Ketika kami berupaya meningkatkan hasil membaca anak-anak kami, lebih banyak pendidikan musik di prasekolah dan sekolah dasar kami bisa menjadi jawabannya. www.shutterstock.com

Neuroscience telah menemukan hubungan yang jelas antara musik dan penguasaan bahasa. Sederhananya, belajar musik di tahun-tahun awal sekolah dapat membantu anak-anak belajar membaca.

Musik, bahasa, dan otak

Pemrosesan musik dan pengembangan bahasa berbagi jaringan yang tumpang tindih di otak. Dari perspektif evolusi, otak manusia mengembangkan pemrosesan musik jauh sebelum bahasa dan kemudian menggunakan pemrosesan itu untuk buat dan pelajari bahasa.

Saat lahir, bayi mengerti bahasa seolah-olah itu musik. Mereka merespons irama dan melodi bahasa sebelum mereka mengerti apa arti kata-kata itu.

Bayi dan anak kecil meniru bahasa yang mereka dengar menggunakan elemen-elemen irama dan melodi itu, dan ini adalah gaya bicara nyanyian yang kita kenal dan cintai pada balita.

Anak-anak yang terlatih secara musik adalah pembaca yang lebih baik

Grafik dasar membaca adalah ucapan dan untuk belajar berbicara, anak-anak harus terlebih dahulu dapat membedakan ucapan dari semua suara lainnya. Musik membantu mereka melakukan ini.

Membaca pada akhirnya berarti membuat makna dari kata-kata di halaman. Sejumlah keterampilan digabungkan untuk membantu kita membuat makna-makna itu, termasuk kemampuan untuk membedakan antara bunyi dalam kata-kata, dan kelancaran membaca.

Kefasihan meliputi kemampuan untuk menyesuaikan pola-pola stres dan intonasi frasa, seperti dari marah menjadi bahagia dan kemampuan memilih infleksi yang benar, seperti pertanyaan atau seruan. Keterampilan pemrosesan pendengaran yang sangat berkembang ini ditingkatkan dengan pelatihan musik.

Anak-anak yang terlatih secara musik juga memilikinya keterampilan membaca yang lebih baik.

Musik juga bisa memberi kita petunjuk tentang perjuangan anak dalam membaca.
Penelitian telah menemukan anak-anak berusia tiga dan empat tahun yang dapat mempertahankan irama musik yang mantap lebih siap membaca pada usia lima tahun, daripada mereka yang tidak dapat mengalahkan irama.

Anak-anak harus diajari membaca musik juga, yang memperkuat simbol hubungan suara yang penting untuk belajar membaca. dari www.shutterstock.com

Apa yang orang tua dan guru dapat lakukan

Pembelajaran bahasa mulai dari hari pertama kehidupan dengan orang tua berbicara dan bernyanyi untuk bayi mereka. Bayi terikat dengan orang tua dan komunitas mereka terutama melalui suara mereka, jadi menyanyi untuk bayi Anda membentuk ikatan dengan mereka dan menggunakan jaringan pemrosesan pendengaran mereka.

Membawa balita ke kelas musik yang terstruktur dengan baik dan berkualitas tinggi setiap minggu akan membangun keterampilan bermusik yang terbukti sangat efektif dalam belajar membaca. Sangat penting untuk mencari kelas yang mencakup kegiatan gerakan, menyanyi, dan menanggapi suara dan keheningan. Mereka harus menggunakan mainan dan instrumen pembuat musik yang berkualitas baik.

Ketika mereka menuju ke prasekolah, waktu yang penting untuk pengembangan bahasa, cari program pembelajaran musik yang terstruktur dengan baik yang diberikan setiap hari oleh pendidik yang berkualitas. Lagu-lagu, irama, dan aktivitas ritme yang dilakukan anak-anak kita di prasekolah dan tempat penitipan anak sebenarnya mempersiapkan mereka untuk membaca.

Program musik harus membangun keterampilan secara berurutan. Mereka harus mendorong anak-anak untuk bekerja menyanyi selaras, menggunakan instrumen dan bergerak dengan cara improvisasi dan terstruktur untuk musik.

Anak-anak juga harus diajarkan membaca notasi dan simbol musik ketika belajar musik. Ini memperkuat simbol koneksi suara yang juga penting dalam membaca kata-kata.

Yang penting, pembelajaran musik aktif adalah kuncinya. Memiliki musik keras di latar belakang tidak banyak berpengaruh pada perkembangan bahasa mereka dan sebenarnya dapat menghambat kemampuan mereka membedakan ucapan dari semua kebisingan lainnya.

Orang tua harus mencari program musik berkualitas baik untuk balita mereka. dari www.shutterstock.com

Ini bukan untuk mengatakan bahwa anak-anak perlu diam untuk belajar. Padahal, yang terjadi justru sebaliknya. Mereka membutuhkan berbagai lingkungan yang sehat dan kemampuan untuk memilih apa yang dibutuhkan otak mereka dalam hal stimulasi pendengaran. Beberapa siswa membutuhkan kebisingan untuk fokus, beberapa siswa membutuhkan keheningan dan setiap preferensi dipengaruhi oleh jenis pembelajaran yang mereka tantang untuk dilakukan.

Lingkungan suara lebih dari sekadar seberapa keras kelas mendapatkan. Ini tentang kualitas suaranya. Rem yang melengking setiap tiga menit, AC yang keras, musik latar belakang yang berfungsi untuk sebagian orang dan tidak pada yang lainnya dan poni yang tidak teratur dan tabrakan semua berdampak pada kemampuan anak untuk belajar.

Guru dapat memungkinkan siswa untuk bersemangat dalam pelajaran mereka dan membuat kebisingan dengan tepat, tetapi simpan beberapa headphone di ruang kelas Anda ketika siswa ingin menyaring suara.

Musik untuk semua

Jaringan pemrosesan pendengaran kami adalah sistem pengumpulan informasi pertama dan terbesar di otak kami. Musik dapat meningkatkan blok bangunan biologis untuk bahasa. Musik keduanya mempersiapkan anak-anak untuk belajar membaca, dan mendukung mereka ketika mereka melanjutkan perjalanan membaca mereka.

Sayangnya, itu adalah siswa yang kurang beruntung yang paling tidak mungkin belajar musik di sekolah mereka. Namun penelitian menunjukkan bahwa mereka dapat memperoleh manfaat terbesar dari pembelajaran musik.

Ketika kita mencari cara untuk meningkatkan hasil membaca anak-anak kita, lebih banyak pendidikan musik di prasekolah dan sekolah dasar kita mungkin menjadi salah satu cara yang jelas untuk maju.

Tentang Penulis

Anita Collins, asisten profesor, Universitas Canberra dan Misty Adoniou, Associate Professor di Bahasa, Literacy dan TESL, Universitas Canberra

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon