Mengapa Anak-Anak di Taman Kanak-Kanak Butuh Pelajaran Dalam Kontrol Diri

Mengapa Anak-Anak di Taman Kanak-Kanak Butuh Pelajaran Dalam Kontrol Diri

Saat memasuki taman kanak-kanak, banyak anak-anak masih belajar mengendalikan perilaku mereka dan mungkin memerlukan dukungan pendidikan untuk mengembangkan keterampilan kritis itu, sebuah penelitian baru menunjukkan.

Sementara beberapa anak mulai prasekolah mampu mengendalikan perilaku mereka dan siap untuk belajar, orang lain tidak mengembangkan keterampilan pengaturan diri sampai mereka masuk TK - atau bahkan nanti.

Ruang kelas prasekolah dan taman kanak-kanak di Amerika Serikat telah mengalihkan fokus selama beberapa dekade terakhir dari keterampilan sosial dan emosional, seperti pengaturan diri sendiri, hingga keterampilan akademis yang lebih banyak. Temuan penelitian ini, yang dipublikasikan di Jakarta Developmental Psychology, menyarankan mungkin sudah saatnya untuk meletakkan beberapa fokus kembali pada pengaturan diri, diterima secara luas sebagai penanda untuk kesuksesan di masa depan.

"Jika Anda dapat membantu anak-anak mengembangkan keterampilan mendasar tentang pengaturan diri perilaku ini, ini akan memungkinkan siswa-siswa ini memperoleh pendidikan yang jauh lebih banyak," kata Ryan Bowles, profesor pengembangan manusia dan studi keluarga di Michigan State University. "Pengaturan diri sangat prediksi keberhasilan akademis."

Periset menganalisis data dari tiga studi terpisah yang mengukur tugas "Kepala, Jari, lutut dan bahu", di mana anak-anak diinstruksikan untuk melakukan kebalikan dari apa yang mereka katakan. Jika mereka disuruh menyentuh kepala mereka, misalnya, mereka seharusnya menyentuh jari kaki mereka. Kemampuan ini untuk melakukan kebalikan dari apa yang ingin mereka lakukan secara alami dan tetap fokus untuk keseluruhan tugas melibatkan pengaturan diri sendiri.

Pola yang jelas muncul di masing-masing studi, dengan peserta secara umum cocok menjadi satu dari tiga lintasan: pengembang awal, pengembang menengah dan pengembang selanjutnya. Rata-rata, pengembang kemudian adalah 6-12 bulan di belakang pengembang menengah dan setidaknya 18 bulan di belakang pengembang awal. Secara keseluruhan, sekitar seperlima peserta 1,386 tampaknya menghasilkan sedikit keuntungan dalam pengaturan diri perilaku di sekolah prasekolah.

"Saya terkejut dengan konsistensi temuan ini," kata Bowles. "Untuk meniru temuan yang sama beberapa kali dalam satu studi sungguh luar biasa."


Dapatkan Yang Terbaru Dari Diri Sendiri


Mengikuti penelitian sebelumnya, penelitian ini juga menemukan bahwa pengembangan pengendalian diri dikaitkan dengan beberapa faktor kunci: gender (anak laki-laki lebih cenderung menjadi pengembang kemudian), kemampuan bahasa, dan tingkat pendidikan ibu.

"Sudah diketahui bahwa pengaturan diri sangat penting untuk membantu anak-anak mendapatkan lompatan dini pada pendidikan, dari matematika hingga melek huruf - benar-benar semua keterampilan yang mereka pelajari di sekolah," kata Bowles. "Jadi anak-anak yang berkembang kemudian benar-benar kehilangan peluang bagus ini. Mereka sudah ketinggalan. "

Peneliti dari University of Michigan, University of Texas Health Center, dan Oregon State University adalah rekan penulis studi ini. Departemen Pendidikan AS, National Science Foundation, dan Institut Nasional Kesehatan Anak dan Pembangunan Manusia mendanai pekerjaan tersebut.

Sumber: Michigan State University

Buku terkait:

{amazonWS: searchindex = Buku; kata kunci = perkembangan anak; maxresult = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}