaset?

Ada banyak perdebatan tentang yang nilai moral untuk mengajar anak-anak - dan ketakutan di antara beberapa orang yang mengajarkan seperangkat tertentu akan menempatkan masyarakat dalam moral straightjacket, menundukkan nilai-nilai minoritas budaya dan etnis yang sedikit berbeda - bahwa dalam masyarakat multikultural, seperti Amerika, ada tidak ada kesamaan nilai dan moralitas. Saya percaya ada.

Universal lintas budaya memang ada. Selanjutnya, saya percaya bahwa jika seseorang menginternalisasi hal-hal universal tersebut, peluangnya untuk menjalani kehidupan yang lebih memuaskan secara pribadi, sosial, dan, ya, bahkan secara material, akan ditingkatkan. Tidak perlu khawatir menempatkan orang dalam moral straightjacket. Anak tidak bisa terpaksa untuk menginternalisasi moral atau nilai tertentu, betapapun menariknya hal itu. Semua masyarakat bisa lakukan adalah menyiapkan kondisi belajar yang mempromosikan universal ini dan berharap mereka akan diinternalisasi.

Kurikulum Inti yang Diusulkan untuk Anak Sekolah Amerika

Nilai moral berikut diusulkan sebagai kurikulum inti untuk anak-anak sekolah Amerika dan untuk program nilai dan moral yang dirancang untuk peserta yang lebih dewasa. Meskipun pada dasarnya mereka didasarkan pada pemeriksaan kehidupan di Kota Kecil, Amerika dari Abad ke-5, saya percaya bahwa mereka dapat melayani dengan sebaik-baiknya sebagai dasar kehidupan di abad 21st.

1. Kejujuran / kejujuran (integritas pribadi) dalam berurusan dengan orang lain dalam kehidupan pribadi, bisnis, dan semua interaksi lainnya; individu menampilkan integritas pribadi dan keinginan untuk menindaklanjuti dengan komitmen kepada orang lain.

2. Utuh, mencintai keluarga (kedua orang tua dan anak-anak biologis mereka) dipandang sebagai lingkungan yang paling diinginkan untuk perbanyakan dan pemeliharaan anak.

3. Kemandirian, termasuk penetapan tujuan dan pengelolaan sumber daya yang diperlukan untuk pencapaian tujuan tersebut, menyediakan kebutuhan dasar sendiri dan mencapai pengakuan untuk melakukannya.

4. Akuntabilitas untuk keputusan, tidak hanya menikmati hasil keputusan seseorang, tapi juga menerima konsekuensi yang tidak diinginkan tanpa menyalahkan orang lain, dan menanggapi konsekuensi keputusan yang tidak diinginkan secara sosial konstruktif (belajar dari kesalahan).

5. Menghormati properti orang lain baik publik maupun swasta.

6. Sensitivitas terhadap / menghormati harkat dan martabat orang lain, dan keinginan untuk merespon kondisi orang-orang yang kurang beruntung dalam pengertian, cara membantu bila dibutuhkan.

7. Toleransi dan penghormatan atas hak setiap orang untuk menentukan gaya hidupnya sendiri.

8. Ambisi pribadi, keinginan untuk menjadi, mencapai; untuk mengembangkan keterampilan kerja / kerja profesional dan mengambil peran pekerjaan yang bertanggung jawab secara sosial dan hukum yang cukup menguntungkan secara finansial untuk gaya hidup dan akumulasi properti yang diinginkan seseorang.

9. Karakter karakter lainnya seperti pengendalian diri, ketenangan, kesabaran, kasih sayang, rasa humor, rasa tujuan, ketepatan waktu, kesetiaan, keterbukaan pikiran, perhatian penuh, dan prakarsa.

10. Pengembangan dan pemeliharaan hubungan intim yang saling memuaskan dengan orang lain untuk keperluan memenuhi kebutuhan akan persahabatan dan kepuasan kebutuhan emosional, sosial, dan seksual.

11. Pengembangan dan pemeliharaan pertemanan untuk tujuan memenuhi berbagai kebutuhan sosial dan emosional

12. Bekerja sebagai sarana yang lebih disukai untuk memenuhi kebutuhan finansial untuk hidup dan memperoleh properti, dan untuk mencapai kemandirian finansial; pekerjaan itu baik untuk individu secara fisik dan emosional, dan itu membuat kontribusi yang konstruktif terhadap masyarakat.

13. Pengembangan dan pemeliharaan hubungan konstruktif dengan orang lain di tempat kerja (bekerja dengan baik dengan orang lain).

14. Pendidikan sebagai elemen penting dalam riasan orang dewasa yang bulat; bahwa itu adalah bagian integral dari persiapan untuk karir sosial yang konstruktif yang memungkinkan individu memenuhi kebutuhan finansialnya.

15. Pengakuan dan penerimaan sumber daya dan ganjaran yang terbatas sebagai pengganti keinginan tak terbatas.

16. Perencanaan dan tujuan jangka panjang lebih disukai untuk kepuasan segera; kemauan untuk mengorbankan kepuasan jangka pendek untuk mengejar tujuan jangka panjang.

17. Kepemilikan pribadi atas properti dipandang sebagai dasar motivasi manusia: Individu memiliki hak untuk mengakumulasi harta benda, untuk mengumpulkan kekayaan sebagai buah karyanya, sebagai ukuran keberhasilan pekerjaannya.

18. Kebebasan berbicara dan taat dalam mengekspresikan ide seseorang.

19. Kebebasan untuk membuat keputusan tentang tujuan pribadi dan aktivitas sehari-hari, termasuk keputusan tentang afiliasi sosial, bisnis, sipil, dan politik sejauh mereka tidak melanggar kebebasan umum orang lain.

20. Apresiasi, dan komitmen terhadap, bentuk pemerintahan yang demokratis seperti yang ditunjukkan oleh (a) kemauan untuk memberikan bagian yang adil dari dukungan finansial (pajak) untuk pemerintah, (b) pengembangan pemahaman tentang prinsip-prinsip dasar demokrasi, dan (c) partisipasi aktif dalam proses demokrasi dalam berbagai cara, seperti mendidik diri sendiri tentang isu dan kandidat dalam pemilihan, melayani dalam berbagai kapasitas, dan memberikan suara.

21. Privasi dalam urusan sehari-hari individu.

22. Apresiasi dan komitmen terhadap lingkungan hidup yang bersih dan aman, dimulai di rumah dan berkembang ke masyarakat, bangsa, dan dunia.

23. Kebersihan pribadi dan perawatan pribadi sebagai ukuran harga diri seseorang.

24. Apresiasi dan promosi seni, tradisi, dan sejarah sebagai elemen kunci dalam mempromosikan kontinuitas budaya.

25. Kesehatan mental dan fisik yang baik berharga.

26. Aktivitas rekreasi dipandang secara fisik, sosial, dan emosional sehat dan diinginkan.

Pasal Sumber:

Tantangan Milenium Baru - Memenangkan Perjuangan Dengan Diri Sendiri
oleh Jerral Hicks, Ed.D.

Dicetak ulang dengan izin dari penerbit, New Falcon Publikasi. © 1997. http://www.newfalcon.com.

Klik di sini untuk info lebih lanjut dan / atau untuk memesan buku ini

Tentang Penulis

Jerral Hicks, Ed.D., telah diajarkan di tingkat sekolah dan universitas publik selama lebih dari tiga puluh tahun. Pelayanan-Nya sebagai guru kelas sekolah umum di pertengahan 1960s, dan sekali lagi pada pertengahan 1980s, memberikan peluang bagi tangan pertama pengamatan tentang perubahan dan masalah pada anak-anak, keluarga, dan masyarakat. Karya yang lain termasuk Mari Serius Mengajar Anak Untuk Menulis.