Apa Hasil Orangtua Haruskah Diharapkan Dari Pendidikan Anak Usia Dini Dan Perawatan

Apa Hasil Orangtua Haruskah Diharapkan Dari Pendidikan Anak Usia Dini Dan Perawatan
Pada saat anak-anak berusia lima tahun, mereka harus menunjukkan preferensi untuk tangan tertentu dan dapat bekerja dengan orang lain.
www.shutterstock.com

Orang tua sering memiliki harapan yang berbeda untuk anak-anak mereka yang berusia tiga sampai lima tahun ketika mereka menghadiri pusat pembelajaran dini. Beberapa orang tua mengharapkan anak mereka untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran akademis atau “pembelajaran nyata". Kegiatan akademik dikaitkan dengan pembelajaran formal berbasis sekolah seperti menulis, membaca dan mengetahui jumlah mereka.

Orang tua adalah melaporkan merasa khawatir jika mereka mengunjungi rumah teman mereka dan melihat anak teman mereka membawa lembar kerja ke rumah (misalnya dot-to-dot dari nama mereka, mewarnai telur Paskah, atau produk yang diarahkan orang dewasa lainnya) dari pusat anak usia dini mereka. Mereka mungkin khawatir anak mereka ditinggalkan karena anak mereka "hanya bermain" dan tidak terlibat dalam pembelajaran nyata.

Orangtua lain fokus pada anak mereka aman dan aman dalam lingkungan yang menstimulasi di mana anak-anak membuat pilihan tentang apa yang akan mereka mainkan. Lingkungan belajar seperti itu didukung oleh pendidik yang tanggap terhadap anak, dan secara sosial membangun permainan anak.

Ketegangan terletak di antara kegiatan yang diarahkan oleh guru di mana anak-anak dianggap melakukan “pembelajaran nyata”, dibandingkan dengan anak-anak yang membuat pilihan untuk bermain sesuai dengan minat mereka.

Jadi, apa yang harus dipelajari oleh anak-anak usia tiga hingga lima tahun?

Tonggak perkembangan yang disediakan oleh Otoritas Anak Usia Dini Anak-Anak Australia (ACECQA) menyatakan:

Pembelajaran anak-anak sedang berlangsung dan setiap anak akan maju menuju hasil dengan cara yang berbeda dan sama-sama bermakna.

Ini daftar periksa batu nisan mencakup lima domain pembelajaran, yang terkait dengan kurikulum dan Standar Kualitas Nasional:

  1. fisik

  2. sosial

  3. emosional

  4. kognitif

  5. perkembangan bahasa.

Daftar periksa menunjukkan apa yang seharusnya bisa dilakukan oleh seorang anak pada usia tertentu, dan ini terkait dengan kurikulum pendidikan anak usia dini.

Tonggak perkembangan dan Kerangka Kerja Pembelajaran Awal Tahun dan Standar Kualitas Nasional
Tonggak perkembangan dan Kerangka Kerja Pembelajaran Awal Tahun dan Standar Kualitas Nasional, CC BY-ND

Penelitian menunjukkan prestasi belajar anak-anak lebih besar dari program berbasis bermain, yang meliputi kegiatan seperti membangun blok, dibandingkan dengan program anak usia dini yang memiliki fokus akademik.

Kurikulum pendidikan anak usia dini menekankan pentingnya pembelajaran berbasis bermain dan penelitian menunjukkan prestasi belajar anak-anak lebih besar dari program berbasis bermain dibandingkan dengan program anak usia dini yang memiliki fokus akademik.

Kapan perlu khawatir

Menurut tonggak perkembangan, orang tua harus mencari nasihat dari seorang profesional jika anak mereka yang berusia tiga sampai lima tahun:

  • tidak dipahami oleh orang lain

  • memiliki masalah kelancaran bicara atau gagap

  • tidak bermain dengan anak-anak lain

  • tidak dapat melakukan percakapan

  • tidak bisa pergi ke toilet atau mencuci dirinya sendiri.

Hubungan orangtua-guru adalah penting

Pendidik harus mampu menjelaskan pendekatan mereka terhadap pembelajaran anak-anak kepada orang tua di awal penerimaan anak / keluarga ke pusat dan memperkuat hal ini ketika anak-anak belajar dan berkembang.

Kurikulum dan Standar Mutu Nasional berfokus pada pendidik yang memiliki "kemitraan dengan keluarga". Tetapi jika ada ketidaksepakatan tentang apa dan bagaimana anak-anak harus belajar, kemitraan antara orang tua dan guru tidak akan berkembang dan bertahan.

Orangtua perlu diberi informasi secara terus menerus tentang program pembelajaran di pusat. Perlu ada keselarasan antara harapan orang tua tentang apa yang akan dipelajari anak mereka di pusat anak usia dini, dengan program pembelajaran yang disediakan, dan pendekatan berbasis bermain yang baik untuk anak-anak.

Tentang Penulis

Wendy Boyd, Dosen Senior, Sekolah Pendidikan, Universitas Southern Cross

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

Anak Otak Utuh: Strategi Revolusioner 12 untuk Memelihara Pikiran Mengembangkan Anak Anda
orangtuaPenulis: Daniel J. Siegel
Binding: Paperback
Publisher: Bantam
Daftar Harga: $ 17.00

Beli sekarang

Usia dan Tahapan: Panduan Orang Tua untuk Perkembangan Anak Normal
orangtuaPenulis: Charles E. Schaefer
Binding: Paperback
Publisher: Wiley
Daftar Harga: $ 27.95

Beli sekarang

Teori Masa Kecil, Edisi Kedua: Pengantar Dewey, Montessori, Erikson, Piaget & Vygotsky (NONE)
orangtuaPenulis: Carol Garhart Mooney
Binding: Paperback
Publisher: Redleaf Tekan
Daftar Harga: $ 25.95

Beli sekarang

enzh-CNtlfrhiides

ikuti InnerSelf di

google-plus-iconfacebook-icontwitter-iconrss-icon

 Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}

ikuti InnerSelf di

google-plus-iconfacebook-icontwitter-iconrss-icon

 Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}