Rangka-skippers telah ditemukan dengan baik secara akademis. MJGDSLibrary, CC BY-NC-ND

Sistem sekolah Amerika menempatkan siswa di kelas berdasarkan usia. Namun, untuk sejumlah besar siswa, dengan teman sebaya di kelas tidak bekerja.

A laporan terbaru dari Universitas Johns Hopkins menunjukkan bahwa sekitar dua dari setiap tujuh anak siap untuk mendapatkan kurikulum kelas yang lebih tinggi. Anak-anak ini tidak belajar sesuatu yang baru setiap hari, dan cenderung bosan di kelas.

Ini memiliki implikasi serius: Penelitian telah menunjukkan hal itu stimulasi intelektual yang lebih besar penting untuk membantu anak berbakat mencapai potensi penuh mereka.

Salah satu cara efektif untuk membantu siswa berbakat tetap tertantang secara intelektual dan bertunangan adalah membiarkan mereka melewati kelas. Penelitian menunjukkan itu tentang 1 persen siswa kelas-skip. Siswa dapat melewatkan nilai pada tingkat manapun, dan mereka bahkan bisa melewati beberapa nilai.

Melewati kelas telah menyebabkan banyak kekhawatiran. Khususnya, kekhawatiran telah meningkat terkait penyesuaian sosial siswa dan kesehatan emosional.


grafis berlangganan batin


Kami adalah ilmuwan pendidikan berbakat. Penelitian kami - Sebuah Bangsa Diberdayakan - menunjukkan banyak keuntungan untuk kelas-skipping untuk siswa berbakat. Namun, siswa melewatkan nilai harus siap secara sosial dan emosional untuk itu.

Studi apa yang ditunjukkan

A sintesis dari banyak penelitian oleh seorang profesor pendidikan berbakat, Karen B. Rogers, pada dampak kelas-skipping menunjukkan efek positif seragam di berbagai hasil akademis.

Hasil ini mencakup nilai rata-rata kelas yang lebih tinggi, kepuasan sekolah, penghargaan yang diterima, keberhasilan dalam ujian, jumlah penghargaan universitas yang diberikan, tingkat pendidikan yang dicapai, pendapatan sebagai orang dewasa dan inovasi yang dibuat.

Ketika siswa berbakat yang diliputi kelas dibandingkan dengan siswa berbakat yang tidak lulus kelas, siswa kelas terlewat keluar dari semua kategori akademis.

Misalnya, belajar oleh pakar riset dan kebijakan pendidikan K-12 Katie L. McClarty menemukan bahwa skuter kelas lebih mungkin terjadi daripada nakhoda non-grade untuk memiliki pekerjaan yang lebih bergengsi, pendapatan dan kepuasan kerja yang lebih tinggi.

Studi lain, oleh peneliti Gregory J. Park, David Lubinski dan Camilla P. Benbow, yang mengikuti anak-anak berbakat 40 bertahun-tahun ke masa dewasa mereka dan memeriksa dampak jangka panjang dari kelas-skipping terkait dengan sains, teknologi, teknik dan matematika (STEM) menghasilkan temuan serupa.

Rangka-papan tulis ditemukan secara signifikan lebih mungkin untuk mencapai Ph.D.'s, menerbitkan makalah pertama mereka pada usia yang lebih awal dan mencapai publikasi yang sangat banyak dikutip pada usia 50. Rangka-pegas yang dibandingkan dengan skuter kelas non-grade adalah 1.6 yang kemungkinan akan mendapatkan gelar doktor dalam bentuk apapun, dua kali lebih mungkin untuk mendapatkan STEM Ph.D., 1.6 kali cenderung mendapatkan publikasi STEM, dan 1.6 kali mungkin untuk mendapatkan hak paten

Lebih banyak keterampilan sosial, kesehatan mental lebih baik

Namun, ada kekhawatiran apakah skuter kelas bisa membuat penyesuaian sosial dan psikologis.

Psikolog Maureen Neihart, Siapa ditinjau banyak penelitian pada hasil sosial dan psikologis dari kelas-skipping, disimpulkan bahwa tidak ada dampak positif atau negatif yang besar.

Namun, meta-analisis by Karen B. Rogers yang dijelaskan sebelumnya menunjukkan, efek positif pada serangkaian penyesuaian sosial dan penyesuaian psikologis, termasuk keterampilan sosial yang lebih besar, kedewasaan, penerimaan teman, motivasi dan ketekunan.

Selain itu, a Studi longitudinal 20 tahun oleh pakar pendidikan berbakat Miraca Gross juga menemukan manfaat sosial dan psikologis untuk kelas-skipping.

Gross menemukan bahwa siswa yang telah melewatkan dua atau lebih nilai (37 persen dari sampel) di sekolah dasar awal memiliki harga diri sosial yang lebih tinggi di masa kanak-kanak dan membangun hubungan sosial yang lebih baik di kemudian hari.

Haruskah saya menilai-melewatkan anak saya?

Secara keseluruhan, kami menemukan bahwa kelas-skipping adalah metode yang sangat efektif untuk menantang siswa berbakat dan membantu mereka tetap terlibat di sekolah. Kami tidak menemukan dampak sosial atau psikologis negatif dari kelas-skipping.

Jadi bagaimana seharusnya orang tua dan siswa memutuskan apakah akan melewatkan kelas atau tidak?

Jawaban atas pertanyaan ini sangat tergantung pada tingkat di mana siswa merasa bosan di sekolah dan apakah mereka cukup dewasa untuk dapat berinteraksi dengan orang tua yang lebih tua. Hal ini tidak dianjurkan untuk semua siswa berbakat.

Periset kini telah berkembang sebuah skala Itu bisa membantu orang tua membuat keputusan seperti itu untuk anak mereka di taman kanak-kanak sampai kelas delapan. Skala ini membantu orang tua atau guru melihat faktor utama yang perlu dipertimbangkan saat membuat keputusan semacam itu. Ini juga memberikan panduan tentang bagaimana menimbang kepentingan relatif masing-masing faktor ini.

Umumnya, keputusan apakah akan kelas-skip center pada kesiapan akademik dan sosial. Orang tua juga perlu memahami bahwa siswa dapat menilai-melewatkan pada setiap titik lintasan akademis mereka. Misalnya, bisa jadi sedini masuk ke taman kanak-kanak atau lebih belakangan, seperti awal kuliah. Penelitian menunjukkan manfaatnya sama berapa pun usianya.

Keputusan membawa biaya

Meskipun ada bukti positif tentang skrining kelas, jumlah siswa yang siap berprestasi secara akademis jauh lebih besar daripada jumlah siswa aktual yang memanfaatkan kesempatan ini. Ini memiliki biaya untuk sekolah dan siswa.

Mengajarkan jutaan konten siswa yang sudah mereka ketahui menghabiskan puluhan miliar dolar setiap tahun.

Bagi orang tua yang peduli akan dampak negatif pada penyesuaian sosial dan psikologis, mungkin juga penting untuk mempertimbangkan dampak potensial bahkan ketika seorang siswa tidak melewatkan nilai.

Siswa yang tidak tertantang bisa menjadi bosan dan terlepas dari sekolah dan kehilangan kesenangan belajar mereka, dan ini bisa menyebabkan prestasi rendah. Hal ini bisa menjadi kerugian baik bagi siswa maupun masyarakat.

Percakapan

Tentang Penulis

Jonathan Wai, Ilmuwan Penelitian, Duke University; Ann Lupkowski Shoplik, Administrator, Acceleration Institute and Research, University of Iowa, dan Susan Assouline, Guru Besar Pendidikan, University of Iowa

Artikel ini awalnya diterbitkan pada Percakapan. Membaca Artikel asli.

Buku terkait:

at Pasar InnerSelf dan Amazon