Dari saat mereka lahir, bayi terpapar informasi yang bisa mengajari mereka tentang siapa mereka. Dengan menyentuh wajah dan tubuh mereka sendiri, atau dengan menendang dan meraih sesuatu, mereka mulai menikmati pengaruh tindakan mereka terhadap dunia. Tetapi tidak sampai anak-anak mendekati ulang tahun kedua mereka sehingga mereka mulai mengembangkan rasa diri dan mampu merenungkan diri mereka sendiri dari perspektif orang lain.
Salah satu indikasi dari kesadaran diri baru ini adalah bahwa anak-anak mulai mengenali diri mereka di cermin atau foto - sesuatu yang kebanyakan anak lakukan pada usia dua tahun. Kesadaran diri semacam ini dapat dinilai secara ilmiah dengan diam-diam meletakkan bekas kecil di dahi anak, seperti dengan menciumnya saat memakai lipstik. Anak tidak dapat merasakan tanda itu sehingga sentuhan mereka tidak dapat mengingatkan mereka akan kehadirannya - tetapi mereka dapat melihatnya jika mereka melihat ke cermin. Jika anak memiliki kemampuan untuk melihat dirinya sebagai orang lain, mereka akan meraih sentuhan saat menunjukkan cermin, menunjukkan bahwa mereka menyamakan gambar cermin dengan tubuh mereka sendiri.
Menemukan konsep 'diri'
Balita juga secara alami menunjukkan kesadaran diri mereka dengan kemampuan mereka untuk menggunakan dan memahami bahasa referensi diri seperti I, me, kamu dan my. Contoh lainnya adalah ketika mereka mengklaim sesuatu sebagai milik mereka memiliki properti - Teriakan "itu milikku" adalah asal dari banyak perselisihan saudara.
Munculnya emosi sadar diri Seperti rasa malu, kesombongan, rasa bersalah dan rasa malu juga menunjukkan bahwa seorang anak sedang mengembangkan kesadaran diri. Orangtua mungkin memperhatikan bahwa pada saat mereka berusia tiga tahun, anak mereka termotivasi untuk menebus kesalahannya, dapat dibanggakan dengan perilaku mereka sendiri, atau bila merasa tidak bahagia dengan sesuatu yang telah mereka lakukan.
Kemampuan balita untuk memikirkan diri mereka sendiri dari perspektif orang kedua juga menandai dimulainya akuisisi mereka terhadap apa yang disebut "konsep diri"- pikiran dan perasaan yang stabil tentang diri. Antara ulang tahun pertama dan kedua, anak-anak akan bisa menghasilkan deskripsi diri dan evaluasi sederhana seperti "Saya adalah anak yang baik", yang akan menjadi lebih kompleks dari waktu ke waktu. Pada saat seorang anak berusia sekitar delapan tahun, mereka memiliki gagasan dan ciri kepribadian mereka yang relatif stabil, dan apakah mereka merasa layak dan kompeten.
Perbedaan individu dalam kepribadian dan perasaan harga diri dapat mempengaruhi pendekatan anak terhadap situasi sosial dan prestasi akademik. Anak dengan persepsi positif terhadap diri mereka memiliki Hasil sosial dan akademis terbaik, mungkin karena mereka fokus pada kesuksesan dan tidak terhalang oleh kegagalan. Orangtua bisa membantu anaknya Kembangkan harga diri yang positif dengan bereaksi positif terhadap mereka dan prestasi mereka, dan membantu mereka mengatasi kejadian negatif.
Psikolog berpikir bahwa orang tua juga dapat membentuk hak harga diri anak sejak lahir: ketika mereka memberikan tanggapan positif terhadap tindakan bayi, hal itu memberi mereka pengalaman pertama mereka memiliki dampak positif terhadap dunia.
Pengaruh pada memori dan pembelajaran
Terlepas dari bagaimana perasaan anak tentang diri mereka sendiri, menambahkan "gagasan tentang saya" ke arsitektur kognitif mereka mengubah cara mereka memproses informasi. Misalnya, sebagai orang dewasa, kita ingat sangat sedikit acara masa kecil Salah satu penjelasan intuitif untuk "amnesia masa kanak-kanak" ini adalah bahwa sampai kenangan dapat dikaitkan dengan perasaan kita sendiri, mereka sangat sulit untuk menyimpan dan mengambilnya kembali.
Begitu rasa diri seorang anak terbentuk, mereka cenderung mengingat informasi yang berhubungan dengan diri mereka sendiri. Ini dikenal sebagai "efek referensi diri" pada memori dan muncul sejak dini. Dari setidaknya anak-anak berusia tiga tahun lebih cenderung mengingat benda-benda yang terkait dengan diri mereka sendiri daripada yang terkait dengan orang lain.
Sebagai contoh, dalam satu percobaan, anak-anak berusia antara empat dan enam tahun diminta memilah-milah barang belanja ke keranjang mereka sendiri, dan keranjang belanja milik orang lain. Setelah barang-barang itu disortir, anak-anak diperlihatkan pilihan belanja yang lebih luas dan menanyakan yang mana yang mereka kenali dari game sebelumnya. Anak-anak secara akurat mengingat lebih banyak barang yang mereka "miliki", daripada barang yang telah disortir ke dalam keranjang orang lain.
Efek referensi diri terjadi karena item yang terkait dengan diri - seperti "apel saya" - menarik perhatian tambahan dan dukungan memori di dalam otak, memastikan bahwa informasi tentang potensi penggunaan pada diri tidak hilang.
Efek referensi diri dapat digunakan untuk membantu anak memproses dan mempelajari informasi, terutama saat ia muncul di awal kehidupan. Jadi meminta anak untuk memikirkan diri mereka sendiri sambil menghasilkan kalimat untuk mempraktikkan ejaan mereka - seperti kalimat yang dimulai dengan kata "saya" - dapat memperbaiki secara signifikan kinerja ejaan berikutnya. Menempatkan masalah matematika di orang pertama - misalnya: "Anda memiliki empat apel lebih banyak dari Tom" - juga memperbaiki keduanya. kecepatan dan akurasi tanggapan anak-anak
Singkatnya, kedirian dimulai saat lahir, tapi anak-anak tidak mulai mengekspresikan "gagasan tentang saya" sampai masa balita. Anak-anak kemudian mulai mengumpulkan informasi tentang diri mereka dan menyimpan materi otobiografi, memulai sebuah narasi kehidupan yang memandu tanggapan mereka ke seluruh dunia.
Tentang Penulis
Josephine Ross, Dosen Pengembangan Psikologi, University of Dundee
Douglas Martin, dosen senior, Sekolah Psikologi, University of Aberdeen
Sheila Cunningham, Dosen Senior Psikologi, Universitas Abertay
Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.
Buku terkait:
at Pasar InnerSelf dan Amazon
