Emosi memainkan peran penting dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan untuk mengekspresikan, mengatur, dan memahami emosi seseorang dan orang lain - yang dikenal sebagai kompetensi emosional - terkait dengan keterampilan sosial yang baik dan untuk melakukan yang lebih baik di sekolah.

Anak-anak dan orang dewasa yang sedang kompeten secara emosional cenderung memiliki kehidupan sosial yang lebih sukses. Dan anak-anak dengan tingkat kompetensi emosional yang baik cenderung lebih populer di kalangan teman sebayanya, memiliki lebih banyak teman, dan menunjukkan tingkat perilaku pro-sosial yang lebih tinggi daripada anak-anak yang tidak mahir. Anak-anak yang kompeten secara emosional cenderung belajar lebih baik dan berbuat lebih baik di sekolah daripada rekan mereka yang kurang emosional.

Perbedaan pada kemampuan emosional anak dapat diamati sejak usia sangat dini. Sebagai contoh, beberapa batita akan membuat ulah ketika mereka tidak diizinkan untuk memiliki es krim sebelum makan siang, tetapi yang lain yang lebih baik dalam mengatur emosi mereka, tidak akan.

Salah satu konteks utama di mana anak belajar tentang emosi adalah dengan keluarga mereka. Melalui interaksi dengan saudara kandung dan orang tua mereka, anak belajar memahami apa yang harus dilakukan saat ibunya marah atau bagaimana menegosiasikan kemarahan saudaranya saat memecahkan mainan favoritnya. Seiring pertumbuhan anak, keluarga besar, teman sebaya, guru dan apa yang mereka baca atau tonton juga relevan dalam perkembangan kompetensi emosional anak-anak.

Ibu yang menyebutkan lebih banyak kata emosi seperti "sedih", "bersalah" atau "bahagia" dalam percakapan dengan anak-anak mereka memiliki anak dengan tingkat pemahaman emosional yang lebih baik daripada mereka yang ibunya tidak melakukan ini. Kedua frekuensinya dan kualitas Penggunaan kata-kata dan ungkapan emosional ibu juga berdampak. Ibu yang menjelaskan penyebab dan konsekuensi emosi - "Saya marah karena Anda melukis di dinding" - Minta anak-anak dengan tingkat pemahaman emosi lebih tinggi daripada anak-anak yang ibunya tidak dan katakan saja "Saya marah".

Dorongan akademis

Berawal dari usia muda, anak yang kompeten secara emosional lebih mampu beradaptasi dengan transisi antara pembibitan dan sekolah. Mereka lebih mampu menghadapi tuntutan yang lebih menantang dalam kehidupan sekolah sementara pada saat yang sama memiliki dukungan satu lawan satu. Anak-anak ini terus melakukan yang lebih baik secara akademis selama tahun-tahun sekolah karena mereka cenderung lebih mampu mengatasi stres dan kecemasan yang sering diprovokasi sekolah.

Ada dua alasan utama mengapa anak-anak yang kompeten secara emosional cenderung lebih baik secara akademis di sekolah. Pertama, anak-anak yang kompeten secara emosional cenderung memiliki lebih banyak teman dan lebih populer di kalangan teman sebayanya.

Ketika seorang anak beradaptasi dengan baik dengan kehidupan sekolah mereka, dia cenderung melakukan yang lebih baik secara akademis. Sebaliknya, anak-anak yang memiliki masalah dalam hubungan dengan teman mereka di sekolah, mungkin memiliki konsentrasi, motivasi, dan memori kerja yang terpengaruh. Anak-anak yang mengalami kesulitan dalam berurusan dengan emosi mereka juga cenderung tampil masalah perilaku seperti perilaku anti sosial atau kecemasan. Hal ini membuat proses belajar anak semakin sulit sepanjang waktu di sekolah.

Alasan kedua adalah bahwa anak-anak yang kompeten secara emosional cenderung lebih baik hubungan dengan guru mereka daripada rekan mereka yang kurang emosional. Guru juga cenderung menuntut lebih banyak dari anak-anak yang memiliki hubungan baik - sehingga pada gilirannya, para siswa ini cenderung lebih berupaya untuk menyenangkan guru mereka.

Menonton emosi di tempat kerja

Tampaknya jelas bahwa emosi berperan dalam belajar. Beberapa peneliti bahkan menyarankan itu Belajar hanya merupakan pengalaman emosional.

Pertanyaan-pertanyaan ini mulai dieksplorasi di luar setting lab tradisional. Beberapa teknik untuk mengidentifikasi ekspresi emosional telah dikembangkan oleh ilmuwan komputer untuk membuat prediksi tentang emosi orang. Ini termasuk memantau ekspresi wajah, detak jantung, dan bahkan komentar yang ditulis siswa.

Teknik ini saat ini sedang diteliti di Open University dan memiliki potensi untuk digunakan untuk mempelajari kelompok siswa yang lebih luas.

Sudah jelas pertanyaan etis Itu muncul saat berbicara tentang penggunaan teknologi untuk mengukur emosi. Orang tua, guru dan administrator sekolah mungkin khawatir tentang emosi siswa yang dilacak dengan menggunakan teknologi. Penelitian yang menggunakan ukuran ini perlu menunjukkan bagaimana analisis tersebut menguntungkan hasil siswa.

Mengingat betapa pentingnya emosi untuk belajar, tidak akan terlalu lama sebelum kita melihat tindakan emosional tepat di samping tindakan tradisional seperti kehadiran dan nilai dalam upaya mendukung siswa untuk mencapai tujuan mereka.

Tentang Penulis

Ana Aznar, Rekan Penelitian Postdoctoral, Universitas Surrey

Bart Carlo Rienties, Pembaca di Learning Analytics, Institut Teknologi Pendidikan, Universitas Terbuka

Garron Hillaire, kandidat PhD, Institut Teknologi Pendidikan, Universitas Terbuka

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

at Pasar InnerSelf dan Amazon