Kecerdasan dapat memainkan peran dalam seberapa cepat orang belajar musik, menurut penelitian baru pada tahap awal belajar bermain piano.
Studi ini mungkin yang pertama meneliti hubungan antara kecerdasan, bakat musik, dan mindset berkembang dalam pianis pemula.
Pola pikir pertumbuhan mengacu pada apakah siswa percaya mereka dapat meningkatkan kemampuan dasar, seperti kemampuan piano.
"Prediktor terkuat dari perolehan keterampilan adalah kecerdasan, diikuti oleh bakat musik," kata Alexander Burgoyne, seorang kandidat doktor dalam bidang kognitif dan ilmu saraf kognitif di Michigan State University.
"Sebaliknya, korelasi antara mindset berkembang dan kinerja piano hampir mendekati nol," katanya.
Dalam studi tersebut, mahasiswa 161 diajari cara bermain "Selamat Ulang Tahun" di atas piano dengan bantuan panduan video. Setelah latihan, para siswa membawakan lagu 25-note beberapa kali. Tiga mahasiswa pascasarjana menilai pertunjukan berdasarkan akurasi melodi dan ritmis mereka.
Ada perbedaan mencolok dalam lintasan akuisisi keterampilan siswa. Beberapa belajar dengan cepat, mendapatkan nilai sempurna dalam waktu enam menit latihan. Yang lain berkinerja buruk pada awalnya tetapi kemudian membaik secara substansial. Sebagai perbandingan, beberapa tampaknya memudar seolah-olah mereka punya kehilangan motivasi mereka dan yang lain tidak pernah menemukan jawabannya, berkinerja buruk selama penelitian.
Jadi mengapa beberapa siswa gagal sementara yang lain berhasil?
Untuk mengetahuinya, para peneliti memberikan siswa tes kemampuan kognitif yang mengukur hal-hal seperti keterampilan pemecahan masalah dan kecepatan pemrosesan, dan tes bakat musik yang diukur, misalnya, kemampuan untuk membedakan antara ritme yang sama. Mereka juga mengamati pola pikir pertumbuhan mereka.
"Hasilnya mengejutkan, karena orang-orang telah mengklaim bahwa pola pikir memainkan peran penting ketika siswa dihadapkan dengan tantangan, seperti mencoba mempelajari alat musik baru," kata Burgoyne. "Namun, itu tidak memprediksi perolehan keterampilan."
Yang mengatakan, hasilnya kemungkinan akan berbeda untuk mereka yang memiliki keterampilan lebih besar.
“Studi kami meneliti salah satu tahap paling awal dari perolehan keterampilan,” kata Burgoyne. "Pengalaman awal bisa menjadi formatif, tapi saya akan memperingatkan agar tidak menarik kesimpulan tentang musisi yang terampil berdasarkan studi kami tentang pemula."
Tetapi diterapkan secara umum, temuan penelitian ini dapat membantu pendidikan.
Itu mengikuti a review terbaru penelitian mindset yang menemukan hubungan yang lemah antara mindset berkembang dan prestasi akademik.
Mungkin lebih memprihatinkan, bahwa studi menemukan intervensi yang dirancang untuk meningkatkan prestasi dengan mendorong anak-anak untuk percaya bahwa mereka dapat meningkatkan kemampuan dasar mereka mungkin sia-sia. Yaitu, ketika intervensi tersebut berhasil mengubah pola pikir siswa, tidak ada pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik.
Makalah itu muncul di jurnal Intelijen.
tentang Penulis
Alexander Burgoyne adalah kandidat doktor dalam bidang kognitif dan ilmu saraf kognitif di Michigan State University.
