Anak-Anak Adalah Orang yang Optimis Alami - Yang Hadir Dengan Pro Dan Kekurangan Psikologis

Anak-Anak Adalah Orang yang Optimis Alami - Yang Hadir Dengan Pro Dan Kekurangan Psikologis
Anak-anak kecil memiliki kecenderungan untuk melihat sisi baiknya.
Brian A Jackson / Shutterstock.com

Anda mungkin ragu untuk membuat penilaian karakter tentang seseorang berdasarkan pada pertemuan pertama. Kebanyakan orang dewasa mungkin ingin melihat bagaimana orang asing bertindak dalam beberapa keadaan yang berbeda, untuk memutuskan apakah seseorang yang baru itu baik, berarti, atau dapat dipercaya.

Anak-anak kecil sangat tidak berhati-hati saat membuat penilaian karakter. Mereka sering menunjukkan bias positif: kecenderungan untuk fokus pada tindakan positif atau secara selektif memproses informasi yang mendorong penilaian positif tentang diri, orang lain, atau bahkan hewan dan objek.

Mengapa penting jika anak-anak melihat dunia melalui kacamata berwarna merah? Anak-anak yang terlalu optimis mungkin tanpa disadari menemukan diri mereka dalam situasi yang tidak aman, atau mereka mungkin tidak dapat atau tidak mau belajar dari umpan balik yang membangun. Dan di era “berita palsu” dan banyak sekali sumber informasi, lebih penting daripada sebelumnya untuk meningkatkan pemikir kritis yang kuat yang akan tumbuh menjadi orang dewasa yang membuat keputusan hidup yang terinformasi. Psikolog seperti saya selidiki optimisme ini yang tampaknya muncul sangat awal dalam kehidupan untuk mencari tahu lebih banyak tentang bagaimana cara kerjanya - dan bagaimana dan mengapa akhirnya menurun seiring waktu.

Cerdas, sedikit optimis

Dalam banyak hal, anak-anak adalah pemikir yang canggih. Di masa kanak-kanak, mereka mengumpulkan data dari lingkungan mereka untuk membangun teori tentang dunia. Sebagai contoh, anak-anak mengerti bahwa benda-benda hidup, seperti binatang, beroperasi sangat berbeda dari benda mati, seperti kursi. Bahkan anak-anak prasekolah bisa tahu bedanya antara ahli dan non-ahli, dan mereka memahami bahwa berbagai jenis ahli tahu hal-hal yang berbeda - seperti bagaimana dokter tahu bagaimana tubuh manusia bekerja dan mekanik tahu cara kerja mobil. Anak-anak bahkan melacak catatan akurasi orang untuk memutuskan apakah mereka dapat dipercaya sebagai sumber belajar untuk hal-hal seperti nama-nama benda yang tidak dikenal.

Tingkat skeptisisme ini mengesankan, tetapi sangat kurang ketika anak-anak diminta untuk membuat penilaian evaluatif daripada netral. Di sini, anak-anak menunjukkan bukti yang jelas dari bias positif.

Misalnya, rekan-rekan saya dan saya telah menunjukkan bahwa 3- untuk 6-tahun-tua hanya perlu melihat satu perilaku positif untuk menilai karakter cerita dengan baik, tetapi beberapa perilaku negatif untuk menilai karakter sebagai rata-rata. Saya juga menemukan bahwa anak-anak tolak deskripsi sifat negatif tentang orang asing (seperti "mean") dari juri karakter yang kredibel, tetapi siap menerima deskripsi sifat positif (seperti "bagus").

Sedangkan anak-anak menggunakan informasi tentang keahlian secara efektif dalam domain non-evaluatif - seperti ketika belajar tentang ras anjing - mereka enggan mempercayai para ahli yang membuat evaluasi negatif. Sebagai contoh, lab saya menemukan bahwa 6- dan 7-tahun-umur percaya deskripsi positif dari hewan asing (seperti "ramah") oleh penjaga kebun binatang, tapi deskripsi negatif yang diabaikan (seperti "berbahaya"). Sebaliknya mereka mempercayai seorang yang tidak ahli yang memberikan deskripsi positif.

Dalam penelitian kami yang lain, anak-anak tidak mempercayai penilaian negatif seorang ahli karya seni dan sebagai gantinya dipercaya sekelompok orang awam yang menilainya secara positif. Dan anak-anak prasekolah cenderung mengevaluasi kinerja mereka sendiri dalam pemecahan masalah dan menggambar secara positif bahkan setelahnya diberitahu bahwa mereka diungguli oleh seorang rekan.

Secara keseluruhan, penelitian mengungkapkan bahwa bias positifitas hadir seawal usia 3, puncak pada masa kanak-kanak tengah, dan melemah hanya di masa kecil.

Mengapa kita memulai hidup dengan kacamata berwarna mawar?

Psikolog tidak tahu pasti mengapa anak-anak sangat optimis. Kemungkinan sebagian besar karena pengalaman sosial yang positif bahwa kebanyakan anak cukup beruntung untuk memiliki awal kehidupan.

Dengan bertambahnya usia, anak-anak terpapar pada kenyataan yang lebih keras. Mereka mulai melihat perbedaan dalam kinerja di antara orang-orang, termasuk rekan-rekan mereka, dan ini memberi mereka rasa di mana mereka berdiri dalam kaitannya dengan orang lain. Mereka akhirnya menerima umpan balik evaluatif dari guru mereka dan mulai mengalami lebih banyak variasi pengalaman relasional negatif, seperti bullying.

Meski begitu, anak-anak sering tetap keras kepala optimis meskipun ada bukti yang bertentangan. Mungkin ada kekuatan yang berbeda yang dimainkan di sini: Karena kepositifan begitu tertanam dalam pikiran anak-anak, mereka mungkin berjuang untuk memperhatikan dan mengintegrasikan bukti yang bertentangan ke dalam teori kerja mereka tentang orang. Anak-anak Amerika juga diajarkan untuk tidak mengatakan hal-hal kejam tentang orang lain dan mungkin mempertanyakan niat orang-orang yang bermaksud baik yang berbicara kebenaran yang keras. Ini mungkin alasan anak-anak memprioritaskan kebajikan atas keahlian ketika mempelajari informasi baru.

Semangat di mana informasi negatif ditawarkan dapat mempengaruhi apakah itu mampu menembus bias positif anak. Dalam sebuah penelitian di lab saya, kami mempresentasikannya umpan balik negatif sebagai fokus-fokus ("Perlu bekerja" daripada "sangat buruk"). Dalam hal ini, anak-anak lebih bersedia untuk menerima evaluasi negatif dan memahami bahwa umpan balik itu dimaksudkan untuk membantu. Anak-anak cenderung mendapat manfaat paling banyak dari umpan balik yang membangun ketika mereka memahami itu dimaksudkan untuk membantu mereka dan juga ketika orang tua dan guru menekankan proses belajar daripada prestasi.

Bias positif adalah temper dari waktu ke waktu

Haruskah pengasuh khawatir tentang bias positif? Secara keseluruhan, mungkin tidak.

Satu keuntungannya adalah itu membuka anak-anak untuk mencoba hal-hal baru tanpa rasa takut dan dapat berkontribusi untuk belajar. Anak-anak yang mendekati orang lain secara positif lebih mungkin transisi berhasil melalui sekolah dan memiliki kesuksesan sosial yang lebih besar.

Namun di era di mana orang berbicara tentang "bayi genius," orang tua dan pendidik harus menyadari bahwa anak-anak tidak secanggih mungkin mereka muncul, setidaknya ketika datang ke penilaian evaluatif. Penting juga untuk tidak menganggap bahwa anak-anak yang lebih tua harus memiliki pegangan yang lebih baik daripada anak-anak yang lebih kecil dalam membuat penilaian seperti itu. Berbicara kepada anak-anak tentang keyakinan mereka dapat membantu mereka untuk berpikir tentang bukti apa yang mendukung mereka dan untuk merefleksikan informasi yang tersedia.

PercakapanSedangkan untuk mengajar anak-anak menerima umpan balik negatif tentang diri mereka sendiri, pendekatan moderat mungkin yang terbaik. Jika anak-anak dibesarkan di lingkungan yang penuh kasih di mana mereka diajari sepanjang waktu untuk menerima bahwa mereka tidak selalu yang terbaik, atau bahwa mereka kadang-kadang perlu melakukan yang lebih baik, mereka mungkin lebih siap untuk menghadapi pukulan hidup yang tak terelakkan. Kita semua menjadi dewasa yang letih cukup cepat.

Tentang Penulis

Janet J. Boseovski, Associate Professor of Psychology, Universitas North Carolina - Greensboro

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait

{amazonWS: searchindex = Buku; kata kunci = sikap positif; maksresult = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}