Menekankan nilai sangat penting. Gambar Sam Edwards / OJO melalui Getty Images
Sejak pandemi COVID-19 menyebabkan banyak perguruan tinggi AS beralih ke pembelajaran jarak jauh pada musim semi 2020, kecurangan siswa telah menjadi perhatian. instruktur dan siswa sama.
Untuk mendeteksi kecurangan siswa, banyak sumber daya telah dikhususkan untuk menggunakan teknologi pantau siswa secara online. Pengawasan online ini memiliki meningkatkan kecemasan dan kesusahan siswa. Misalnya, beberapa siswa memiliki menunjukkan teknologi pemantauan mengharuskan mereka untuk tetap berada di meja mereka atau berisiko dicap sebagai penipu.
Meskipun mengandalkan mata elektronik dapat mengurangi sebagian tindakan menyontek, ada faktor lain yang menyebabkan siswa menyontek yang sering diabaikan - motivasi siswa.
Sebagai tim peneliti di psikologi pendidikan dan pendidikan tinggi, kami menjadi tertarik pada bagaimana motivasi siswa untuk belajar, atau apa yang mendorong mereka untuk ingin sukses di kelas, mempengaruhi seberapa banyak mereka menyontek dalam tugas sekolah mereka.
Untuk menjelaskan mengapa siswa menyontek, kami melakukan analisis dari 79 studi penelitian dan menerbitkan temuan kami di jurnal Educational Psychology Review. Kami menentukan bahwa berbagai faktor motivasi, mulai dari keinginan untuk mendapatkan nilai bagus hingga kepercayaan diri akademis siswa, ikut berperan saat menjelaskan mengapa siswa menyontek. Dengan mempertimbangkan faktor-faktor ini, kami melihat sejumlah hal yang dapat dilakukan oleh siswa dan instruktur memanfaatkan kekuatan motivasi sebagai cara untuk memerangi kecurangan, baik di kelas virtual atau kelas tatap muka. Berikut lima hal yang bisa diambil:
1. Hindari menekankan nilai
Meskipun memperoleh nilai A cukup menarik, semakin banyak siswa yang hanya berfokus pada mendapatkan nilai tinggi, semakin besar kemungkinan mereka untuk menyontek. Ketika nilai itu sendiri menjadi tujuan, menyontek dapat menjadi cara untuk mencapai tujuan ini.
Keinginan siswa untuk belajar dapat berkurang ketika instruktur terlalu menekankan nilai tes yang tinggi, mengalahkan kurva, dan peringkat siswa. Penilaian yang dinilai memiliki peran untuk dimainkan, tetapi begitu pula perolehan keterampilan dan benar-benar mempelajari konten, tidak hanya melakukan apa yang diperlukan untuk mendapatkan nilai yang baik.
2. Fokus pada keahlian dan penguasaan
Berjuang untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam suatu kursus dikaitkan dengan mengurangi kecurangan. Hal ini menunjukkan bahwa semakin banyak siswa termotivasi untuk mendapatkan keahlian, semakin kecil kemungkinan mereka untuk menyontek. Instruktur dapat mengajar dengan fokus pada penguasaan, seperti memberikan kesempatan tambahan bagi siswa untuk mengulang tugas atau ujian. Ini memperkuat tujuan pertumbuhan dan peningkatan pribadi.
3. Memerangi kebosanan dengan relevansi
Dibandingkan dengan siswa yang dimotivasi oleh mendapatkan penghargaan atau keahlian, mungkin ada sekelompok siswa yang sama sekali tidak termotivasi, atau mengalami apa yang oleh peneliti disebut sebagai motivasi. Tidak ada di lingkungan mereka atau di dalam diri mereka yang memotivasi mereka untuk belajar. Untuk siswa ini, menyontek adalah hal yang umum dan dilihat sebagai jalur yang layak untuk menyelesaikan tugas dengan sukses daripada melakukan upaya mereka sendiri. Namun, ketika siswa menemukan relevansi dengan apa yang mereka pelajari, mereka cenderung tidak menyontek.
Ketika siswa melihat hubungan antara kursus mereka dan kursus lain, bidang studi atau karir masa depan mereka, hal itu bisa terjadi merangsang mereka untuk melihat betapa berharganya subjek tersebut. Instruktur dapat dengan sengaja memberikan alasan mengapa mempelajari topik tertentu mungkin berguna dan menghubungkan minat siswa dengan konten kursus.
4. Mendorong kepemilikan pembelajaran
Ketika siswa kesulitan, mereka terkadang menyalahkan keadaan di luar kendali mereka, seperti mempercayai instruktur mereka memiliki standar yang tidak realistis. Temuan kami menunjukkan bahwa ketika siswa percaya bahwa mereka bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri, mereka cenderung tidak menyontek.
Mendorong siswa untuk mengambil kepemilikan atas pembelajaran mereka dan melakukan upaya yang diperlukan dapat mengurangi ketidakjujuran akademik. Selain itu, memberikan pilihan yang bermakna dapat membantu siswa merasa bahwa mereka bertanggung jawab atas perjalanan pembelajaran mereka sendiri, daripada diberi tahu apa yang harus dilakukan.
5. Membangun kepercayaan diri
Studi kami menemukan bahwa ketika siswa percaya bahwa mereka dapat berhasil dalam tugas mereka, kecurangan menurun. Ketika siswa tidak percaya bahwa mereka akan berhasil, pendekatan pengajaran yang disebut scaffolding adalah kuncinya. Pada dasarnya, pendekatan scaffolding melibatkan pemberian tugas yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa dan secara bertahap meningkatkan kesulitannya. Perkembangan ini perlahan membangun kepercayaan diri siswa untuk menghadapi tantangan baru. Dan ketika siswa merasa percaya diri untuk belajar, mereka bersedia untuk ikut serta lebih banyak usaha di sekolah.
Solusi yang tidak mahal
Dengan mengingat kiat-kiat ini, kami berharap kecurangan dapat mengurangi ancaman selama pandemi dan seterusnya. Berfokus pada motivasi siswa adalah solusi yang jauh lebih kontroversial dan murah untuk mengurangi kecenderungan siswa menyontek selama sekolah.
Apakah strategi motivasi ini adalah obat untuk semua kecurangan? Belum tentu. Tapi mereka layak dipertimbangkan - bersama dengan strategi lain - untuk melawan ketidakjujuran akademis.
Tentang Penulis
Carlton J. Fong, Asisten Profesor Pendidikan, Texas State University dan Megan Krou, Analis Riset, Teachers College, Universitas Columbia
Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.
Buku Sukses dari daftar Penjual Terbaik Amazon
"Kebiasaan Atom: Cara Mudah & Terbukti untuk Membangun Kebiasaan Baik & Menghilangkan Kebiasaan Buruk"
oleh James Clear
Buku ini menawarkan strategi praktis untuk membangun kebiasaan baik dan menghilangkan kebiasaan buruk, dengan fokus pada perubahan kecil yang dapat membawa hasil besar. Buku ini mengacu pada penelitian ilmiah dan contoh dunia nyata untuk memberikan saran yang dapat ditindaklanjuti bagi siapa saja yang ingin meningkatkan kebiasaan mereka dan mencapai kesuksesan.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"The 5 AM Club: Miliki Pagi Anda, Tingkatkan Hidup Anda"
oleh Robin Sharma
Dalam buku ini, Robin Sharma menawarkan cetak biru kesuksesan berdasarkan pengalaman dan wawasannya sendiri. Buku ini berfokus pada pentingnya memulai hari Anda lebih awal dan mengembangkan rutinitas pagi yang membuat Anda sukses di semua bidang kehidupan Anda.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Berpikir dan Menjadi Kaya"
oleh Napoleon Hill
Buku klasik ini menawarkan saran abadi untuk mencapai kesuksesan di bidang kehidupan apa pun. Buku ini mengacu pada wawancara dengan orang-orang sukses dan menawarkan proses langkah demi langkah untuk mencapai tujuan Anda dan mewujudkan impian Anda.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Psikologi Uang: Pelajaran Abadi tentang Kekayaan, Keserakahan, dan Kebahagiaan"
oleh Morgan Housel
Dalam buku ini, Morgan Housel mengeksplorasi faktor-faktor psikologis yang memengaruhi hubungan kita dengan uang dan menawarkan wawasan tentang cara membangun kekayaan dan mencapai kesuksesan finansial. Buku ini mengacu pada contoh dan penelitian dunia nyata untuk memberikan saran praktis bagi siapa pun yang ingin memperbaiki situasi keuangan mereka.
Klik untuk info lebih lanjut atau untuk memesan
"Efek Majemuk: Mulai Penghasilan Anda, Hidup Anda, Kesuksesan Anda"
oleh Darren Hardy
Dalam buku ini, Darren Hardy menawarkan kerangka kerja untuk mencapai kesuksesan di semua bidang kehidupan, berdasarkan gagasan bahwa tindakan kecil dan konsisten dapat memberikan hasil yang besar seiring berjalannya waktu. Buku ini mencakup strategi praktis untuk menetapkan dan mencapai tujuan, membangun kebiasaan baik, dan mengatasi rintangan.
