Siswa SMA Incirlik membaca surat yang ditulis oleh siswa kelas 6th-8th untuk mereka. Siswa sekolah menengah menulis surat kepada siswa Sekolah Menengah yang memberi mereka saran. (Foto kredit: Angkatan Udara AS, Airman 1st Class Tim Taylor).

"Adalah mungkin untuk menghilangkan perang dan kehancuran, jika kita memulai dengan masa muda kita, mendidik mereka untuk memahami pengkondisian yang mengajarkan mereka membenci orang-orang yang berbeda dari diri mereka sendiri. Jika kita mengajari anak-anak kita untuk memahami hambatan terhadap perdamaian dan keterampilan untuk menyelesaikan konflik , kita telah berinvestasi di masa depan kita Kita telah berinvestasi di dunia yang damai Kita perlu memulai dari suatu tempat Kita bisa mulai di rumah kita dan sekolah kita Menanam benih, memelihara dan melihatnya tumbuh. "

Saya menulis kata-kata ini di 1995 saat saya memulai misi untuk membawa pemahaman tentang akar konflik dan mengajukan solusi di luar perbaikan Band-Aid ke sekolah kami. Bertahun-tahun kemudian, saya membaca berita utama yang melaporkan satu lagi kejadian kekerasan sekolah yang tragis. Apa yang akan kita ambil untuk menanggapi masalah ini dengan serius? Berapa banyak lagi anak yang akan mati? Berapa banyak keluarga yang terkoyak sebelum kita, sebagai masyarakat, bergerak melampaui ketidaknyamanan masalah untuk menghadapinya?

Banyak orang mengatakan masalahnya sedang ditangani. Hal ini sedang dibahas dalam potongan-potongan dan 45 menit pelajaran di sana-sini sekali seminggu selama minggu X. Hal ini sedang ditangani dengan detektor logam dan petugas polisi di sekolah kita. Hal ini sedang ditangani oleh melatih krim dari tanaman di sekolah kami untuk menjadi mediator rekan, mengabaikan kesempatan untuk memasukkan semua anak-anak lain yang membutuhkan keterampilan. Hal ini sedang dibahas dalam satu atau dua jam lokakarya pengembangan staf untuk guru setahun sekali. Hal ini ditangani dengan memperluas penjara, mencoba anak-anak sebagai orang dewasa, menciptakan hukum yang lebih ketat. Kami memiliki dana sekolah untuk perbaikan dalam teknologi, seperti komputer baru, menguji menjawab scanner kunci, dan olahraga, sementara dana untuk pelatihan konflik pendidikan adalah minimal atau tidak ada.

Sekolah menyalahkan orang tua atas masalah tersebut, sementara orang tua menyalahkan sekolah. Kami selalu mencari sesuatu atau seseorang yang harus disalahkan; media, perpecahan keluarga, narkoba, tidak cukup pendapatan, terlalu banyak uang, dll. Yang benar adalah tidak ada yang bisa disalahkan. Kami memiliki masalah sosial. Selama kita menyalahkan 'satu hal', kita tidak akan bertanggung jawab atas peran 'kita' dalam masalah ini. Jika kita tidak bertanggung jawab atas peran kita sebagai anggota penting dan berkontribusi masyarakat yang terkena dampak, kita tidak akan mencapai dunia damai dan aman yang kita inginkan untuk masa muda dan diri kita sendiri.

Berkaca

Berhentilah menyalahkan keadaan pemuda kita pada cowok berikutnya. Berhentilah mengatakan itu tidak mungkin terjadi pada anak saya, atau di kota saya, atau di negara saya. Tanyakan pada diri Anda apa yang bisa Anda lakukan. Jangan pernah menganggap bahwa Anda tidak dapat melakukan apapun. Itu bukan respons yang bisa diterima jika Anda ingin agar kekerasan dihentikan.

Kami membutuhkan solusi holistik yang dimulai dengan memfasilitasi pengalaman pendidikan untuk orang tua dan wali anak-anak kita. Kita perlu membantu orang tua dan wali merasa cukup aman untuk mendukung satu sama lain sehingga mereka tidak membesarkan anak-anak dalam isolasi. Sementara kita menghabiskan milyaran overpopulating penjara kita, kita sangat kurang dalam dukungan dan layanan bagi keluarga di negara kita.

Kita perlu memahami bahwa anak-anak yang merasa lapar atau tidak aman tidak dapat mencapai keberhasilan akademis di sekolah. Budaya sekolah harus mencakup penerimaan dan pemahaman tentang perbedaan akademik dan budaya bersama dengan nol toleransi, untuk intimidasi fisik dan verbal. Verbal intimidasi terlalu sering diabaikan atau diminimalkan, meskipun lebih merusak lebih banyak anak-anak dari waktu ke waktu dari bullying fisik.

Keberhasilan akademis tidak dapat terjadi untuk semua anak kecuali semua staf sekolah yang terlatih dan bersedia untuk bekerja menuju sebuah budaya sekolah yang positif. Jadi sering, genggam staf dilatih dalam keterampilan yang diperlukan, namun bekerja dalam isolasi staf terlatih. Anak-anak berpindah dari kelas ke kelas dan mendapatkan pesan yang membingungkan dan tidak konsisten dari apa yang diharapkan dari mereka.

Partisipasi komunitas

Anggota masyarakat dan bisnis perlu dimasukkan dalam pekerjaan menaikkan dan mengajar anak-anak sehat. Sampai kita menyadari pentingnya pendekatan seluruh masyarakat untuk berubah, dan mulai bertindak berdasarkan pengetahuan tersebut untuk mempertemukan semua faksi masyarakat dalam upaya kerja sama, kita akan terus melihat eskalasi kekerasan di masa muda kita.

Ini bukan masalah orang lain saat kita menghadapi tindakan kekerasan anak. Ini adalah masalah setiap orang. Kualitas semua kehidupan kita dipengaruhi setiap hari oleh berita utama, ketakutan yang ditanamkan oleh berita tersebut, dan perilaku yang dihasilkan kita beradaptasi karena kebutuhan kita untuk bertahan hidup. Sama seperti air dari Sungai Nil akhirnya berhasil masuk ke sungai Amerika, kekerasan di Colorado mempengaruhi kehidupan di Maine, dan intimidasi di lingkungan sekolah mempengaruhi kesejahteraan kota di masa depan.

Entah kita terpengaruh secara langsung atau tidak langsung, kekerasan di masyarakat kita menyentuh setiap jiwa kita dengan cara tertentu. Sampai kita mengerti dan menerima kenyataan itu dan bertanggung jawab atas bagian kita dalam solusinya, kita akan terus membaca berita utama yang terbuka dan terguncang bertanya, "Bagaimana ini bisa terjadi di sini?"

Buku yang ditulis oleh Susan Fitzell:

Bebaskan Anak: Pendidikan Konflik untuk Kuat, Pikiran Damai
oleh Susan Fitzell.

Buku ini menawarkan pendekatan unik untuk membantu diri kita sendiri dan anak-anak kita terbebas dari pengkondisian budaya dan media negatif yang menciptakan agresi dan konflik. Meliputi pra-K sampai kelas dua belas, ini menghadirkan lima komponen penting yang diperlukan untuk kurikulum pendidikan konflik yang efektif yang sesuai perkembangannya, dan membahas isu-isu kunci termasuk membesarkan anak laki-laki yang damai di dunia yang penuh kekerasan; efek kekerasan media terhadap anak; pengganggu sekolah; berkencan dengan kekerasan; dan memberdayakan remaja putri untuk menolak peran "korban".

Info / Order buku ini

Tentang Penulis

Susan Fitzell, M.Ed. adalah penulis Bebaskan Anak: Pendidikan Konflik untuk Kuat, Pikiran Damai, sebuah buku yang menawarkan pendekatan unik untuk membantu diri kita sendiri dan anak-anak kita terbebas dari pengkondisian budaya dan media negatif yang menciptakan agresi dan konflik. Susan adalah pembicara profesional, pelatih dan konsultan pendidikan yang mengkhususkan diri dalam kurikulum yang sesuai perkembangan untuk pendidikan karakter dan konflik, pemberdayaan dan kebutuhan khusus. Kunjungi situs webnya di http://susanfitzell.com/

Lebih Banyak Buku oleh Penulis ini

at Pasar InnerSelf dan Amazon