Jaga Pilihan Pekerjaan Anda Tetap Terbuka dan Jangan Menangkal Ilmu Pengetahuan Saat Memilih Mata Pelajaran Sekolah Tahun Depan

Jaga Pilihan Pekerjaan Anda Tetap Terbuka dan Jangan Membungkam Sains Saat Memilih Mata Pelajaran Sekolah Tahun Depan
Mempelajari kimia dapat membawa Anda ke banyak karier, dari ahli kimia analitik hingga ilmuwan forensik dan bahkan konsultan lingkungan. Shutterstock / Rawpixel.com

Ribuan Tahun siswa 10 sedang dalam proses memilih mata pelajaran untuk tahun terakhir sekolah mereka dan setengahnya mungkin akan memilih untuk parit ilmu.

Bagi seseorang seperti saya yang berpikir sains adalah salah satu hal paling berharga yang pernah saya pelajari, keputusan itu membingungkan.

Tren penurunan dalam pendaftaran sains telah diawasi dengan penuh perhatian dekade dan merupakan subjek banyak penelitian.

Tetapi sains masih terus tidak disukai oleh remaja meskipun potensi penggunaannya dalam berbagai kesempatan kerja, di luar karir sains tradisional.

Remaja hidup di dunia sains

Remaja masa kini telah mengenakan dunia yang dibentuk oleh sains. Sebagian besar tidak tahu hidup tanpa internet dan memiliki dunia di ujung jari mereka (dan orang tua untuk membantu) melalui komputer, smartphone, dan perangkat lain yang terhubung.

Sekolah sedang melakukan apa yang mereka bisa untuk mengajarkan para siswa keterampilan yang mereka butuhkan untuk menjadi makmur di masa depan yang terus dibentuk oleh sains, dengan meningkatnya penggunaan otomatisasi, kecerdasan buatan dan seterusnya.

Anda akan berpikir siswa di lingkungan ini akan melompat pada sains sebagai mata pelajaran yang mengajarkan pemikiran kritis dan pemecahan masalah - hanya saja keterampilan dibutuhkan di dunia modern ini.


Dapatkan Yang Terbaru Dari Diri Sendiri


Tapi itu tidak terjadi.

Ada banyak buku-buku ditulis tentang mengapa siswa tidak memilih sains dan pemerintah melaporkan mengapa kita membutuhkan lebih banyak keterampilan sains, sehingga Anda mungkin bertanya-tanya apa yang belum dilakukan.

Di situlah penelitian saya masuk. Saya telah belajar sebagai ilmuwan, guru dan pemasar dan saya pikir masalahnya mungkin bukan sains sama sekali, tetapi bagaimana siswa melihat sains dibandingkan dengan mata pelajaran lain yang dapat mereka pilih. Bagi saya itu tampak seperti keputusan pembelian.

Bagaimana siswa memilih mata pelajaran

Saya ingin tahu bagaimana siswa memilih mata pelajaran mereka dan bagaimana mereka melihat sains, jadi saya bertanya Mereka.

Awalnya, saya berbicara dengan siswa 50 dari lima sekolah New South Wales dan kemudian orang dewasa 15 (penasihat karir dan guru) yang membantu siswa membuat pilihan mereka. Saya pergi ke acara informasi di sekolah-sekolah ini dan meninjau dokumen pilihan mata pelajaran yang diberikan kepada siswa.

Selanjutnya, sekelompok siswa 379 Tahun 10 disurvei untuk bertanya tentang pilihan mata pelajaran mereka. Mereka diminta untuk memberi peringkat faktor 21 yang saya temukan pada siswa ketika mereka memilih mata pelajaran mereka. Faktor-faktor ini termasuk hal-hal seperti nasihat orang tua, nasihat guru, kesenangan subjek, kesulitan subjek dan tanda yang diharapkan.

Apa yang saya temukan adalah bahwa para siswa tampaknya menggunakan proses dua tahap untuk memilih mereka lima hingga enam mata pelajaran. Tahap pertama adalah pilihan pada "cinta" atau "benci" (mereka menggunakan kata-kata itu). Kemudian, dengan mata pelajaran yang tersisa, mereka menilai nilai mata pelajaran tersebut dibandingkan dengan mata pelajaran lain yang tersedia.

Nilai ini dalam hal seberapa berguna subjek untuk karir atau studi lebih lanjut, dan berapa banyak upaya yang mereka perlu lakukan untuk mendapatkan nilai bagus. Sayangnya, ini adalah hal yang salah bagi sains.

Ilmu pengetahuan terlihat seperti pembelian yang buruk

Siswa melaporkan lebih sering (16 terhadap 7) bahwa mereka melihat sains lebih sulit daripada mata pelajaran lain, dan lebih sulit untuk mendapatkan nilai. Siswa tidak mengatakan mereka ingin menghindari pekerjaan - itu hanya harus sepadan.

Sayangnya, sains juga memiliki masalah di sini. Siswa berulang kali berkomentar bahwa sains tidak berguna seperti mata pelajaran lain - kecuali jika Anda ingin menjadi dokter, ilmuwan, insinyur atau yang serupa.

Saya tidak melihat apa pun di salah satu acara pemilihan mata pelajaran sekolah yang menentang gagasan ini. Ini membuat sains terlihat seperti pembelian yang buruk. Ini dianggap mahal dalam hal waktu dan upaya untuk mendapatkan nilai, dan memiliki penggunaan yang terbatas.

Namun sains berguna dalam berbagai karir, dari pertukangan kayu ke manajemen dan banyak peran lainnya - pada dasarnya setiap karir yang membutuhkan jawaban yang didukung oleh bukti. Sains membantu kita untuk memahami dan berpartisipasi di dunia tempat kita hidup.

Tetapi ini tidak jelas bagi siswa. Persepsi mereka tentang kegunaan sains sangat sempit, sehingga tidak ada tekanan lagi untuk memasukkannya sebagai bahan pokok di sebelah matematika dan bahasa Inggris.

Melihat nilai sains

Mengetahui hal ini memberi kita sesuatu untuk dikerjakan. Bersama dengan semua pekerjaan hebat lainnya untuk membantu siswa mencintai sains, kita dapat mengerjakan persepsi mereka tentang nilai sains pada saat mereka memilih mata pelajaran.

Sekolah harus mengundang orang-orang dari berbagai latar belakang karir untuk berbicara dengan siswa untuk berbagi ide mereka tentang bagaimana sains berguna dalam pekerjaan mereka.

Kita juga dapat melakukan beberapa hal yang sangat praktis untuk memastikan sains pada saat yang paling menarik ketika siswa memilih mata pelajaran - misalnya, melakukan pekerjaan yang menyenangkan di laboratorium dan tidak menakuti mereka dengan ujian yang menantang sebelum mereka memilih.

Para remaja ini tidak menganggap enteng pilihan subjek - mereka tahu mereka mungkin menutup pintu pada beberapa jalur. Adalah salah untuk meyakinkan siswa untuk mengambil mata pelajaran apa pun yang tidak sesuai untuk mereka, tetapi ini adalah tentang membantu mereka melihat nilai sains.

Jika mereka melihat nilai subjek sains melalui informasi dan pengalaman yang baik maka mereka dapat memutuskan untuk tetap dengan sains, setidaknya untuk beberapa tahun lagi.Percakapan

tentang Penulis

Tracey-Ann Palmer, Dosen, Pendidikan Guru Awal, Universitas Teknologi Sydney

Artikel ini diterbitkan kembali dari Percakapan di bawah lisensi Creative Commons. Membaca Artikel asli.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}