Apakah Gen Mempengaruhi Seberapa Baik Kinerja Anak-Anak Sepanjang Waktu Mereka Di Sekolah?
Shutterstock

Anak-anak sangat berbeda dalam hal prestasi mereka di sekolah. Dalam beberapa tahun terakhir, para peneliti telah menunjukkan bahwa sekitar dua pertiga perbedaan prestasi sekolah dapat dijelaskan oleh perbedaan gen anak-anak.

Gen telah terbukti memengaruhi seberapa baik prestasi anak-anak sekolah dasar, pada akhir wajib belajar, Dan bahkan dalam mata pelajaran yang berbeda. Namun, sedikit yang diketahui tentang bagaimana faktor genetik dan lingkungan berkontribusi pada seberapa baik seorang anak terus berprestasi secara akademis sepanjang waktu mereka di sekolah.

Untuk mempelajari ini, kami menggunakan sampel lebih dari 6,000 pasang anak kembar yang merupakan bagian dari perwakilan Inggris Studi Perkembangan Kembar Kembar dan menganalisis nilai ujian mereka dari sekolah dasar hingga akhir pendidikan wajib. Baru kami penelitian ditemukan bahwa prestasi pendidikan si kembar sangat stabil: anak-anak yang berprestasi di sekolah dasar juga cenderung berprestasi baik dalam ujian GCSE, yang diambil di akhir pendidikan wajib.

Menggunakan anak kembar memungkinkan kami memperkirakan proporsi perbedaan yang dapat dijelaskan oleh faktor genetik. Kembar identik berbagi 100% gen mereka, sementara kembar non-identik berbagi rata-rata 50% gen yang berbeda di antara manusia, sama seperti saudara kandung lainnya. Jika kembar identik lebih mirip pada suatu sifat tertentu daripada kembar non-identik, seperti prestasi sekolah, kita dapat menyimpulkan bahwa hal itu dipengaruhi oleh gen mereka. Kami kemudian dapat memperkirakan heritabilitas sifat tersebut - atau proporsi perbedaan yang disebabkan oleh perbedaan urutan DNA anak-anak.

Kami melihat faktor apa yang mempengaruhi stabilitas dalam pencapaian pendidikan - ketika nilai dalam tes standar tetap sama antara sekolah dasar dan menengah. Kami menemukan bahwa sekitar 70% stabilitas pencapaian dijelaskan oleh faktor genetik, sedangkan 25% disebabkan oleh lingkungan bersama si kembar, seperti tumbuh dalam keluarga yang sama dan bersekolah di sekolah yang sama. 5% sisanya dijelaskan oleh lingkungan non-berbagi mereka, seperti teman yang berbeda atau guru yang berbeda.


grafis berlangganan batin


Ketika ada perubahan dalam pencapaian pendidikan - di mana nilai meningkat atau menurun antara sekolah dasar dan menengah - kami menemukan bahwa hal ini sebagian besar dijelaskan oleh faktor lingkungan yang tidak dimiliki oleh saudara kembar.

Masuk akal untuk mengasumsikan bahwa pengaruh gen yang substansial ini terhadap kelangsungan prestasi anak selama mereka di sekolah dapat dijelaskan dengan kecerdasan. Namun kami menemukan pengaruh gen tetap substansial - pada 60% - bahkan setelah memperhitungkan kecerdasan, yang diukur dengan menggunakan beberapa tes verbal dan nonverbal yang dilakukan oleh si kembar selama masa kanak-kanak dan remaja.

Memprediksi pencapaian menggunakan DNA

Sementara perkiraan studi kembar seperti ini dapat memberi tahu kita tentang ciri-ciri dalam kelompok besar orang, kemajuan ilmiah baru-baru ini mengungkapkan lebih banyak tentang pengaruh gen pada individu. Ada banyak keberhasilan baru-baru ini dalam mengidentifikasi varian genetik yang terkait dengannya pencapaian pendidikan melalui apa yang disebut studi asosiasi lebar-genom (GWAS). Studi-studi ini menunjukkan penanda genetik yang terkait dengan sifat-sifat tertentu. Namun, setiap penanda genetik menjelaskan proporsi yang sangat kecil (kurang dari 0.1%) dari perbedaan individu dalam prestasi sekolah.

Sebuah metode yang lebih kuat baru-baru ini dikembangkan yang merangkum ribuan penanda genetik yang ditemukan dalam studi GWAS untuk menghitung “skor poligenik” seluruh genom. Skor ini sekarang sedang digunakan, dengan meningkatnya tingkat akurasi, untuk memprediksi varians dalam suatu sifat, seperti prestasi sekolah, untuk orang yang tidak terkait satu sama lain.

Sebagai bagian dari studi baru kami, kami menggunakan data dari analisis GWAS sebelumnya untuk membuat skor poligenik untuk pencapaian pendidikan. Kami menghitung skor untuk satu dari setiap pasangan dari 6,000 pasang kembar kami (sehingga semua orang dalam bagian penelitian ini tidak terkait). Ini memprediksi apakah mereka akan berhasil sepanjang waktu di sekolah. Prediksi ini berkisar dari akuntansi untuk 4% dari varian dalam pencapaian pendidikan di awal sekolah dasar, hingga 10% dari varian di tingkat GCSE. Penemuan kami mengkonfirmasi hasil dari bagian pertama dari analisis kembar kami - bahwa varian genetik yang sama berperan dalam menjelaskan mengapa anak-anak berbeda dalam pencapaian di setiap tahap perkembangan.

Penemuan kami, yang menunjukkan bahwa gen mempengaruhi seberapa baik seorang anak akan melakukannya sepanjang waktu mereka di sekolah, harus memberikan motivasi tambahan untuk mengidentifikasi anak-anak yang membutuhkan intervensi sedini mungkin, karena masalah kemungkinan besar akan tetap ada selama tahun-tahun sekolah. Di masa depan, prediksi skor poligenik, bersama dengan prediksi risiko lingkungan - seperti keterpaparan terhadap lingkungan, keluarga, dan karakteristik sekolah tertentu - dapat menjadi alat untuk mengidentifikasi anak-anak dengan masalah pendidikan sejak dini. Mereka kemudian dapat diberikan program pembelajaran individual.

Misalnya, kami dapat menggunakan tes DNA saat lahir untuk mengidentifikasi anak-anak yang berisiko genetik untuk mengembangkan masalah membaca, dan memberi mereka intervensi dini. Karena intervensi pencegahan memiliki peluang lebih besar untuk berhasil di awal kehidupan, kekuatan besar skor poligenik adalah bahwa skor poligenik dapat diprediksi saat lahir dan juga di kemudian hari, yang dapat sangat membantu anak-anak yang kemungkinan besar akan mengalami kesulitan.

Tentang PenulisPercakapan

Kaili Rimfeld, Associate Riset Postdoctoral, King College London dan Margherita Malanchini, Rekan Postdoctoral, University of Texas di Austin

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

istirahat

Buku terkait:

Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:

Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara

oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish

Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab

oleh Simone Davies

Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung

oleh Dr. Laura Markham

Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan