Keyakinan Ini Tentang Belajar Akan Menahan Anda

Keyakinan Ini Tentang Belajar Akan Menahan Anda

Jika Anda pikir Anda tidak memiliki otak untuk keterampilan tertentu, Anda menipu diri sendiri, sebuah buku baru berpendapat.

Keyakinan ini merusak kemampuan Anda untuk belajar — apakah itu matematika, bola basket, atau bermain klarinet.

“Mengapa kita perlu pemikiran dikotomis ini tentang orang yang pintar atau tidak? Semua orang dalam perjalanan pertumbuhan. "

Di buku baru, Pikiran tanpa batas (Harper Collins, 2019), Jo Boaler, seorang profesor pendidikan di Sekolah Pascasarjana Pendidikan Universitas Stanford, menantang kepercayaan umum tentang bagaimana individu belajar dan menyarankan bagaimana orang tua dapat menumbuhkan pembelajaran anak mereka.

Boaler, yang penelitiannya berfokus pada pendidikan matematika, adalah salah seorang pendiri dan pengajar fakultas youcubed.org, sebuah organisasi yang menyediakan sumber daya untuk belajar matematika yang telah mencapai lebih dari 230 juta siswa di lebih dari negara 140.

Di sini, Boaler menjelaskan apa yang menghalangi orang untuk belajar, mengapa memuji anak-anak karena "pintar" itu bermasalah, dan bagaimana merangkul momen-momen perjuangan:

Q

Anda telah menulis banyak tentang pengajaran dan pembelajaran matematika. Apa yang membuat Anda melampaui subjek untuk buku ini?

A

Saya telah bertemu begitu banyak orang — anak-anak dan orang dewasa — yang yakin mereka bukan "orang matematika. ”Tetapi saya juga bertemu banyak orang yang mengatakan bahwa mereka bukan“ orang Inggris ”atau mereka bukan“ artis. ”Kendalanya seringkali sama.

Setiap tahun siswa mulai sekolah bersemangat tentang apa yang akan mereka pelajari, tetapi ketika mereka melihat seseorang yang tampaknya lebih cepat atau lebih baik dalam belajar, mereka mulai meragukan diri mereka sendiri. Orang dewasa mengatakan kepada saya bahwa mereka belum pergi ke jalur yang ingin mereka kejar karena mereka pikir mereka tidak cukup baik. Dan setiap hari, karyawan pergi ke rapat di tempat kerja takut mereka akan terekspos karena tidak cukup tahu. Saya memutuskan sudah waktunya untuk menulis buku yang menghilangkan beberapa mitos yang menahan mereka.

Q

Orang-orang sering bergumul ketika mereka sedang mempelajari keterampilan baru, yang bisa terasa menyiksa. Tapi Anda mengatakan itu sesuatu untuk dirayakan. Mengapa?

A

Jika Anda tidak berjuang, Anda tidak benar-benar belajar. Ketika kita berjuang dan membuat kesalahan, itu adalah saat terbaik bagi otak kita. Elizabeth dan Robert Bjork, dua ilmuwan di UCLA yang telah mempelajari pembelajaran selama beberapa dekade, berbicara tentang pentingnya "kesulitan yang diinginkan," menunjukkan bahwa otak perlu didorong untuk melakukan hal-hal yang sulit.

Jika saya mengajar siswa dan mereka berkata, "Ini sangat sulit," Saya berkata kepada mereka, "Itu luar biasa!" Guru tidak berpikir itu tugas mereka untuk membuat anak-anak berada di tempat perjuangan, tetapi ternyata menjadi tempat belajar yang penting.

Ketika kita merangkul perjuangan, itu membebaskan. Itu mengubah cara kita mengerjakan pekerjaan kita. Kami lebih gigih. Kami berinteraksi satu sama lain secara berbeda. Jika Anda hidup hanya sehari dengan perspektif ini, Anda akan merasakannya — terutama jika ada yang salah. Itu mengubah momen-momen itu cukup signifikan.

Q

Anda menyatakan bahwa memuji anak-anak karena "pintar" sebenarnya bisa merusak. Mengapa?

A

Jika kita memberi tahu anak-anak bahwa mereka pintar — seperti yang dilakukan kebanyakan orangtua — pada awalnya anak-anak berpikir, “Oh, bagus. Aku pintar. ”Tetapi kemudian, ketika mereka membuat kesalahan pada sesuatu, mereka berpikir,“ Hmm, aku tidak begitu pintar. ”Sangat penting untuk melepaskan label ini. Mereka mengarah pada keyakinan bahwa kemampuan sudah pasti dan tidak bisa diubah, apa yang disebut rekan saya Carol Dweck mindset tetap.

Dalam buku ini saya berbagi cara memuji anak-anak yang tidak termasuk kata-kata tetap. Alih-alih "Kamu sangat pintar," kita dapat mengatakan, "Saya suka solusi kreatif Anda. Saya sangat suka cara Anda menyelesaikannya. ”

Mengapa kita perlu pemikiran dikotomis ini tentang orang yang pintar atau tidak? Semua orang dalam perjalanan pertumbuhan. Tidak ada cutoff di mana satu orang menjadi "berbakat" atau "pintar" dan yang lain tidak.

Q

Di mana kekuatan dan bakat cocok dengan ini, jika setiap orang memiliki kapasitas untuk mempelajari sesuatu?

A

Saya tidak mengatakan semua orang sama. Anak-anak dapat berada di tempat yang berbeda. Tetapi saya pikir kita harus melepaskan gagasan bahwa anak-anak di tempat tertentu berada di tempat yang akan mereka tuju. Saya juga akan menantang gagasan bahwa kesuksesan adalah tentang bekerja dengan kekuatan Anda dan menyerah pada kelemahan Anda. Apakah sesuatu benar-benar kekuatan Anda, atau Anda tidak mengembangkan keterampilan karena Anda entah bagaimana mendapat ide bahwa Anda tidak bisa?

Q

Bagaimana orang tua dan guru dapat membantu anak-anak menjadi lebih mudah menerima pembelajaran?

A

Saran pertama saya adalah menggunakan kata-kata yang mempromosikan mindset berkembang, pemahaman bahwa kecerdasan dapat dikembangkan. Ketika anak-anak memberi tahu Anda bahwa mereka tidak dapat melakukan sesuatu, ulangi lagi: Katakan, "Maksud Anda, Anda belum mempelajarinya." Sepertinya ini adalah perubahan sederhana, tetapi itu cukup kuat.

Saya juga berpikir penting untuk memodelkan pola pikir keingintahuan dan penemuan. Anda tidak harus menjadi ahli di ruangan itu. Anda tidak harus berpura-pura tahu hal-hal yang tidak Anda ketahui.

Ada banyak penelitian yang menunjukkan bahwa perubahan kecil dan intervensi dapat mengubah cara berpikir kita. Salah satu favorit saya di bidang pendidikan adalah studi dari salah satu kolega saya, Geoff Cohen, di mana peneliti membagi siswa bahasa Inggris sekolah menengah ke dalam dua kelompok. Semua menulis esai dan mendapat umpan balik diagnostik dari guru mereka. Tetapi untuk setengah siswa, para guru menambahkan kalimat di akhir umpan balik mereka. Anak-anak yang mendapat hukuman itu mencapai tingkat yang jauh lebih tinggi setahun kemudian, terutama siswa kulit berwarna.

Apa kalimat yang setengah dari siswa baca di akhir umpan balik mereka? "Saya memberi Anda umpan balik ini karena saya percaya pada Anda." Ini menunjukkan betapa pentingnya bagi guru untuk percaya pada siswa dan bagi siswa untuk mengetahui guru mereka percaya pada mereka.

Sumber: Stanford University

Video: TedX Talk dengan Jo Boaler penulis Limitless MInd:
Percaya pada Potensi Matematika Anda - Bebaskan Diri Anda

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}