Setelah Setahun Belajar Digital dan Pengajaran Virtual, Mari Dengarkan Untuk Kegembiraan Buku Sungguhan
www.shutterstock.com 

Kami tahu COVID-19 dan perubahan terkait pada pekerjaan dan kebiasaan belajar kami menyebabkan peningkatan yang nyata dalam penggunaan teknologi. Yang lebih mengejutkan, mungkin, adalah dampak penguncian ini terhadap kenikmatan membaca buku yang dilaporkan sendiri oleh anak-anak dan remaja, dan dampak positif secara keseluruhan terhadap tingkat membaca.

A survei terbaru dari Inggris, misalnya, menunjukkan bahwa anak-anak menghabiskan 34.5% lebih banyak waktu untuk membaca daripada sebelum penguncian. Kesenangan membaca mereka meningkat 8%.

Ini tampaknya logis - dikunci dengan sedikit yang harus dilakukan berarti lebih banyak waktu untuk aktivitas lain. Namun dengan meningkatnya gangguan lain, terutama jenis digital, sangat menggembirakan melihat banyak anak muda yang masih tertarik membaca, diberi kesempatan.

Secara umum, sebagian besar anak masih membaca buku fisik, tetapi survei menunjukkan sedikit peningkatan dalam penggunaan buku audio dan perangkat digital. Buku audio sangat populer di kalangan anak laki-laki dan berkontribusi pada peningkatan minat membaca dan menulis mereka secara keseluruhan.

Namun, tidak ada keraguan bahwa teks digital menjadi lebih umum di sekolah, dan ada badan penelitian yang sedang berkembang yang mengeksplorasi pengaruhnya. Satu studi tersebut tidak menunjukkan hubungan langsung antara seberapa sering guru menggunakan instruksi dan aktivitas membaca digital dan keterlibatan aktual siswa atau kepercayaan diri membaca.


grafis berlangganan batin


Apa yang ditunjukkan oleh penelitian tersebut, bagaimanapun, adalah hubungan langsung dan negatif antara seberapa sering guru meminta siswanya menggunakan komputer atau tablet untuk kegiatan membaca dan seberapa besar siswa menyukai membaca.

Penemuan ini menunjukkan bahwa buku fisik terus memainkan peran penting dalam menumbuhkan kecintaan anak-anak pada membaca dan belajar. Di saat teknologi dengan jelas memengaruhi kebiasaan membaca dan praktik mengajar, dapatkah kita benar-benar mengharapkan kecintaan membaca dipupuk dengan duduk sendirian di perangkat digital?

Membaca sendiri di perangkat digital bukanlah pengganti hal yang nyata.Membaca sendiri di perangkat digital bukanlah pengganti hal yang nyata. www.shutterstock.com

Batasan eBook

Di sekolah dan rumah, kami sering melihat eBook digunakan untuk mendukung membaca mandiri. Sebagai guru dan orang tua, kami mulai mengandalkan alat ini untuk mendukung pembaca baru kami. Namun ketergantungan yang berlebihan berarti kehilangan potensi keterlibatan dan percakapan.

Penelitian telah menunjukkan pada anak-anak tampil lebih baik saat membaca dengan orang dewasa, dan ini sering kali merupakan pengalaman yang lebih kaya dengan buku cetak daripada dengan eBuku.

Membaca saat kita masih muda masih merupakan pengalaman komunal. Saya sendiri yang berusia tujuh tahun pada usia membaca untuk saya di malam hari adalah bagian penting dari perkembangannya sebagai pembaca. Mengandalkan dia untuk duduk sendiri dan membaca dari perangkatnya tidak akan pernah berhasil.

Ini bukan untuk menyangkal kegunaan eBook. Adopsi mereka di sekolah telah dipimpin oleh keinginan untuk mendukung pelajar dengan lebih baik. Mereka menyediakan guru dengan perpustakaan yang luas judul dan fitur yang dirancang untuk memikat dan memotivasi.

Fitur yang disematkan ini memberikan cara baru untuk membantu anak-anak memecahkan kode bahasa dan juga menawarkan dukungan penting untuk anak-anak kebutuhan khusus, seperti disleksia dan gangguan penglihatan.

Penelitian, bagaimanapun, menyarankan kehati-hatian daripada adopsi grosir eBook. Penelitian telah menunjukkan fitur tambahan dari eBook, seperti pop-up, animasi dan suara, dapat benar-benar mengalihkan perhatian pelajar, mengurangi pengalaman membaca dan mengurangi pemahaman teks.

Buku sebagai objek

Buku nyata mungkin tidak memiliki fitur interaktif ini, tetapi sifat visual dan taktilnya memainkan peran yang kuat dalam menarik pembaca.

Karena buku ada di ruang fisik yang sama dengan pembacanya - objek yang tersebar dan ditemukan, bukan aplikasi di layar - mereka memperkenalkan peran pilihan, salah satu pengaruh besar pada keterlibatan.

Meskipun umumnya pembaca yang enggan, anak saya suka membolak-balik buku dan melihat-lihat gambar. Dia mungkin belum tentu membaca setiap kata, tapi buku seperti Manusia Anjing, Kapten Celana dan Orang-orang yang buruk telah memberikan kesempatan luar biasa untuk melibatkannya.

Kami bahkan berhasil menghubungkan membaca dengan game online favorit anak-anak kami. Mereka Minecraft buku pedoman telah menjadi sumber yang berharga dan bahkan dibawa ke rumah teman pada saat kencan.

Banyak dari buku kami tidak dalam kondisi terbaiknya, bukti bahwa buku itu hidup dan dicintai. Toko barang bekas dan pameran sekolah menyediakan pilihan yang murah untuk menambah variasi, dan perpustakaan juga berharga untuk melengkapi rak rumah.

Menjaga agar tetap nyata

Namun pemotongan anggaran dan koleksi perpustakaan, seperti telah diumumkan baru-baru ini oleh Perpustakaan Pusat Wellington, mengancam untuk lebih merusak peran buku fisik dalam kehidupan anak-anak.

Perpustakaan sekolah, juga sering menjadi ruang pertama yang harus dikorbankan ketika anggaran dan batasan ruang diperketat. Hal ini mendorong penggunaan buku digital dan semakin memperkuat ketergantungan pada alternatif teknologi.

Tentu saja, teknologi digital memainkan peran penting dalam mendukung anak-anak untuk sering terlibat dan belajar cara baru yang ampuh itu tidak mungkin.

Namun karena tergesa-gesa untuk mengadopsi dan mengandalkan "solusi digital" tanpa justifikasi atau pertimbangan yang jelas tentang penggunaan efektifnya, kita berisiko meremehkan kekuatan objek yang terbuat dari kertas dan tinta.

Saat kita keluar dari pandemi yang telah mempercepat kemajuan digital, kita tidak bisa membiarkan perkembangan ini mengaburkan tempat buku nyata dalam kehidupan nyata - sebagai lawan dari kehidupan virtual.

tentang PenulisPercakapan

Kathryn MacCallum, Associate Professor, University of Canterbury

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

istirahat

Buku terkait:

Berikut 5 buku nonfiksi tentang parenting yang saat ini menjadi Best Seller di Amazon.com:

Anak Berotak Seutuhnya: 12 Strategi Revolusioner untuk Memelihara Pikiran Berkembang Anak Anda

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Buku ini memberikan strategi praktis bagi orang tua untuk membantu anak mengembangkan kecerdasan emosional, pengaturan diri, dan ketahanan dengan menggunakan wawasan dari ilmu saraf.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Disiplin Tanpa Drama: Cara Seluruh Otak untuk Menenangkan Kekacauan dan Memelihara Pikiran Anak Anda yang Berkembang

oleh Daniel J. Siegel dan Tina Payne Bryson

Penulis The Whole-Brain Child menawarkan panduan bagi orang tua untuk mendisiplinkan anak mereka dengan cara yang mendorong pengaturan emosi, pemecahan masalah, dan empati.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Cara Berbicara Agar Anak Mau Mendengar & Mendengarkan Agar Anak Mau Berbicara

oleh Adele Faber dan Elaine Mazlish

Buku klasik ini memberikan teknik komunikasi praktis bagi orang tua untuk terhubung dengan anak-anak mereka dan memupuk kerja sama dan rasa hormat.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Balita Montessori: Panduan Orang Tua untuk Membesarkan Manusia yang Ingin Tahu dan Bertanggung Jawab

oleh Simone Davies

Panduan ini menawarkan wawasan dan strategi bagi orang tua untuk menerapkan prinsip Montessori di rumah dan menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan kecintaan belajar alami balita mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan

Orang Tua yang Damai, Anak-Anak Bahagia: Cara Berhenti Berteriak dan Mulai Terhubung

oleh Dr. Laura Markham

Buku ini menawarkan panduan praktis bagi orang tua untuk mengubah pola pikir dan gaya komunikasi mereka untuk membina hubungan, empati, dan kerja sama dengan anak-anak mereka.

Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan