Bagaimana Perasaan Mengajar untuk Anak-anak Prasekolah Dapat Meringankan Masalah Remaja

Bagaimana Perasaan Mengajar untuk Anak-anak Prasekolah Dapat Meringankan Masalah Remaja
Image by White77 

Program pengayaan prasekolah yang membantu meningkatkan keterampilan sosial dan emosional terbayar selama sekolah menengah dan atas, menurut sebuah studi baru.

Peneliti menemukan bahwa siswa yang menghadiri prasekolah Head Start yang menerapkan program Research-based, Developmentally Informed (REDI) cenderung tidak mengalami masalah perilaku, masalah dengan teman sebaya, dan gejala emosional seperti merasa cemas atau depresi pada saat mereka mencapai kelas tujuh dan sembilan. .

Karen Bierman, seorang profesor psikologi di Penn State, mengatakan dia didorong bahwa para siswa masih menunjukkan manfaat dari program tersebut bertahun-tahun kemudian.

“Program itu berdampak pada manfaat internal, termasuk lebih baik manajemen emosi dan kesejahteraan emosional, serta manfaat eksternal, seperti berkurangnya masalah perilaku, ”kata Bierman. “Jadi, program ini tidak hanya menghasilkan lebih sedikit remaja yang tertekan, tetapi juga mengurangi tekanan bagi guru dan teman-teman mereka. Merupakan temuan penting untuk mengetahui bahwa kita dapat mempromosikan manfaat jangka panjang ini dengan melakukan intervensi sejak dini dengan program pencegahan strategis yang tertanam dalam program publik yang mapan seperti Head Start. "

Hidup dalam kemiskinan sulit bagi anak-anak dan keluarganya. Kurangnya sumber daya dan stres tambahan meningkatkan kemungkinan bahwa seorang anak mengembangkan kesenjangan dalam keterampilan sosial, emosional, dan bahasa pada saat mereka mulai bersekolah, menempatkan mereka di belakang anak-anak lain yang tumbuh dengan lebih banyak sumber daya. Terlebih lagi, kesenjangan ini cenderung melebar dari waktu ke waktu, menempatkan anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah pada risiko mengembangkan masalah emosional dan perilaku pada saat mereka mencapai usia remaja.

Tetapi Bierman mengatakan penelitian sebelumnya juga telah menunjukkan bahwa keterampilan sosial-emosional dan pengaturan diri awal yang lebih kuat dapat melindungi dari efek ini, menciptakan peluang bagi program prasekolah untuk membantu menutup beberapa celah ini.

Program REDI dikembangkan di Penn State sebagai cara untuk mengembangkan program Head Start yang sudah ada, yang memberikan pendidikan prasekolah kepada anak-anak berpenghasilan rendah. Program REDI bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial dan emosional, serta keterampilan bahasa dan literasi awal, dengan memasukkan cerita, boneka, dan kegiatan lain yang memperkenalkan konsep seperti memahami perasaan, kerja sama, keterampilan persahabatan, dan keterampilan pengendalian diri.


 Dapatkan Yang Terbaru Dari Diri Sendiri


Bierman mengatakan program tersebut menggunakan kurikulum kelas yang disebut Preschool PATHS, yang merupakan singkatan dari Promoting Alternative Thinking Strategies.

“Ini adalah program yang mengajarkan keterampilan seperti bagaimana menjalin pertemanan, bagaimana menyadari perasaan Anda dan orang lain, dan bagaimana mengelola perasaan dan konflik yang kuat,” kata Bierman. “Program ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan anak untuk bergaul dengan orang lain, mengatur emosi mereka, dan mengembangkan keterampilan mengatasi.”

Ia menambahkan bahwa REDI juga mempromosikan perkembangan bahasa dengan membaca interaktif dan sesi diskusi setiap hari yang melibatkan anak-anak dalam berbicara melalui tantangan sosial dan emosional yang dihadapi oleh karakter cerita.

Untuk penelitian ini, para peneliti mengidentifikasi 25 pusat prasekolah yang berpartisipasi dalam Head Start. Setelah mendapat persetujuan dari orang tua anak, 356 anak diizinkan untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Ruang kelas secara acak ditugaskan untuk menjadi bagian dari kelompok intervensi — yang mencakup peningkatan program REDI — atau kelompok pembanding, yang diinstruksikan untuk melanjutkan tahun ajaran seperti biasa.

“Mungkin di masa lalu, kami terlalu fokus untuk meningkatkan pembelajaran akademis di prasekolah…”

Para siswa dinilai pada awal dan akhir tahun prasekolah, serta di beberapa pos pemeriksaan saat mereka pindah ke sekolah dasar, menengah, dan atas. Untuk penelitian ini, guru menilai siswa selama kelas tujuh dan sembilan berdasarkan faktor-faktor seperti masalah perilaku, gejala emosional, hiperaktif dan kurang perhatian, dan masalah teman sebaya.

“Setelah anak-anak meninggalkan prasekolah, mereka pindah ke berbagai sekolah dan distrik sekolah,” kata Bierman. “Begitu mereka mencapai kelas tujuh dan sembilan, guru mereka yang memberikan penilaian untuk penelitian ini tidak tahu siapa yang pernah berada di ruang kelas REDI dan siapa yang tidak, jadi itu adalah peringkat buta.”

Setelah menganalisis data, peneliti menemukan bahwa jumlah siswa dengan tingkat masalah perilaku, gejala emosional, dan masalah teman sebaya yang signifikan secara klinis lebih rendah untuk anak-anak yang pernah berada di ruang kelas Head Start yang melaksanakan program REDI dibandingkan dengan siswa di Head Start. ruang kelas tanpa perangkat tambahan REDI.

Pada kelas sembilan, 6% siswa program REDI memiliki peringkat masalah perilaku sangat tinggi dibandingkan dengan 17% pada kelompok pembanding, dan 3% siswa program REDI memiliki gejala emosional yang sangat tinggi dibandingkan dengan 15% pada kelompok pembanding. Selain itu, 2% siswa program REDI memiliki masalah teman sebaya yang sangat tinggi dibandingkan dengan 8% pada kelompok pembanding.

“Guru memberikan penilaian ini menggunakan kuesioner pemeriksaan klinis, sehingga siswa dengan tingkat kesulitan yang sangat tinggi mungkin memiliki masalah yang cukup signifikan untuk dirujuk ke perawatan kesehatan mental,” kata Bierman. “Efek utama dari program REDI adalah untuk mengurangi jumlah skor remaja dalam kategori risiko tertinggi pada masa remaja dan memindahkan mereka ke kategori risiko yang lebih rendah.”

Para peneliti mengatakan hasil yang dipublikasikan di American Journal of Psychiatry, menyarankan agar program seperti REDI dapat membantu mengurangi kesenjangan dalam kesiapan sekolah dan kesehatan mental yang dapat muncul ketika perkembangan awal dirugikan oleh kesulitan keuangan dan kurangnya akses ke sumber daya dan dukungan.

“Kami menemukan bahwa efek yang bertahan hingga remaja tidak di area akademis seperti literasi dan matematika, tapi di area sosial-emosional,” kata Bierman. “Mungkin di masa lalu, kami terlalu fokus pada peningkatan pembelajaran akademis di prasekolah dan kurang memperhatikan nilai memperkaya prasekolah dengan dukungan sosial-emosional yang membangun karakter dan meningkatkan penyesuaian di sekolah. Kami tahu dari penelitian lain bahwa keterampilan ini menjadi sangat penting dalam memprediksi keberhasilan secara keseluruhan saat lulus dari sekolah menengah, mendukung pekerjaan di masa depan, dan mendorong kesejahteraan hidup secara keseluruhan. "

Tentang Penulis

Peneliti tambahan dari Penn State dan University of Wisconsin-Madison juga berpartisipasi dalam pekerjaan ini. Institut Nasional Kesehatan Anak dan Perkembangan Manusia membantu mendukung penelitian tersebut.

Studi asli

orangtua
enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

 Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}

DARI EDITOR

Mengambil Sisi? Alam Tidak Memilih Sisi! Ini Memperlakukan Setiap Orang Secara Sama
by Marie T. Russell
Alam tidak memihak: ia hanya memberi setiap tanaman kesempatan yang adil untuk hidup. Matahari menyinari semua orang tanpa memandang ukuran, ras, bahasa, atau pendapat mereka. Bisakah kita tidak melakukan hal yang sama? Lupakan dulu…
Semua Yang Kami Lakukan Adalah Pilihan: Sadar akan Pilihan Kami
by Marie T. Russell, InnerSelf
Suatu hari saya memberikan diri saya "pembicaraan yang baik dengan" ... mengatakan pada diri sendiri bahwa saya benar-benar perlu berolahraga secara teratur, makan lebih baik, lebih memperhatikan diri sendiri ... Anda mengerti. Itu adalah salah satu hari ketika saya ...
Newsletter InnerSelf: 17 Januari 2021
by Innerself Staf
Minggu ini, fokus kita adalah "perspektif" atau bagaimana kita melihat diri kita sendiri, orang-orang di sekitar kita, lingkungan kita, dan realitas kita. Seperti yang ditunjukkan pada gambar di atas, sesuatu yang tampak besar, bagi ladybug, dapat…
Kontroversi yang Dibuat-buat - "Kami" Melawan "Mereka"
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Ketika orang berhenti berkelahi dan mulai mendengarkan, hal yang lucu terjadi. Mereka menyadari bahwa mereka memiliki lebih banyak kesamaan daripada yang mereka duga.
Newsletter InnerSelf: 10 Januari 2021
by Innerself Staf
Minggu ini, saat kita melanjutkan perjalanan kita menuju apa yang telah - sejauh ini - kekacauan 2021, kita fokus untuk menyesuaikan diri kita sendiri, dan belajar untuk mendengarkan pesan-pesan intuitif, untuk menjalani kehidupan yang kita ...