Apa Artinya Anak-Anak yang Sengaja Di Sekolah?

Ini Guru Keempat yang Menjaga Anak-Anak yang Sengsara di Sekolah

"Guru ditangkap di antara dua model, sebuah model hukuman yang mengatakan bahwa Anda harus menghukum anak-anak agar mereka berperilaku dan model lama yang masuk ke inti profesi, yang mengatakan bahwa pengajaran adalah tentang membangun hubungan yang kuat dengan anak-anak, terutama Saat mereka berjuang, "kata Gregory Walton.

Guru sekolah menengah yang menggunakan empati, bukan hukuman, hingga disiplin dapat sangat mengurangi jumlah siswa yang diskors sepanjang tahun.

Sebuah latihan baru menunjukkan bahwa pendekatan yang kurang konfrontatif dikurangi setengah dari persentase siswa yang diskors-dari 9.6 persen menjadi 4.8 persen. Penangguhan dapat membahayakan siswa karena menyangkal mereka kesempatan untuk belajar, merusak hubungan, dan dapat mengaturnya di jalur berisiko lainnya.

Prinsip utama profesi mengajar adalah membangun hubungan positif dengan siswa, terutama yang sedang berjuang. Tetapi beberapa guru dihadapkan pada "pola pikir hukuman default" di sekolah karena kebijakan toleransi nol terhadap kenakalan siswa.

"Ini memilukan," kata Gregory Walton, profesor psikologi di Stanford University. "Guru ditangkap di antara dua model, sebuah model hukuman yang mengatakan bahwa Anda harus menghukum anak-anak agar mereka berperilaku dan model lama yang masuk ke inti profesi, yang mengatakan bahwa pengajaran adalah tentang membangun hubungan yang kuat dengan anak-anak, terutama Saat mereka berjuang. "

Hubungan siswa-guru

Tidak ada seorang pun yang memasuki profesi mengajar untuk mengirim anak-anak ke kantor kepala sekolah karena nakal ringan, kata Walton. "Tapi kebijakan hukuman bisa membuat guru tersesat. Itu membuat anak-anak merasa tidak dihargai dan pada akhirnya memberi kontribusi pada perilaku yang buruk. "

"Semua anak membutuhkan dukungan, hubungan yang saling percaya untuk membantu mereka tumbuh dan berkembang," kata Jason Okonofua, psikolog post-doctoral fellow dan penulis utama studi yang dipublikasikan di Prosiding National Academy of Sciences. "Intervensi kami membantu para guru untuk berhubungan kembali dengan nilai-nilai itu, yang mereka inginkan sebagai guru, dan bagaimana mereka ingin berhubungan dengan murid mereka."


Dapatkan Yang Terbaru Dari Diri Sendiri


Untuk penelitian tersebut, peneliti melakukan tiga percobaan. Yang pertama menguji apakah guru 39 dapat didorong untuk menerapkan pola pikir empatik dan bukan hukuman tentang disiplin. Guru menulis secara singkat tentang bagaimana "hubungan guru-siswa yang baik sangat penting bagi siswa untuk belajar mengendalikan diri" (pola pikir empati) atau bagaimana "hukuman sangat penting bagi guru untuk mengendalikan kelas" (pola pikir yang menghukum).

Temuan menunjukkan bahwa memberi guru kesempatan untuk mengekspresikan nilai empatik mereka - untuk memahami perspektif siswa dan untuk mempertahankan hubungan positif dengan siswa saat mereka berperilaku tidak baik - meningkatkan hubungan siswa-guru dan hasil disiplin.

Kenyataannya, para guru yang diberi penghargaan hukuman mengatakan bahwa mereka akan menghukum siswa berperilaku hipotetis yang kurang ajar. Mereka lebih cenderung mengirim murid ke kantor kepala sekolah. Tetapi orang-orang yang diberi prime empatik lebih cenderung mengatakan bahwa mereka akan berbicara dengan murid tentang perilakunya, dan kemungkinan kecil untuk memberi label kepadanya sebagai onar.

"Fokus pada hubungan membantu memanusiakan siswa." Okonofua mengatakan. "Kalau begitu Anda melihat mereka bukan hanya label tapi juga orang yang bisa berubah, siapa yang bisa belajar bersikap lebih tepat, dengan bantuan."

Pada percobaan kedua, mahasiswa 302 membayangkan diri mereka sebagai siswa sekolah menengah yang telah mengganggu kelas. Mereka membayangkan disiplin dalam salah satu cara guru dalam eksperimen pertama menggambarkan, menghukum atau empatik.

Hasilnya menunjukkan bahwa peserta merespons jauh lebih baik saat guru mengambil respons empatik. Mereka mengatakan bahwa mereka akan lebih menghormati guru, dan akan lebih termotivasi untuk berperilaku baik di kelas di masa depan.

Di seberang papan perbaikan

Para periset juga memeriksa apakah pola pikir empati menciptakan hubungan yang lebih baik antara guru dan siswa dan mengurangi kecacatan siswa selama satu tahun akademik. Eksperimen ini melibatkan guru matematika 31 dan siswa 1,682 di lima sekolah menengah yang beragam secara etnik di tiga distrik sekolah di California.

Guru mengulas artikel dan cerita yang menggambarkan bagaimana perasaan negatif dapat menyebabkan siswa berperilaku tidak baik di sekolah dan menekankan pentingnya memahami siswa dan menjaga hubungan positif dengan siswa bahkan ketika mereka berperilaku tidak tepat.

Kemudian para guru menggambarkan bagaimana mereka menjaga hubungan positif dengan siswa saat mereka berperilaku tidak baik, dalam upaya membantu para pendidik masa depan menangani masalah disiplin dengan lebih baik.

Temuan tersebut mengungkapkan bahwa siswa yang pengajarnya menyelesaikan latihan pola pikir empati - dibandingkan dengan mereka yang menyelesaikan latihan kontrol - setengahnya cenderung mengalami penundaan selama tahun ajaran, dari 9.6 persen menjadi 4.8 persen.

Pengurangan itu sama besarnya bagi siswa dari kelompok berisiko tinggi dalam penangguhan, termasuk anak laki-laki, pelajar Afrika Amerika dan Latin, dan siswa dengan riwayat penangguhan.

Selain itu, siswa yang paling berisiko, mereka yang memiliki riwayat penangguhan, melaporkan perasaan lebih dihormati oleh guru mereka beberapa bulan setelah intervensi.

Akan mudah untuk memberikan intervensi, latihan online, dengan biaya marjinal mendekati nol untuk sampel guru dan siswa yang besar, para peneliti menulis, dan temuan tersebut dapat menandai pergeseran paradigma dalam pemahaman masyarakat tentang asal-usul dan pemulihan untuk disiplin. masalah.

Guru menanggapi dengan perasaan ketika diminta untuk menulis tentang bagaimana mereka bekerja untuk mempertahankan hubungan positif dengan anak-anak yang sedang berjuang, kata Walton. Seorang guru menulis: "Saya tidak pernah menyimpan dendam. Saya mencoba mengingat bahwa mereka semua adalah putra atau putri seseorang yang mencintai mereka lebih dari apapun di dunia ini. Mereka adalah cahaya kehidupan seseorang. "

Sumber: Stanford University

Buku terkait

{amazonWS: searchindex = Buku; kata kunci = guru yang baik; maxresult = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

ikuti InnerSelf di

facebook-icontwitter-iconrss-icon

Dapatkan Terbaru Dengan Email

{Emailcloak = off}