2 Jam TV Sehari di Masa Kanak-Kanak Terlambat Terkait dengan Skor Tes yang Lebih Rendah Nanti?

2 Jam TV Sehari di Akhir Masa Kanak-kanak Terkait dengan Skor Tes yang Lebih Rendah Nanti
Shutterstock

Anak-anak berusia 8 dan 9 tahun yang menonton TV lebih dari dua jam sehari atau menghabiskan lebih dari satu jam sehari di depan komputer memiliki skor yang lebih rendah daripada rekan-rekan mereka dalam hal membaca dan berhitung pada usia 10 dan 11 tahun, penelitian kami menemukan.

Hasil kami, dipublikasikan di PLoS ONE, dikumpulkan sebagai bagian dari Studi Transisi Masa Kecil ke Remaja (CATS) berbasis di Lembaga Penelitian Anak Murdoch.

Kami menemukan anak-anak yang menonton TV dua jam per hari pada usia 8 dan 9 tahun tampil lebih rendah dalam membaca dua tahun kemudian dibandingkan dengan anak-anak yang hanya sedikit menonton TV. Ini setara dengan hilangnya sepertiga tahun dalam pembelajaran. Tidak ada dampak menonton TV pada berhitung.

Anak-anak yang menggunakan komputer setidaknya selama satu jam per hari mengalami penurunan skor berhitung yang serupa dua tahun kemudian dibandingkan dengan teman sebayanya. Tidak ada hubungan antara penggunaan komputer dan membaca.

Sebaliknya, kami tidak menemukan hubungan antara bermain video game dan pembelajaran anak-anak.

Meskipun banyak yang telah ditulis tentang konsekuensi penggunaan media digital bagi kesehatan fisik dan mental anak-anak, hanya sedikit perhatian yang diberikan pada potensi dampaknya terhadap pendidikan.

Bagaimana kami melakukan studi kami

The Childhood to Adolescence Transition Study (CATS) mencakup 1,239 anak. Anak-anak ini memasuki penelitian pada tahun 2012 ketika mereka berusia 8 tahun.


Dapatkan Yang Terbaru Dari Diri Sendiri


Untuk penelitian kami, kami menggunakan informasi yang dikumpulkan selama tiga tahun pertama CATS ketika anak-anak berusia 8 hingga 11 tahun. Kami meminta orang tua untuk melaporkan penggunaan TV anak mereka (termasuk streaming di komputer), penggunaan komputer (untuk email, tugas sekolah, akses internet dan obrolan) dan video game.

Kami memperoleh informasi tentang nilai akademis dengan menghubungkannya NAPLAN, Program Penilaian Nasional - Literasi dan Berhitung.

Dalam analisis kami, kami memperhitungkan usia anak, jenis kelamin, masalah emosi dan perilaku sebelumnya, serta status sosial ekonomi mereka. Kami juga memperhitungkan kinerja akademis sebelumnya, yang penting karena anak-anak yang kesulitan dengan pekerjaan sekolah mungkin memilih untuk menggunakan lebih banyak media.

Waktu yang dihabiskan anak-anak untuk menggunakan media elektronik cenderung meningkat di akhir sekolah dasar (dari sekitar usia 10 tahun) dan dengan perpindahan ke sekolah menengah. Selama tahun-tahun ini, anak-anak biasanya memiliki kendali lebih besar atas jenis media yang mereka gunakan.

Masalah akademis sering kali muncul pertama kali selama tahun-tahun ini, memprediksi putus sekolah dan kinerja akademis jangka panjang.

Pada usia 8 hingga 9 dan 10 hingga 11, sekitar 40% anak-anak menonton TV lebih dari dua jam sehari.

Sekitar 17% dari anak usia 8 hingga 9 tahun menggunakan komputer selama lebih dari satu jam sehari - dua tahun kemudian, ini hampir dua kali lipat menjadi 30%.

Satu dari empat anak berusia 8 hingga 9 tahun bermain video game selama lebih dari satu jam sehari - ini meningkat menjadi satu dari tiga dari 10 hingga 11 tahun.

Bermain video game tidak memiliki asosiasi yang sama dengan skor yang lebih rendah sebagai waktu layar yang lebih pasif.Bermain video game tidak memiliki asosiasi yang sama dengan skor yang lebih rendah sebagai waktu layar yang lebih pasif. Shutterstock

Kami juga melihat efek jangka pendek penggunaan media pada pembelajaran. Anak-anak berusia 10 hingga 11 tahun yang menonton TV lebih dari dua jam atau menggunakan komputer selama lebih dari satu jam sehari memiliki skor berhitung yang lebih rendah dibandingkan dengan teman sebayanya (tetapi tidak ada dalam membaca) - setara dengan kehilangan sepertiga tahun belajar.

Temuan ini tetap ada bahkan ketika memperhitungkan penggunaan media sebelumnya. Tidak ada bukti hubungan jangka pendek antara video game dan kinerja akademis.

Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan TV kumulatif (atau jangka panjang) yang dikaitkan dengan efek membaca daripada jangka pendek.

Kami tidak memiliki semua jawabannya

Penelitian ini tidak menjawab semua pertanyaan tentang media elektronik dan pembelajaran anak. Karena kami mengandalkan orang tua untuk melaporkan penggunaan media oleh anak-anak mereka, kami tidak tahu banyak tentang bagaimana dan mengapa anak-anak banyak menggunakan media. Ini penting karena terlibat secara aktif dengan dan memproduksi konten daripada hanya menonton media secara pasif, kemungkinan besar akan terjadi positif dibandingkan dengan hanya melihat media secara pasif.

Ini akan terus menjadi penting seiring dengan bertambahnya usia anak-anak dan mulai menggunakan media sosial lebih (sebagian besar akun media sosial yang menetapkan pengguna harus berusia minimal 13 tahun). Menggunakan media sosial untuk membuat dan memposting materi online, serta berhubungan dengan teman dapat mendatangkan manfaat kesehatan mental.

Ini juga dapat menjelaskan mengapa penggunaan televisi yang berlebihan, yang pasif, memprediksi pembelajaran yang buruk, tetapi tidak ada efek saat bermain game, yang merupakan penggunaan aktif. Studi kami tidak menangkap bagaimana komputer digunakan, tetapi menjelajahi internet dan menonton video online juga merupakan aktivitas pasif, yang mungkin menjelaskan hubungan antara penggunaan komputer dan pembelajaran.

Alasan lain yang mungkin untuk hubungan antara TV yang berat dan penggunaan dan pembelajaran komputer mungkin karena mereka mengurangi waktu yang dihabiskan untuk melakukan aktivitas lain seperti aktivitas fisik, tidur atau pekerjaan rumah. Mereka juga berpotensi mengurangi konsentrasi.

Arti dari pelajaran kita

Sebelum pandemi, penggunaan media elektronik sudah paling banyak aktivitas waktu luang yang populer untuk usia 7 hingga 18 tahun, tetapi pandemi telah menyebabkan anak-anak sekarang menghabiskan waktu 50% lebih banyak waktu dengan layar.

Media elektronik sangat penting bagi kita semua dalam menghadapi pandemi. Ini memungkinkan kita untuk bekerja dari rumah, mengakses informasi dan layanan, serta memelihara hubungan dengan keluarga dan teman. Untuk anak-anak, ini berarti dapat melanjutkan pendidikan mereka melalui lockdown dan penutupan sekolah.

Namun, temuan kami menyoroti tantangan bagi orang tua dan guru dalam membimbing anak-anak dalam menggunakan media elektronik. Untuk orang tua, keluarga rencana media adalah alat yang berguna di mana mereka dapat menetapkan batasan penggunaan, aturan tentang kapan dan di mana perangkat dapat digunakan, dan membantu anak memilih kualitas konten di mana mereka lebih aktif terlibat.

Tidak semua penggunaan media itu sama dalam hal manfaat dan risikonya. Dengan penggunaan aktif, media elektronik dapat menjadi alat untuk berkreasi, berhubungan dan belajar, membawa manfaat yang besar. Namun, di mana media elektronik hanya mengambil peran sebagai pengasuh anak, kesehatan yang lebih buruk, perkembangan sosial dan emosional, dan pembelajaran tampaknya akan mengikuti.Percakapan

Tentang Penulis

Lisa Mundy, Rekan Peneliti, Lembaga Penelitian Anak Murdoch dan George Patton, Profesor Riset Kesehatan Remaja, University of Melbourne

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}

DARI EDITOR

Newsletter InnerSelf: Oktober 11, 2020
by Innerself Staf
Hidup adalah sebuah perjalanan dan, seperti kebanyakan perjalanan, datang dengan pasang surutnya. Dan seperti siang selalu mengikuti malam, begitu pula pengalaman pribadi kita sehari-hari berubah dari gelap menjadi terang, dan bolak-balik. Namun,…
Newsletter InnerSelf: Oktober 4, 2020
by Innerself Staf
Apapun yang kita alami, baik secara individu maupun kolektif, kita harus ingat bahwa kita bukanlah korban yang tidak berdaya. Kita dapat memperoleh kembali kekuatan kita untuk mengukir jalan kita sendiri dan untuk menyembuhkan hidup kita, secara spiritual…
InnerSelf Newsletter: September 27, 2020
by Innerself Staf
Salah satu kekuatan terbesar umat manusia adalah kemampuan kita untuk menjadi fleksibel, menjadi kreatif, dan berpikir di luar kotak. Menjadi orang lain selain kita kemarin atau sehari sebelumnya. Kita bisa berubah...…
Yang Cocok Untuk Saya: "Untuk Kebaikan Tertinggi"
by Marie T. Russell, InnerSelf
Alasan saya membagikan "apa yang berhasil untuk saya" adalah karena hal itu mungkin berhasil untuk Anda juga. Jika tidak persis seperti yang saya lakukan, karena kita semua unik, beberapa variasi sikap atau metode mungkin saja sesuatu ...
Apakah Anda Bagian Dari Masalah Terakhir Kali? Maukah Anda Menjadi Bagian Dari Solusi Kali Ini?
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Sudahkah Anda mendaftar untuk memilih? Sudahkah Anda memilih? Jika Anda tidak akan memberikan suara, Anda akan menjadi bagian dari masalah.