Instruksi eksplisit didasarkan pada teori pembelajaran yang menyarankan kita mengingat apa yang paling kita pikirkan. dari shutterstock.com
Instruksi eksplisit adalah istilah yang merangkum jenis pengajaran di mana pelajaran dirancang dan disampaikan kepada siswa untuk membantu mereka mengembangkan pengetahuan latar belakang yang tersedia tentang topik tertentu.
Instruksi eksplisit muncul dari penelitian yang dilakukan pada 1960-an dan 1970-an. Peneliti duduk di belakang ruang kelas dan mencari hubungan antara yang khusus perilaku guru yang efektif dan prestasi akademik siswa mereka.
Penelitian ini ditemukan guru dengan hasil terbaik menghabiskan lebih banyak waktu meninjau konsep yang dipelajari sebelumnya, memeriksa apakah siswa telah memahami konsep dan memperbaiki kesalahpahaman selama pelajaran. Praktik mengajar eksplisit melibatkan menunjukkan kepada siswa apa yang harus dilakukan dan bagaimana melakukannya.
Seperti memanggang kue, instruksi eksplisit adalah proses langkah-demi-langkah di mana menyimpang dari resep atau menghilangkan bahan-bahan dapat memiliki hasil yang kurang memuaskan.
Instruksi eksplisit keluar dari penelitian tahun 1960-an, ketika peneliti mengamati guru yang efektif dari belakang kelas mereka. dari shutterstock.com
Ini kontras dengan jenis pembelajaran di mana, sebelum siswa diperlihatkan informasi penting, mereka diminta untuk mempraktikkan tugas, dan kemudian menemukan dan membangun beberapa atau semua informasi penting itu sendiri. Ini kadang-kadang dikenal sebagai pembelajaran berbasis inkuiri.
Ini dapat bermanfaat bagi seseorang yang ingin melakukan percobaan untuk belajar tentang penguapan dan kondensasi, asalkan mereka sudah memahami sifat padatan, cairan dan gas dan bagaimana cara aman menggunakan pembakar Bunsen.
Kami ingat apa yang kami pikirkan
Instruksi eksplisit juga dikenal sebagai Praktek "sepenuhnya dipandu". Para guru yang mengikuti pendekatan eksplisit menjelaskan, mendemonstrasikan dan memodelkan segalanya: dari memadukan suara bersama untuk memecahkan kode kata-kata, hingga menulis kalimat kompleks dengan bahasa kiasan, hingga menendang bola.
Sementara beberapa siswa mencapai kesuksesan dengan cepat, yang lain membutuhkan lebih banyak kesempatan untuk latihan. Pengajaran instruksi eksplisit memberikan ulasan harian tentang pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari sebelumnya sehingga mereka menjadi otomatis. Kemudian mereka dapat diterapkan pada tugas yang lebih kompleks seperti membaca, menulis cerita pendek atau bermain game AFL.
Instruksi eksplisit digarisbawahi oleh teori belajar yang dikenal sebagai model pemrosesan informasi. Itu didasarkan pada asumsi bahwa kita hanya mengingat apa yang kita pikirkan, dan terus memikirkannya. Jika Anda masih dapat mengingat nomor telepon masa kecil Anda, itu mungkin karena berapa kali Anda telah menggunakan dan mengambil informasi tersebut. memori jangka panjang kita. Pemahaman ini membentuk sesuatu yang dikenal sebagai teori beban kognitif, yang menambah nilai lebih lanjut pada efektivitas instruksi eksplisit.
Teori prosesi informasi menunjukkan bahwa kita hanya mengingat apa yang terus kita pikirkan. dari shutterstock.com
Sederhananya, mengetahui keterampilan matematika prekursor - seperti tabel waktu dan perbedaan antara pembilang dan penyebut - mengurangi ketegangan pada ruang terbatas yang Anda miliki di otak Anda. Jadi mungkin membebaskan beberapa ruang otak untuk belajar tentang matematika yang lebih kompleks, seperti menyederhanakan fraksi.
Model tertentu termasuk dalam ketentuan umum instruksi eksplisit di Australia dan termasuk: instruksi eksplisit, instruksi langsung eksplisit, Instruksi langsung dan Saya lakukan, kami lakukan, Anda lakukan. Model-model ini didasarkan pada prinsip pengajaran yang serupa dan merujuk pada desain pelajaran dan komponen penyampaian yang spesifik.
Instruksi langsung, misalnya, terdiri dari serangkaian sumber daya pengajaran yang tersedia secara komersial yang dikembangkan dari karya pendidik AS Siegfried Engelmann pada 1960-an. Ini adalah model yang sangat ditulis, yang merupakan alasan mengapa beberapa guru menganggap pendekatan itu tidak fleksibel, dan alasan itu efektif. Saat diikuti dengan kesetiaan, instruksi langsung telah terbukti bekerja. Model ini telah terbukti cukup efektif ketika diterapkan di komunitas aborigin yang terpencil.
Namun, instruksi eksplisit tidak ditulis. Ini berarti sering ada variabilitas antara cara guru menggunakannya dan komponen bagian dari pendekatan ini. Ini juga membuat pernyataan definitif pada kemanjurannya bermasalah.
Jadi, apa kontroversinya?
Sejak akhir 1970-an, lebih banyak pendekatan yang berpusat pada anak ortodoksi yang berlaku dalam pendidikan guru dan desain kurikulum di Australia. Pendekatan-pendekatan ini termasuk pembelajaran penemuan dan penyelidikan. Mereka didasarkan pada teori belajar yang disebut konstruktivisme, yang melihat belajar sebagai proses aktif.
Guru yang mengikuti pendekatan konstruktivis memberikan kesempatan belajar yang memungkinkan siswa untuk mencapai pemahaman unik mereka sendiri tentang apa yang diajarkan. Konstruktivisme populer dan lazim karena mempersonalisasikan pembelajaran, menekankan konstruksi aktif pengetahuan dan pembelajaran langsung untuk memecahkan masalah dunia nyata.
Kritik instruksi eksplisit biasanya berpendapat itu adalah model defisit yang melihat siswa duduk secara pasif dalam baris sepanjang hari terlibat dalam hafalan. Ini adalah kesalahpahaman tentang instruksi eksplisit, yang - ketika dilakukan dengan benar - menarik dan jarang dilakukan untuk periode waktu yang lama.
Instruksi eksplisit mengharuskan siswa menghadapi guru. dari shutterstock.com
Memang benar model mengharuskan siswa untuk menghadapi guru. Ini karena prosesnya melibatkan guru yang mengajukan banyak pertanyaan. Dia atau dia mungkin juga meminta anak-anak untuk menulis di papan tulis mini untuk menunjukkan pemahaman mereka selama pelajaran.
Argumen bahwa instruksi eksplisit tidak memungkinkan guru untuk memenuhi berbagai kemampuan siswa juga tidak berdasar. Instruksi eksplisit memungkinkan guru untuk mengajarkan konsep yang sama kepada siswa tetapi membedakan pada titik praktik individu.
Misalnya, setelah mengajarkan algoritme untuk pengurangan, siswa akan memiliki waktu yang sama untuk menyelesaikan masalah yang semakin sulit. Tetapi tidak semua siswa akan mengikuti proses yang sama. Sementara beberapa siswa hanya akan menyelesaikan (29-13), yang lain mungkin memecahkan (189-101) dan (1692-1331).
Sebagai orang dewasa yang belajar melakukan abseil atau terjun payung, kami lebih suka ketika informasi dipecah menjadi potongan-potongan yang dapat dikelola, instruktur memeriksa pemahaman dan kami diberi kesempatan untuk mempraktikkan keterampilan yang kami butuhkan sebelum kami melangkah maju. Ada tempat untuk instruksi eksplisit di ruang kelas Australia, terutama ketika pengetahuan latar belakang rendah dan tugasnya sulit.
tentang Penulis
Lorrain Hammond, Associate Professor, Edith Cowan University
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku tentang Meningkatkan Kinerja dari daftar Penjual Terbaik Amazon
"Puncak: Rahasia dari Ilmu Keahlian Baru"
oleh Anders Ericsson dan Robert Pool
Dalam buku ini, penulis memanfaatkan penelitian mereka di bidang keahlian untuk memberikan wawasan tentang bagaimana setiap orang dapat meningkatkan kinerjanya dalam bidang kehidupan apa pun. Buku ini menawarkan strategi praktis untuk mengembangkan keterampilan dan mencapai penguasaan, dengan fokus pada latihan dan umpan balik yang disengaja.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Kebiasaan Atom: Cara Mudah & Terbukti untuk Membangun Kebiasaan Baik & Menghilangkan Kebiasaan Buruk"
oleh James Clear
Buku ini menawarkan strategi praktis untuk membangun kebiasaan baik dan menghilangkan kebiasaan buruk, dengan fokus pada perubahan kecil yang dapat membawa hasil besar. Buku ini mengacu pada penelitian ilmiah dan contoh dunia nyata untuk memberikan saran yang dapat ditindaklanjuti bagi siapa saja yang ingin meningkatkan kebiasaan mereka dan mencapai kesuksesan.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Pola Pikir: Psikologi Kesuksesan Baru"
oleh Carol S. Dweck
Dalam buku ini, Carol Dweck mengeksplorasi konsep pola pikir dan bagaimana hal itu dapat memengaruhi kinerja dan kesuksesan kita dalam hidup. Buku ini menawarkan wawasan tentang perbedaan antara mindset tetap dan mindset berkembang, serta memberikan strategi praktis untuk mengembangkan mindset berkembang dan mencapai kesuksesan yang lebih besar.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Kekuatan Kebiasaan: Mengapa Kita Melakukan Apa yang Kita Lakukan dalam Kehidupan dan Bisnis"
oleh Charles Duhigg
Dalam buku ini, Charles Duhigg mengeksplorasi ilmu di balik pembentukan kebiasaan dan bagaimana kebiasaan itu dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja kita di semua bidang kehidupan. Buku ini menawarkan strategi praktis untuk mengembangkan kebiasaan baik, menghentikan kebiasaan buruk, dan menciptakan perubahan yang bertahan lama.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Lebih Cerdas Lebih Cepat Lebih Baik: Rahasia Menjadi Produktif dalam Kehidupan dan Bisnis"
oleh Charles Duhigg
Dalam buku ini, Charles Duhigg mengeksplorasi ilmu tentang produktivitas dan bagaimana hal itu dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja kita di semua bidang kehidupan. Buku ini mengacu pada contoh dan penelitian dunia nyata untuk memberikan saran praktis untuk mencapai produktivitas dan kesuksesan yang lebih besar.
