Keterlibatan anggota keluarga dalam mendorong kegiatan membaca dan menulis anak dalam permainan sehari-hari dan kehidupan keluarga dapat membuat perbedaan pada pencapaian literasi anak. (Shutterstock) Shelley
Media Kanada punya melaporkan tentang kekhawatiran yang disebabkan penutupan sekolah pandemi siswa tertinggal dalam pembelajaran, dan secara khusus sedang membaca. Penelitian dari Alberta meneliti nilai tes membaca dari September lalu dibandingkan tahun-tahun sebelumnya dan menemukan bahwa siswa kelas 2 dan 3 mendapat nilai lebih rendah secara konsisten.
Guru memiliki lebih sedikit kesempatan untuk bekerja secara individu dengan anak-anak yang kesulitan dalam pengaturan online. Di banyak ruang kelas, panduan kesehatan merekomendasikan menghindari berbagi perlengkapan kelas. Artinya, para guru telah menghapus buku yang biasanya dijelajahi dan dipinjam oleh anak-anak, sehingga anak-anak memiliki bahan bacaan yang terbatas ketika mereka menghadiri kelas secara langsung.
Anggota keluarga yang ingin mencegah anak tertinggal dalam membaca tidak harus menggunakan sumber daya yang mahal atau meminta anak melakukan latihan yang membosankan. Keterlibatan orang tua dan anggota keluarga lainnya dalam mendorong membaca dan menulis anak-anak dalam permainan sehari-hari dan kehidupan keluarga dapat membuat perbedaan bagi mereka. pencapaian literasi anak-anak di kemudian hari: ini adalah kasus terlepas dari status sosial ekonomi keluarga dan pendidikan sebelumnya.
Membuat pesan
Penelitian dari Bahasa Lisan Utara dan Menulis melalui Bermain Proyek (SEKARANG Mainkan) menawarkan alternatif motivasi untuk menggunakan lembar latihan fonik yang sering dicari orang tua untuk memulai anak-anak mereka dengan menulis dan membaca.
Para peneliti sangat setuju bahwa membaca dengan anak-anak di rumah mendukung perkembangan kosa kata anak-anak dan pemahaman mendengarkan - dua faktor yang berkorelasi tinggi dengan pemahaman bacaan. Namun, itu kontribusi penting menulis untuk bacaan anak-anak tidak sering dikenali di luar lingkaran penelitian.
Guru dan orang tua membantu anak-anak dengan tulisan mereka dengan menunjukkan minat pada tulisan yang dimulai oleh anak-anak mereka.
Dalam proyek NOW Play, anak-anak berusia empat hingga enam tahun membuat pesan kepada orang-orang yang mereka kenal melalui menggambar, mencoret-coret, dan menulis huruf serta kata. Guru dan orang tua dapat membantu anak dengan tulisan mereka dengan menunjukkan ketertarikan pada tulisan yang dimulai oleh anak-anak mereka, mendemonstrasikan bagaimana membentuk huruf dan perlahan-lahan menyuarakan suara individu dalam kata-kata yang ingin ditulis oleh anak-anak.
Ini membantu anak-anak mengenali suara dalam kata-kata. Ini juga memodelkan praktik menulis yang dapat mereka gunakan saat menulis secara mandiri. Guru yang berpartisipasi telah memperhatikan kegairahan anak-anak tentang membaca dan menulis, dan sangat senang dengan kemajuan anak-anak sebagai hasil dari fokus ganda ini.
Tujuan mencetak dan bermain
Pengaturan di mana anak-anak dapat melihat caranya print berguna untuk melaksanakan kegiatan yang penting bagi mereka ideal untuk mendukung membaca dan menulis.
Permainan imajiner tentang pergi berbelanja, misalnya, menawarkan banyak kesempatan bagi anak-anak untuk membaca dan menulis, serta mempelajari kosakata baru.
Piper, seorang gadis berusia lima tahun di taman kanak-kanak di Alberta utara yang merupakan bagian dari proyek penelitian NOW Play, menulis daftar belanjaannya sambil bermain di toko bahan makanan. Sebelum pergi ke toko pura-pura, dia mengucapkan kata-kata itu apel, tomat dan pizza, menulis bunyi yang didengarnya (dalam hal ini, bunyi untuk setiap huruf pertama kata) di setiap kata.
Piper kemudian mengambil daftar belanjaannya dan mengumumkan, "Ayo berbelanja!" Ketika ditanya apa yang ada di daftarnya, dia membaca surat-surat itu seolah-olah dia sedang membaca kata-kata lengkap untuk setiap item.
Permainan toko bahan makanan menawarkan banyak kesempatan lain untuk membaca dan menulis. Saat mengisi rak toko kelontong yang berpura-pura dengan kotak dan kaleng makanan, anak-anak kecil dan guru mereka atau pendidik anak usia dini dapat membaca label bersama. Mereka mungkin membuat nama untuk toko bahan makanan dan menulis tanda untuk toko tersebut.
Dengan keluarga, di rumah
Keluarga dapat menerapkan wawasan penelitian ini di rumah. Orang tua dan anggota keluarga lainnya mungkin mengambil peran yang memperkenalkan kosakata baru tentang belanja di toko bahan makanan, makanan, atau orang yang bekerja di toko bahan makanan. Saat mereka mempelajari kata-kata baru dalam konteks toko bahan makanan, anak-anak mengembangkan kosakata yang lebih luas untuk membantu mereka membaca.
Anak-anak kecil belajar bagaimana melafalkan kata-kata dan menulis surat ketika mereka menulis pesan bolak-balik dengan orang lain. Anak-anak juga dapat mempelajari kosakata baru dari pesan anggota keluarga, dan dapat mencoba kata-kata baru dalam tulisan mereka sendiri.
Ketika anggota keluarga yang lebih tua ikut bermain, mereka dapat menjadi guru membaca dan menulis secara spontan, di mana anak-anak kecil membaca catatan dan menulis berbagai jenis pesan yang sesuai dengan situasi pura-pura.
Saya mencoba ini dengan Emme yang berusia lima tahun. Dia, adik perempuannya yang berusia sembilan tahun, Leah, dan saya bermain game berburu harta karun bersama. Dengan dua gadis bergiliran, satu anak dan saya menulis petunjuk untuk menuntun yang lain ke harta karun. Emme kemudian menulis catatan yang dimulai sendiri dengan sedikit bantuan, kecuali bahwa saya perlahan-lahan mengulurkan suaranya harta. Emme kemudian membacakan catatan itu dengan lantang untuk memastikan bahwa Leah dan saya mengerti apa yang dikatakannya.
Nilai menulis dalam kehidupan sehari-hari
Orang tua dan anggota keluarga dewasa yang mendukung dalam kehidupan anak-anak berada dalam posisi yang sangat baik untuk mengikuti apa yang dilakukan oleh guru taman kanak-kanak di proyek NOW Play untuk mengajarkan fonetik dan menulis surat sambil mengajarkan nilai menulis dan membaca dalam kehidupan sehari-hari.
Pada saat banyak keluarga berkumpul untuk waktu yang lama, kegiatan menulis berbasis permainan adalah cara yang bermakna dan efektif bagi orang tua untuk memberikan landasan penting. untuk melek huruf anak-anak mereka.
tentang Penulis
Shelley Stagg Peterson, Profesor Literasi Dasar, Ontario Institute for Studies in Education, Departemen Kurikulum, Pengajaran dan Pembelajaran, University of Toronto
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung
oleh Dr. Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.
