Di penitipan anak dan prasekolah, pengalaman anak-anak milik sebuah komunitas dan terlibat aktif dengan pembelajaran mereka.
Mereka juga berkolaborasi dalam kelompok, yang membantu mereka belajar cara bernegosiasi, mendengarkan dan terlibat bersama.
Belajar dalam hal ini berlapis dan rumit karena anak-anak tidak hanya mengajarkan pengetahuan, tetapi berpartisipasi dalam membangunnya. Dan karena ini, pembelajaran seorang anak tidak pernah berhenti.
Bahkan jika anak Anda telah berhenti menghadiri penitipan anak atau prasekolah karena COVID-19, mereka masih belajar, setiap hari dan setiap saat.
Orang tua adalah guru yang paling penting
Bermain adalah pusat pengalaman belajar anak-anak. Nya bagaimana mereka membuat makna di dunia mereka, buat, bangun dan pertahankan hubungan, dan jelajahi serta libatkan dengan teori dan pertanyaan.
Guru-guru anak usia dini bekerja dengan anak-anak untuk menciptakan momen-momen bermain sehari-hari yang memicu keajaiban, pertanyaan, dan kejutan.
Mereka melakukannya dengan menggunakan momen-momen biasa - seperti sekelompok anak menggambar peta komunitas atau anak balita yang berusaha menangkap hujan - sebagai dasar untuk menciptakan pengalaman yang memajukan pemikiran dan ide anak-anak.
Anak-anak dan guru adalah peserta bersama dalam proses pembelajaran. Mereka Berkolaborasi untuk memahami dan membuat makna hubungan satu sama lain, dengan anak-anak lain di lingkungan dan dengan lingkungan.
Ini kolaborasi yang sama dari pembuatan makna dan penemuan terjadi dalam keluarga.
Bahkan Kerangka Pembelajaran Awal Tahun - panduan nasional untuk kurikulum anak usia dini - menyatakan bahwa orang tua dan keluarga adalah "pendidik pertama dan paling berpengaruh bagi anak-anak".
Pembelajaran seorang anak tidak pernah berhenti. Shutterstock
Dan penelitian menunjukkan perkembangan dan pembelajaran anak-anak tidak pernah benar-benar berhenti. Anak-anak akan masih belajar, tumbuh dan berkembang meskipun tidak menghadiri prasekolah dan penitipan anak.
Mereka akan terus membuat makna dunia mereka saat mereka berpikir, bertanya dan bermain di rumah, atau saat mereka berjalan dengan orang tua, atau makan sarapan bersama keluarga mereka.
Bahkan negosiasi biasa dengan anak dan orang tua dapat menjadi pengalaman belajar.
Bayangkan anak Anda ingin bermain dengan Anda saat Anda sibuk menjawab email. Berhenti sejenak dan mendengarkan permintaan anak Anda, kemudian merespons dengan sederhana, "Saya bisa bermain dengan Anda dalam 15 menit", menawarkan kesempatan bagi anak untuk bertindak dengan sabar dan empati.
Mendengarkan, berkolaborasi, dan berkompromi adalah bagian dari momen yang sangat biasa ini dan menjadi cara anak dan orang tua belajar dalam hubungan satu sama lain dan membangun pengetahuan bersama.
Berikut adalah beberapa cara lain yang dapat dilakukan orang tua untuk menciptakan pengalaman belajar di rumah.
Sekantong barang
Rumah Anda penuh dengan materi yang kaya untuk dijelajahi anak-anak dan melaluinya mereka dapat memahami dunia.
Misalnya, beri anak kecil tas kecil dan minta mereka untuk mengisinya dengan hal-hal seperti dedaunan yang jatuh, kancing lama, bottlecaps, tali atau potongan kertas kecil.
Kemudian kosongkan ruang, kosongkan tas, dan beri anak waktu dan ruang untuk bermain dengan materi yang dikumpulkan.
Anda mungkin langsung cenderung memberi anak Anda tugas atau memberi tahu mereka apa yang harus dilakukan dengan materi. Tetapi alih-alih, tunggu dan percayai anak untuk menemukan jalan mereka sendiri.
Kelambatan adalah bagian dari proses. Ini memberi anak-anak waktu untuk bertanya: dari mana tombol ini berasal ?; apa yang terjadi ketika saya menumpuk bottlecaps ini?; bagaimana saya bisa menggunakan string ini untuk membuat sesuatu yang lain?
Dengarkan apa yang dikatakan dan dilakukan anak Anda. Kemudian lihat bagaimana Anda dapat mendukung anak Anda untuk berpikir lebih dalam tentang materi.
Anda mungkin memperhatikan bagaimana anak Anda mengelompokkan materi, sehingga Anda dapat bertanya: "bagaimana Anda memutuskan item mana yang akan digabungkan?"
Anak-anak belajar melalui hubungan, termasuk hubungan dengan alam. Shutterstock
Anda dapat menempatkan beberapa wadah kosong di tengah ruang sebagai respons terhadap pengelompokan dan melihat apa yang terjadi.
Luangkan waktu untuk mendengarkan lagi dan memikirkan tentang teori anak Anda selama pengelompokan materi.
Apakah dia mengelompokkan objek menjadi bentuk tertentu, atau dengan jumlah tertentu? Mungkin anak Anda akan memanipulasi bentuknya menjadi patung.
Dalam contoh bersama ini, pengelompokan (membuat kelompok) bergerak ke pembangunan teori (bagaimana item dikelompokkan) untuk membuat dan membangun pengetahuan baru (bagaimana item datang bersama-sama untuk menciptakan sesuatu yang baru).
Anda dapat menyimpan koleksi ini untuk dimainkan nanti, menunjukkan kepada anak Anda cara mendaur ulang materi.
Anda dapat menemukan lebih banyak ide untuk apa yang harus dilakukan di rumah Anak-anak Reggio
Hubungan dengan suatu tempat
Learning terjadi dalam hubungan - hubungan dengan keluarga, hewan dan serangga, tanaman, lautan dan gunung, pena, pensil, kertas dan cat, dan tempat-tempat.
Temukan tempat yang dekat dengan rumah Anda yang dapat Anda kunjungi secara rutin, seperti taman terdekat. Bantu anak-anak Anda memperhatikan kulit pohon, atau ikuti pohon dengan mata dari tanah ke langit.
Buat mereka untuk melihat hal-hal di sekitar mereka.
Apa yang membuat Anda dan mereka ingin pergi ke tempat ini? Apakah itu warna, suara, bau, kenangan? Siapakah Pemelihara Tradisional Tanah yang menjadi lokasi tempat ini?
Bersikaplah lambat di tempat ini dan bantu anak-anak Anda menemukan sesuatu yang baru.
-
apakah sungai berubah setelah hujan?
-
apakah mereka melihat sesuatu yang baru jika mereka mengikuti semut?
-
apakah bangunan membuat bayangan yang berbeda ketika hari cerah?
Dalam masa yang kompleks ini, hubungan ini adalah bagaimana kita dapat memberdayakan anak-anak untuk memahami dan berkontribusi pada realitas baru mereka.
Anda dapat menemukan lebih banyak ide tentang membangun hubungan dengan tempat-tempat di Keluar dan sekitar
Tentang Penulis
Jeanne Marie Iorio, Dosen Senior, Pendidikan Anak Usia Dini, University of Melbourne
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang
oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson
Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara
oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish
Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab
oleh Simone Davies
Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung
oleh Dr. Laura Markham
Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.
