Siapa saya? Kenapa saya disini? Mengapa Anak-Anak Harus Diajarkan Filsafat

Siapa saya? Kenapa saya disini? Mengapa Anak-Anak Harus Diajarkan Filsafat
Filsafat tidak hanya meningkatkan nilai anak-anak, tetapi juga membantu mereka membuat makna tempat mereka di dunia. dari shutterstock.com

Dalam pembicaraan TED baru-baru ini berjudul Tanpa Filsafat, Tanpa Kemanusiaan, penulis Roger Sutcliffe bertanya kepada hadirin apakah tiang bendera adalah tempat. Sekitar setengah dari penonton mengatakan ya, yang lain mengatakan tidak.

Dia melanjutkan untuk menggambarkan tanggapan yang diberikan seorang anak berusia sembilan tahun untuk pertanyaan itu:

bagi saya tiang bendera bukanlah tempat, tetapi bagi semut.

Perspektif kreatif ini menunjukkan apa yang dapat dilakukan anak-anak ketika diberikan ruang untuk melakukan pemikiran filosofis.

Keterampilan berpikir kritis sangat dihargai di masyarakat, dan mulai lebih dihargai dalam pendidikan. Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif diperkenalkan ke dalam Australia serta Victorian Kurikulum di 2017.

Kurikulum Australia catatan:

Menanggapi tantangan abad kedua puluh satu - dengan tekanan lingkungan, sosial dan ekonomi yang kompleks - menuntut kaum muda untuk menjadi kreatif, inovatif, giat dan mudah beradaptasi, dengan motivasi, kepercayaan diri, dan keterampilan untuk menggunakan pemikiran kritis dan kreatif dengan sengaja.

Kemampuan ini tidak dimaksudkan untuk diajarkan sebagai subjek mandiri, tetapi melalui bidang pembelajaran lainnya. Salah satu deskriptor konten menyatakan siswa harus mampu pertimbangkan kapan analogi dapat digunakan dalam mengekspresikan sudut pandang.

Siapa saya? Kenapa saya disini? Mengapa Anak-Anak Harus Diajarkan Filsafat Apakah tiang bendera tempat? Mungkin untuk semut. dari shutterstock.com

Inilah yang diajarkan filsafat kepada anak-anak. Dan ini dapat dilakukan melalui program yang khusus dirancang untuk anak usia sekolah dasar, yang dikenal sebagai Filsafat untuk Anak-Anak, atau P4C.

Program-program dalam bidang Filsafat untuk Anak-anak telah menunjukkan manfaat yang signifikan bagi siswa di seluruh dunia. Manfaat-manfaat ini termasuk peningkatan dalam hasil akademis, serta hasil yang kurang terukur seperti membantu anak-anak memahami tempat mereka di dunia.

Apa itu Filsafat untuk Anak?

Ide melakukan filosofi dengan anak-anak dimulai pada 70 ketika Matthew Lipman dan Ann Sharp mengembangkan program P4C pertama di sekolah dasar.

Dalam 50 tahun terakhir, Philosophy for Children telah menyebar ke lebih dari negara-negara 60. Itu terus mempengaruhi filosofi tingkat universitas, yang dunia bisnis dan juga telah digunakan di penjara.

Dalam program ini, anak-anak mendiskusikan masalah seputar etika atau pertanyaan tentang identitas pribadi. Ini merupakan hal mendasar untuk memahami diri kita sendiri, terutama selama tahun-tahun pembentukan sekolah di mana kaum muda mengembangkan identitas mereka.

Misalnya, siswa di Tahun 1 dan 2 dapat menganalisis etika pengungkapan kebenaran dan mengeksplorasi apakah itu penting jika kebohongan menghasilkan hasil yang positif, atau apakah niat pembohong itu penting, atau apakah itu penting jika itu adalah putih kecil yang tidak signifikan berbohong.

Siswa di Tahun 5 dan 6 dapat mendiskusikan interpretasi mereka tentang bagaimana identitas gender terbentuk. Ini dapat menimbulkan pertanyaan seperti: apakah gender terkait dengan seks, apakah gender terjadi saat lahir atau apakah Anda mengembangkan gender, dan dapatkah orang mengidentifikasi diri sebagai gender tertentu?

Di Australia, Philosophy for Children sebagian besar masih tidak didanai dan bergantung pada lembaga berbasis sukarelawan seperti Asosiasi Filsafat Victoria di Sekolah (VPS).

Sekolah seperti Brunswick East Primary serta Lloyd Street Primary telah menjalankan program Philosophy for Children yang sukses selama bertahun-tahun. Tetapi, dengan sedikit dukungan dari luar, staf sekolah harus mengembangkan program dan menanamkannya ke dalam kurikulum mereka sendiri.

Irlandia telah memeluk Philosophy for Children dan memberikan filosofi tempat inti dalam sistem pendidikan Irlandia. Presiden Michael D. Higgins memperkenalkan program dengan mengatakan

paparan filosofi - sebagai metode dan wahyu, sebagai latihan rasional dan perjalanan imajinatif - sangat penting jika kita benar-benar ingin kaum muda kita memperoleh kapasitas yang mereka butuhkan dalam mempersiapkan perjalanan mereka ke dunia.

The Olymp Platform trade dapatdiakses dalam tiga cara. Pertama, ada versi web yang dapat Anda aksesmelalui website utama mereka. Kedua, ada aplikasi desktop baik untukWindows maupun macOS. Aplikasi ini memiliki fitur tambahan, Anda akan menemukannya padaversi Terakhir, Olymp Trade juga dapat diakses melalui aplikasi mobile baik untukiOS dan Smartphone Android. Inggris juga telah mendanai penelitian yang bernilai lebih dari A $ 2 juta untuk mengevaluasi hasil program Philosophy for Children di tingkat sekolah dasar (dijadwalkan selesai di 2021).

Bagaimana kita tahu itu efektif?

A studi jangka panjang yang dimulai di Spanyol di 2002 mengikuti lebih dari siswa 400 dalam kelompok P4C dan 300 lain yang tidak terlibat dalam program dalam filsafat. Ini menunjukkan anak-anak dalam kelompok P4C memperoleh tambahan tujuh poin IQ dan cenderung lebih banyak perilaku sosial selama proyek tahun 12.

Salah satu studi terbesar di Inggris melibatkan lebih dari siswa 3,000 di Tahun 4 dan 5 dalam percobaan acak. Studi ini menyimpulkan siswa yang terlibat dalam program P4C memperoleh kemajuan dua bulan ekstra dalam matematika dan membaca dibandingkan dengan mereka yang tidak lebih dari setahun.

Filsafat adalah subjek yang luas. Itu membantu mengembangkan keterampilan yang dapat ditransfer ke bidang akademik lainnya. Ini sebagian menjelaskan bagaimana program filsafat meningkatkan nilai tes dalam membaca, menulis dan matematika tanpa anak-anak harus benar-benar membaca, menulis atau matematika.

Siapa saya? Kenapa saya disini? Mengapa Anak-Anak Harus Diajarkan Filsafat
Keahlian filosofi meluas ke bidang subjek lainnya. dari shutterstock.com

Keterampilan ini berkisar dari kejelasan dan koherensi dalam berbicara dan mendengarkan hingga memberikan alasan untuk argumen, membangun contoh tandingan, dan menggunakan alasan analogis.

Di AS, siswa yang jurusan filsafat memiliki beberapa nilai ujian tertinggi saat melamar sekolah pascasarjana. Di 2014, jurusan filsafat memiliki skor rata-rata tertinggi dalam LSAT (tes sekolah hukum) dan GRE - tes standar yang digunakan untuk menilai pelamar untuk sekolah pascasarjana di sebagian besar disiplin ilmu. Jurusan filsafat menempati urutan keempat dari jurusan 31 dalam GMAT (ujian sekolah bisnis).

Ini lebih dari sekadar nilai ujian

Manfaat filosofi jauh melampaui efeknya yang terukur.

Kebanyakan praktisi P4C menemukan sesuatu yang secara inheren berharga dalam memfasilitasi dialog filosofis dengan kelompok-kelompok anak muda - sesuatu yang kami anggap lebih berharga daripada skor tes yang ditingkatkan yang mungkin mengesankan para administrator pendidikan.

Filsafat adalah tentang kehidupan. Ini tentang terlibat dengan kehidupan. Ini tentang berada di dunia. Mengajukan pertanyaan etis memungkinkan kita untuk merenungkan bagaimana tindakan kita memengaruhi dunia. Nilai bagi kaum muda ini jauh melebihi nilai ujian mereka, penggunaan keterampilan berpikir kritis mereka atau pilihan pekerjaan mereka di masa depan.

Mereka adalah anggota komunitas yang berpikir. Mereka berunding, bernegosiasi, dan merenungkan dialog yang penuh hormat dan bijaksana. Filsafat untuk Anak-anak dapat membantu meningkatkan hasil akademis, tetapi alasan itu harus digunakan di sekolah adalah karena memberikan ruang bagi anak-anak untuk memahami dunia dan makna dalam kehidupan mereka.Percakapan

Tentang Penulis

Ben Kilby, mahasiswa PhD di bidang Pendidikan, meneliti Philosophy for Children, Universitas Monash

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}